Программа профориентационной работы на начальной ступени обучения

Этапы

Ведущие методы

1. Подготовительный (исследовательский)

- Постановка проблемы.

- Самостоятельная работа с литературой.

- Вербальные методы.

- Анкетирование.

- Выбор и обоснование проекта.

-Составление сметы

2. Исполнительный

Практическое выполнение проекта:

- знакомство с профессиями;

- занятия в театральной студии;

-выступление в детских садах, перед родителями;

-проектная деятельность учащихся;

-экскурсии;

-оформление уголка;

3. Итоговый

Защита и оценка проекта. Самопрезентация.

1 класс

2 класс

3класс

4 класс

Личностные:

1. Овладение элементарными трудовыми навыками;

2. Развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

3.Умение договариваться, находить общее решение.

Метапредметные:

1.Осознание важной роли в современной жизни разных профессий,

уважение в действии к результатам труда других людей;

2.Стремление и умение делать что-то полезное (вещи, услуги) своими руками;

3.Умение работать в коллективе, в т.ч.над проектами;

4.Проявление настойчивости в работе;

5.Доведение начатого дела до конца;

6.Понимание особой роли творчества в жизни людей;

7.Отрицательная оценка лени и небрежности.

Личностные:

1. Развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

2.Осознание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

3.Овладение представлением о безопасном, здоровом образе жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5.Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

Личностные:

1.Осознание целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

2. Овладение уважительным отношением к иному мнению, истории и культуре других народов;

3. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные:

1.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

2.Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

3. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями;

4. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Личностные:

1.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;

2. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные:

1.Формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

2.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

3.Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

4.Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

№ п/п

Тема занятий

Количество часов(теоретические + практические)

1

Введение в мир профессий

2

2

Профессия - актер

1+3

3

Профессия - режиссер – постановщик

1+1

4

Профессия - художник – декоратор

1+3

5

Профессия - мастер по изготовлению кукол

1+3

6

Профессии наших мам

1+1

7

Профессия - писатель

1+1

8

Профессия - художник - оформитель

1+3

9

Профессия - стилист

1

10

Профессия - археолог

1

11

Профессия - врач

1+1

12

Профессия - библиотекарь

1+1

13

Профессия - парикмахер

1+1

14

Профессия - портной

1+1

15

Профессия - художник по рекламе

1+1

16

Профессия - экскурсовод

1+1

17

Профессия - архитектор

1+1

18

Профессия – повар

1+1

19

Профессия - водитель

1+1

20

Профессия - журналист

1+1

21

Профессия - учитель

1+1

22

Профессия - продавец

1+1

23

Профессия - следователь.

1+1

24

Все работы хороши, выбирай на вкус

3

Итого

55

Направления деятельности

1 – год обучения

2 – год обучения

3 – год обучения

Проектная деятельность

Формирование коллектива

Заложить основы коллективных отношений через совместную деятельность, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка

Создать условия для естественного рождения из группы коллектива единомышленников.

Формировать внутриколлективные отношения

Создать играющий театральный коллектив.

Побуждать к самореализации как гарантии жизненного успеха в будущем

Сформировать коммуникативные компетенции в культурной, информационной сферах

Работа с родителями

Привлечь внимание родителей к интересам детей

Вовлечь родителей в совместную деятельность

Вовлечь родителей в совместную деятельность

Вовлечь родителей в совместную деятельность

Работа с детьми:

Развитие сценической речи.

Обучение театральной игре

Создать условия для знакомства с кругом современных профессий.

Развивать технику и культуру речи.

Развивать такие качества:

- внимание;

-наблюдательность;- воображение;

-фантазия;

-находчивость

Формировать работу над образом

Развивать технику и культуру речи.

Учить действовать естественно, находить выход из незапланированных ситуаций

Формировать культуру и этику при защите проекта.

Ориентироваться в окружающей обстановке.

Развивать находчивость

Обучение ритмопластике

Развивать двигательные способности детей: ловкость;

- подвижность;

- гибкость.

Развивать пластическую выразительность:

- ритмичность;

- быстроту реакции;

- координацию движений

Формировать способность к созданию пластических образов

Формировать способность к пластическим импровизациям

Обучение кукловождению

Воспитывать бережное отношение к труду других, к кукле.

Создавать пластические этюды «руки актера»

Сформировать устойчивые навыки при работе с куклой.

Создать единый образ на сцене «актер – кукла»

Импровизировать на сцене.

Развивать ощущение жанра

Работа над кукольным спектаклем

Сформировать готовность к творчеству, занятием кукольным театром через создание атмосферы комфорта на занятиях.

Развивать аналитическое мышление.

Формировать понимание детьми того, что спектакль – коллективное дело

Учить определять основную задачу спектакля.

Обучение основам прикладного творчества

Выбирать вид куклы для данного спектакля.

Создавать эскиз куклы.

Выполнять посильную работу по созданию куклы

Создавать эскиз планируемого изделия.

Учитывать мнение окружающих при создании эскиза.

