Программа по внеурочной деятельности художественной направленности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ОРДЫНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «ОРДЫНСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА»

Принята на заседании Утверждаю

Педагогического совета Директор МКОУ Ордынской

МКОУ Ордынской Санаторной школы санаторной школы

от «___» _______________2021 г. __________ М.В. Мамзина

Протокол № ____________ «___» _____________ 2021 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«ДЕКУПАЖ»

Возраст обучающихся: 11 – 14 лет

Срок реализации 2 год

Автор: Вельма Анастасия Сергеевна

воспитатель

р. п. Ордынское, 2021

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа имеет художественную направленность. Программа носит обучающий характер.

Программа кружка «Декупаж представляет широкие возможности для профессиональной ориентации обучающихся, например для ознакомления их с профессиями: декоратор, дизайнер.

Декупаж является одним из древнейших направлений декоративно-прикладного искусства. Эта очень старинная техника в наши дни снова вошла в моду. Сегодня это настенные декоративные часы, панно, детали одежды, аксессуары, детали интерьера и т.д. Занятия декупажем являются благоприятной почвой для испытания детьми фундаментальных человеческих потребностей. В сфере общения на занятиях декупажем в существенной степени формирует характер ребенка, в частности, такие качества, как инициативность, уверенность в себе, настойчивость, искренность, честность и др.

Особая ценность занятий заключается в том, что, имея ярко выраженные физиологический, психологический и социальный аспекты, они могут помочь детям реализовать то лучшее, что в них есть.

Настоящая программа оригинальна тем, что предлагает детям освоение различных приемов в процессе изготовления поделок, а также затрагивает проблему гуманного отношения ребят к окружающему миру, знакомит детей с декоративно-прикладным творчеством.

Обучение в кружке основано на принципах личностно-ориентированного образования детей и педагогики развития, в центре внимания которых – личность ребенка реализующего свои возможности. Потому программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребенка. Работа по изготовлению изделия в этой технике развивает сенсомоторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает внимание, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок

Актуальность и педагогическая целесообразность программы

Различные виды искусства делает художественную деятельность уникальным средством воспитания, обучения и развития ребенка. Занятия декоративно-прикладным искусством дают возможность раскрыть заложенную в человеке потребность в творчестве, желание созидать, создавать прекрасное своими руками. Приобщение детей к искусству развивает способность воспринимать прекрасное в жизни, раскрывает перед ними огромный мир чувств, рождает возвышенный образ мыслей, одухотворяет его. 

Актуальность предлагаемой программы обусловлена следующими факторами:

-  целью современного образования, в котором дополнительному образованию отводится одна из ведущих ролей в нравственно-эстетическом воспитании обучающихся, удовлетворении его индивидуальных потребностей, развитии творческого потенциала, адаптации в современном обществе, повышении занятости детей в свободное время;

-  особенностью современной ситуации, когда искусству и культуре отводится значимая роль в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения, в формировании его мировоззрения на лучшие и достойные подражания образцах искусства, в том числе и декоративно-прикладного;

-  необходимостью формирования ценностных эстетических ориентиров подрастающего поколения;

-  потребностью в творчестве, заложенной в каждом ребенке, желанием созидать, создавать прекрасное своими руками;

-  необходимостью сохранения, развития и изучения российской духовной и материальной культуры, живого наследия народа, являющегося частью современной жизни.

Новизна, отличительные особенности данной программы

Новизна программы заключается в том, что в ней охвачены несколько направлений декоративно-прикладного искусства с их углубленным изучением. В рамках программы осуществляется интеграция со смежными дисциплинами – историей, основами композиции,  что значительно расширяет кругозор у детей и способствует углублению знаний по предметам. Реализация творческого потенциала обучающихся происходит через активное участие в выставках, конкурсах, и в других мероприятиях.

Программа рассчитана на 2 год обучения -34 часа занятий. Программа разработана для учащихся 11-14 лет. Режим работы- 1 раз в 2 недели по 1 часу.

Цели и задачи программы

Цель программы – развитие творческой личности, способной к эмоционально образному отражению своих впечатлений и размышлений средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства

         Задача программы:

1. Создание условий для стимулирования осознанного обучения детей .

2.Развития творческой индивидуальности обучающихся и педагога, которая характеризуется  готовностью личности к жизненно-профессиональному самоопределению и самореализации на основе усвоения нравственно – творческого отношения к действительности, в том числе к себе и окружающим людям.

3.Формирование  у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

• формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;

• формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей национальной принадлежности в процессе изготовления художественных произведений;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с национальным творчеством разных стран и эпох;

• формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование мотивации к художественному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

обучающиеся научатся:

• сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач;

• находить необходимую для выполнения работы информацию в различных источниках; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

• сравнивать, характеризовать и оценивать возможности её использования в собственной деятельности;

• анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

• выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

• использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.

