Программа по внеурочной деятельности " Учимся учиться и действовать" 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности «Учимся учиться и действовать»

(общеинтеллектуальное направление)

для 4 в класса

Составитель

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Крупнова Лидия Владимировна

г. Воскресенск

2018

Данная рабочая программа курса «Учимся Учиться и Действовать» в 4 классе разработана в соответствии с документами:

• законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

• ФГОС НОО Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373, в редак­ции от 31.12. 2015 г № 1576;

• «Методическими указаниями по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, порядку их согласования и утверждения в муниципальных общеобразовательных организациях Воскресенского муниципального района Московской области», Протокол №1 от 08.04.16 г.;

• ООП НОО МОУ «Гимназия №1», в соответствии с основными требованиями ФГОС НОО, на основе программы педагогической диагностики Бегловой Т.В., Битяновой М.Р. , Меркуловой Т.В., Теплицкой А.Г. «Учимся Учиться и Действовать», с использованием методических рекомендаций и рабочих тетрадей: «Учимся Учиться и Действовать» 4 класс - Самара: «Издательский дом «Фѐдоров», 2016 г.

Цель внеурочной деятельности по данному направлению: развитие личности ученика на основе усвоения универсальных учебных действий, обеспечивающих формирование ключевой компетенции

« умения учиться».

Задачи данного курса:

• развитие мышления в процессе формирования основных приёмов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

• развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

• развитие языковой культуры и формирование речевых умений: чётко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

• формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи;

• развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности обучающихся;

• формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

• формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Этапы работы по формированию УУД

Программа выстраивается с опорой на задания и учебные ситуации, заложенные в УМК и методику преподавания различных учебных дисциплин. Если этого оказывается недостаточно для работы с конкретным ребенком, педагог самостоятельно разрабатывает дополнительные учебные задания.

В качестве основного инструмента в курсе используются специально разработанные задания предметного или межпредметного характера. Задания составлены преимущественно на материале четырех предметов: русский язык, математика, технология, окружающий мир, также есть несколько надпредметных заданий.

Планируемые результаты освоения

программы ВД «Учимся учиться и действовать» 4 класс

По окончанию 4 класса у учащихся должны быть сформированы следующие общеучебные познавательные универсальные учебные действия:

Познавательные УУД

• Умение осуществлять логическое действие анализ с выделением существенных и несущественных признаков.

• Умение осуществлять логическое действие синтез.

• Умение осуществлять логическое действие сравнение по заданным/самостоятельно выбранным критериям.

• Умение осуществлять логическое действие классификация по заданным и самостоятельно выбранным критериям.

• Умение осуществлять логическое действие обобщение.

• Умение устанавливать аналогии.

• Умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

• Умение строить простые рассуждения на основе под водящей информации (индуктивное умозаключение).

• Умение строить простые рассуждения на основе под водящей информации (дедуктивное умозаключение).

• Умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.

• Умение давать определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений.

• Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов/процессов для решения задач.

• Умение находить существенные связи между межпредметными понятиями, систематизировать и обобщать понятия.

• Умение обобщить текстовую информацию и отнести ее содержание к известным понятиям, представлениям, точкам зрения.

• Владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем.

• Умение оценить информацию с точки зрения ее целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи.

• Умение соотносить материальные и информационные ресурсы образовательной среды с предметным содержанием.

• Знаково-символические действия.

• Моделирование как универсальное учебное действие

• кодирование/замещение (использование знаков и символов как условных заместителей реальных объектов и предметов);

• декодирование/ считывание информации;

• умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношений между предметами или их частями для решения задач.

Коммуникативные УУД:

• потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками (охотно вступать в диалог, игру, интересоваться мнением других)

• владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

• приемлемое (т.е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к процессу сотрудничества (без грубости и агрессивности)

• ориентация на партнера по общению (задает вопрос, адекватно реагирует)

• действовать по установленным правилам

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей

• Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации.

• Умение формулировать точку зрения.

• Умение аргументировать свою точку зрения (в коммуникативной ситуации).

• Умение задавать вопросы для получения от партнера по коммуникации необходимых сведений.

• Умение определить общую цель и пути ее достижения.

• Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации.

• Умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

• Умение адекватно оценить поведение окружающих (на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения совместной учебной задачи.

Регулятивные универсальные учебные действия.

• воспроизводить за учителем цель урока

• способность принимать и сохранять учебную задачу, поставленную учителем.

• использовать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

• различать способ и результат действия.

• Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.

• Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи.

• Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

• Умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

• Умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности.

• Умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки.

• Умение самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

• Умение осознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху.

Личностные универсальные учебные действия.

• проявлять учебно-познавательный интерес к занятиям

• понимать причины неуспеха в учебной деятельности (наметить адекватные шаги по устранению ошибки).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ВР

__________/ Рослякова Е.В./

«______» августа 2018 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании НМС и рекомендовано к утверждению

протокол № ___ от «___» _августа 2018 г.

Руководитель НМС

_____________ / Казьмина И.А./