Программа
постинтернатного сопровождения воспитанников
детского дома на 2016-2019 годы
«Выпускник»
г. Биробиджан, 2016 г.
Пояснительная записка
В число наиболее актуальных задач, стоящих перед учреждениями для детей-сирот, входит задача совершенствования системы социальной адаптации выпускников, включая их социально-психологическое сопровождение, обеспечение жильем, оказание содействия в получении профессионального образования.
Правовую основу деятельности по разработке и принятию программы социальной адаптации выпускников учреждения для детей-сирот составляют следующие законодательные акты:
Гражданский кодекс Российской Федерации;
Семейный кодекс Российской Федерации;
Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
Закон Российской Федерации от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации»;
Постановление правительства РФ от 24.05.2014 года № 481 «О деятельности организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей оставшихся без попечения родителей».
Начало взрослой самостоятельной жизни - непростое время для любого молодого человека. Неопытность порождает ошибки, которые могут сказываться на всей последующей жизни. В это время очень важно иметь близкого человека, к которому можно обратиться в трудном случае, который поддержит и подскажет правильный выход. Детям - сиротам и выпускникам детских домов приходиться выходить во взрослую жизнь раньше, чем ребенку из семьи. Наибольшее количество детей выпускается из детских домов в возрасте 15-16 лет. Их жизненный опыт очень мал, часто полностью отсутствуют навыки, необходимые для самостоятельной жизни: дети не умеют обустроить свой быт, распоряжаться деньгами, самостоятельно организовать досуг.
Покидая детский дом, эти молодые люди, по сути, совсем ещё дети, оказываются неготовыми к жизни и у них начинаются проблемы:
ведут иждивенческий образ жизни;
страдают от алкогольной зависимости;
совершают правонарушения, оказываются вовлеченными в преступную деятельность.
Это происходит из-за того, что большинство выпускников учреждений для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, оказываются недостаточно адаптированными к самостоятельной жизни. Поэтому необходимо, хотя бы, первое время (2-3 года) после выхода из детского дома оказывать выпускникам поддержку в виде постинтернатного сопровождения, которое поможет им успешно адаптироваться в новой социальной среде, выстроить конструктивную стратегию самостоятельной жизни, создать новые и крепкие социальные контакты, как с близким окружением, так и с государственными структурами.
Целевая группа - выпускники детского дома № 2 из числа учащихся 9-11 классов.
Цели и задачи программы:
Цель: Содействие успешной социальной адаптации выпускников детского дома.
Задачи:
1. Оказывать социальную и психологическую помощь выпускникам детского дома на начальном этапе их самостоятельной жизни.
2. Защищать права и интересы выпускников.
3. Оказывать помощь в получении профессионального образования, специальности.
4. Содействовать повышению уровня социально-правовой грамотности выпускников.
Сроки и этапы реализации программы.
Продолжительность реализации программы — 3 года.
Программа постинтернатной адаптации выпускников детского дома проходит в 4 этапа:
1.Формирующий
2.Диагностический
3.Сопровождение
4.Завершение сопровождения
Направления программы.
Данные направления позволяют комплексно построить работу всех специалистов детского дома по сопровождению выпускников:
· Психолого-педагогическая помощь.
· Социально-правовая помощь.
· Медицинская помощь.