• учащиеся получат возможность:

• научиться реализовывать собственные творческие замыслы, подготавливая инсценировки и выступая перед зрителями;

• удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, интеллектуально обогащающей личность, расширяющей и углубляющей знания о данной предметной области.

Регулятивные УУД:

обучающиеся научатся:

• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью, устанавливая причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатом и прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов;

• осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

• самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы.

• обучающиеся получат возможность:

• формулировать задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе совместной деятельности;

• действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счёт умения осуществлять поиск с учётом имеющихся условий.

Коммуникативные УУД:

обучающиеся научатся:

• организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;

• формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

• проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы, комментировать и оценивать их достижения в доброжелательной форме, высказывать им свои предложения и пожелания.

• учащиеся получат возможность: 

• совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на приобретённый опыт в ходе занятий.

Предметные результаты:

К концу обучения, обучающиеся обладают следующими знаниями и умениями;

- правила безопасности труда при работе с ножницами;

- основные инструменты и материалы, необходимые для работы в технике декупаж;

- история декупажа;

- название основных техник декупажа;

- значение терминов: декупаж, декор, композиция, дизайнер, красители, лаки, грунт; замысел, основа для декупажа, пластик, декоративная композиция, панно;

- подбирать и готовить нужные инструменты и материалы соответственно стилю и технике;

- пользоваться инструментами и материалами: красками, кистью, лаками, поролоновыми тампонами, наждачной бумагой;

- создавать на заданную тему декоративные панно в круге, квадрате;

- использовать основные приемы декупажа;

- владеть различными приемами обработки поверхностей (работа грунтом, красками, лаком);

- оформлять готовые изделия;

- определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий.

Календарно-тематическое планирование

Содержание программы

1 год обучения

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Правила работы кружка. Основные материалы и инструменты ( 1 ч.)

История развития декупажа ( 1 ч.)

Практическая работа №1. Закладка в технике декупаж ( 1 ч.)

Практическая работа №2. Приклеивание салфетки классическим способом ( 1 ч.)

«Что может декупаж». Дизайнерские возможности декупажа ( 1 ч.)

Декупаж на картоне. Приемы декорирования. Практическая работа № 3. Декупаж картонной коробки для подарка ( 2ч. )

Декупаж на стекле. Прямой декупаж на стекле. Правильная подготовка стеклянной поверхности ( 1 ч.)

Соединение рисунка в одно целое при работе с цилиндрическими поверхностями. Практическая работа № 4. Декупаж стеклянной вазы ( 2ч. )

Декупаж на пластике, пластмассе. Принципы работы с пластиком ( 1 ч.)

Практическая работа № 5. Декупаж цветочного горшка ( 1 ч.)

Создаем фактурные трещины - кракелюры на картинки лаком ( 1 ч.)

Декупаж с подрисовкой. Практическая работа № 6. Финишная отделка ( 1 ч.)

Декупаж на свече. Практическая работа № 7 Финишная отделка. Подрисовка теней, лакировка ( 2 ч.)

Практическая работа № 8. Ключница в стиле Прованс ( 1 ч.)

2 год обучения

Продолжение освоения техники работы с металлом и пластиком. Практическая работа № 9. Лейка в деревенском стиле ( 2ч. )

Практическая работа № 10. Лейка в деревенском стиле. Финишная работа ( 1 ч.)

Практическая работа № 11. Кашпо в деревенском стиле ( 1 ч.)

Практическая работа № 12. Кашпо в деревенском стиле. Финишная работа ( 1 ч.)

МК Бутылка со дна морского. Работа со шпаклёвкой ( 1 ч.)

Практическая работа № 13 «Бутылка со дна морского» ( 1 ч.)

Декупаж на скорлупе. «Подставка под чашку" ( 1 ч.)

Приклеиваем скорлупу от яиц на клей ПВА ( 1 ч.)

Оформление вазы в гжельской росписи. Декупаж на картоне ( 1 ч.)

Оформление вазы в хохломской росписи. Декупаж на картоне ( 1 ч.)

Европейская деревня. Декупаж на картоне ( 1 ч.)

Роскошь и старина. Декупаж на картоне ( 1 ч.)

Стиль большого города .Декупаж на картоне ( 1 ч.)

Художественный декупаж на плотном предмете ( 1 ч.)

Панно-триптих «Парижские тайны» ( 1 ч.)

Практическая работа Иллюстрирование любимых героев из произведений ( 1 ч.)

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАМММЫ

Список литературы

1. Все о декупаже: техника и изделия / Под ред. М. Лупато. – М.: Ниола-Пресс, 2007. – 128 с.

2. Воронова О. В. Декупаж : Новые идеи, оригинальные техники.- М.: Эксмо, 2010.

3. Орлова Е.А. Декупаж. – М.: РИПОЛ классик,2011.-32с.

4. Ладонина Л. Декупаж. Первые шаги. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2012. – 112с.

5. Интернет ресурсы: http://dekupaj.ru/; www.sdecoupage.ru.