Принципы, на основе которых реализуется программа
- компетентность
- личностно- ориентированный подход
- последовательность
- комплексность и целостность
- систематичность
Методы работы, используемые в программе:
-анализ научной литературы,
- анализ документации (личных дел воспитанников);
- сбор и обработка информации;
- наблюдение, беседа;
- социально-психологическое консультирование,
Описание программных мероприятий:
| Направления работы | Содержание деятельности | Сроки | Ответственные |
| 1 этап - формирующий |
| Оказание социально-психолого-педагогической и правовой помощи выпускникам в устройстве в учебное заведение и в решении социально-бытовых проблем. | Подготовка документов и устройство выпускников в учебные заведения | Июнь - август | Социальные педагоги |
| формирование базы данных выпускников | Сентябрь | Социальные педагоги |
| помощь в вопросах, связанных с защитой прав и интересов; | 2 раза в месяц | Социальные педагоги |
| Письменные запросы по зачислению в учебные заведения | Сентябрь | Социальные педагоги |
| Письменные запросы по адаптации выпускников | Декабрь | Социальные педагоги |
| -индивидуальное консультирование -индивидуальное посещение
| По мере необходимости | Ст.воспитатель Социальные педагоги Педагог - психолог Воспитатели |
| посещение совета профилактики в учебных учреждениях
| По необходи-мости | Администра-ция Ст.воспитатель Социальные педагоги |
|
| оценка общего психологического состояния | По необходи-мости | Педагог - психолог |
| 2 этап- диагностический |
| оказание помощи выпускникам в проблемах, связанных с нарушением социализации и адаптации | индивидуальное посещение (консультирование)
| 1 раз в месяц | Социальные педагоги |
| Рейды и «социальное обучение», анализ условий жизни выпускников | 1 раз в пол года | Социальный педагог Педагог - психолог |
|
| Письменные запросы по адаптации выпускников | Конец учебного года | Социальный педагог |
| посещение совета профилактики в учебных учреждениях
| По необходи-мости | Администра-ция Ст.воспитатель Социальные педагоги |
| | Методика «Изучение уровня социализированности личности учащихся» М.Рожкова (Шкала «Социализированность) | Апрель - май | Педагог - психолог |
| Символические задания на выявление социального «Я» (Б.Лонг, Р.Зиллер, Р.Хендерсон) | Апрель - май | Педагог - психолог |
|
| оценка общего психологического состояния | 1 раз в месяц) | Педагог - психолог |
| 3 этап - Сопровождение |
| предупреждение возможных нарушений в социальной адаптации выпускников | -индивидуальное консультирование | По необходи-мости | Ст.воспитатель Социальные педагоги Педагог - психолог Воспитатели |
| | По необходи-мости | Социальные педагоги |
| Письменные запросы по адаптации выпускников | Конец учебного года | Социальный педагог |
| Методика «Рисунок социальной сети» | 1 раз в полгода | Педагог - психолог |
|
| Метод неоконченных предложений «Наличие и реализация жизненных целей» | 1 раз в полгода | Педагог - психолог |
|
|
|
|
|
| 4 этап - Завершение сопровождения |
| Оказание помощи в вопросах, связанных с защитой прав и интересов | Содействие выпускникам в оформлении документов на получение жилого помещения. | В теч.года по обращению | Социальный педагог |
|
| Оказание помощи выпускникам в сборе пакета документов для получения материальной помощи на ремонт закрепленного жилого помещения | В теч.года по обращению | Социальный педагог |
| Оказание помощи в получении выпускниками юридических консультаций | В теч.года по обращению | Социальный педагог |
|
| Проведение мониторинга социальной устроенности, навыков социальной компетенции выпускников | 1 раз в полгода | Социальный педагог Педагог - психолог |
| Метод неоконченных предложений «Наличие и реализация жизненных целей» | 1 раз в год | Педагог - психолог |
Диагностический комплекс по оценке эффективности реализации программы
Методика «Изучение уровня социализированности личности учащихся» М.Рожкова (Шкала «Социализированность).
Символические задания на выявление социального «Я» (Б.Лонг, Р.Зиллер, Р.Хендерсон).
Диагностическое упражнение «Моя Вселенная» (А. Пряжников).
Метод неоконченных предложений «Наличие и реализация жизненных целей».
Методика «Рисунок социальной сети».
- Беседы.
- Индивидуальное консультирование по интересующим вопросам
- Методика «Рисунок социальной сети»
- Просмотр кинофильмов и др.
Ожидаемые конечные результаты реализации программы:
1. Достаточный социальный и личностный потенциал у выпускников для самостоятельной жизни и успешной интеграции в современном обществе;
2. Профессиональная самореализация выпускников детского дома;
3. Получение данных о проблемах и нарушениях адаптации выпускников, возможность их оперативного решения;
4.Накопление статистической базы данных, характеризующих постинтернатную жизнь выпускников;
5.Снижение количества выпускников, не получивших профессионального образования и не занятых в трудовой деятельности.
493
107 641 