Выполнять практическую часть проекта

Обучение основам театральной культуры

Формировать культуру поведения в театре

Показать особенности театрального искусства.

Познакомить с видами театрального искусства

Знакомить с историей театра, историей искусств

Индивидуальная работа

Работать над образом.

Детализировать костюмы

Выбор проблемы, планирование работы

Воспитывать уважение друг к другу, умение выстроить диалог

Формирование культуры общения

Формировать навыки общения:

- гибкость;

-коммуникатив-ность;

- толерантность

Совершенствовать навыки общения:

- сотрудничество;

- самопознание.

Развивать адекватную самооценку

Совершенствовать личные качества:

- самопознание;

-самореализа-цию;

- самопрезента-цию

Владеть устным и письменным общением.

Владеть новыми технологиями, анализировать информацию и осуществлять классификацию собранного материала

1 класс

2 класс

3 класс

1. класс

1.Беседы о профессиях на классных часах.

2.Знакомствос профессиями на уроках, занятиях студии.

3.Анкетирование.

4. Игры и упражнения, направленные на осмысление каких-то элементов изучаемой профессии. Например, «Угадай профессию по жестам», «Вспомни как можно больше слов на букву “…”, связанных с данной профессией», «Выбери из карточек только те орудия труда, которые связаны с этой профессией» и др.

5. Выставка рисунков.

1.Знакомство с профессиями на уроках, занятиях студии.

2.Игры: «Волшебный мешочек». В мешочек складываются различные предметы, связанные с разными профессиями. Не заглядывая внутрь его, – только на ощупь – ученики должны угадать предметы и связать их с какими-то профессиями.

3.Рисуночные методики.

Для того чтобы оценить, насколько учащиеся усвоили основные элементы профессии, можно попросить их нарисовать, как они себе представляют человека, выполняющего эту работу. Особенно рисуночные методики уместны для учеников 1–2-х классов, которые еще не столь свободно владеют письменной речью. В начале занятия можно попросить детей – в паре – в левой части листа А 4 – в течение 4–5 минут изобразить, как они себе представляют эту профессию; а в конце занятия – в правой части они изображают свои представления после проведения занятия. Сравнительный анализ позволит оценить эффективность занятия

1.Профориентационные занятия в рамках «Дня карьеры» (2 занятия в месяц). Основой этой формы работы является собственно проведение самого профориентационного занятия. Но дополнительными структурными элементами могут быть беседы с приглашенными специалистами.

2. Экскурсии

3. Фотовыставки

4.Практические занятия (художники, парикмахеры, мастера по изготовлению кукол и т.д.)

5.Внеклассные занятия

6. Оформление газет, планшетов

7.Выступления

1. Проекты

2.Выступления

3.Оформление уголка

4.Оформление стенда «Лицедеи» за текущий год:

-летопись сказочной мастерской (видео, фотоматериалы);

-отзывы о спектаклях, художественных номерах, выставках;

-детские рисунки и высказывание детей о спектаклях.

Раздел программы

Общие задачи программы

Предполагаемые результаты

реализации программы

Механизмы отслеживания

результатов

Знакомство с профессиями

Сценическая

речь

Познакомить с профессией актера, режиссера-постановщика, мастера по изготовлению кукол, писателя, художника-оформителя и т.д.

-развивать речевое дыхание и правильную

артикуляцию, дикцию на материале скороговорок и стихов;

- пользоваться интонациями, выражающими

основные чувства: грусть, радость, удивление и т.д.

-расширять силу звучания голоса

- учить находить ключевые слова и выделять их голосом;

- формировать четкую и грамотную речь

- ребенок, который умеет самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания помогающие проверить эти способности.

- уметь произносить скороговорки в разных темпах, шепотом, с разными интонациями;

- строить простейший диалог;

- рассказывать сказку от имени разных героев;

- находить ключевые слова и выделять их голосом;

- подбирать рифмы к заданным словам

- рефлексия

обучающихся;

- практическая работа;

- педагогическое наблюдение

Театральная

игра

- снимать зажатость и скованность;

- развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, фантазию, воображение, образное мышление, способность превращать и превращаться

- импровизировать игры- драматизации на темы знакомых сказок;

- сочинять этюды по сказкам

- воображать и верить в сценический вымысел;

- уметь менять свое отношение к партнерам по игре;

-уметь одни и те же действия выполнять в разных обстоятельствах, ситуациях по – разному ;

- сочинять этюды с заданными или нафантазированными сюжетами, предлагаемыми обстоятельствами, эмоциями

- оформление стенда «Лицедеи»

- летопись сказочной мастерской ( видео, фотоматериалы)

-отзывы о спектаклях,

о художественных номерах, выставках;

- детские рисунки, высказывания детей - дошкольников о спектакле

Ритмопластика

- развивать чувство ритма и координацию движений, умение создавать образы с помощью выразительных пластических движений

- владеть своим голосом;

- развивать способность создавать образы с помощью жестов и мимики

- рефлексия

- практическая работа

Кукловождение

- развивать навыки действий с воображаемыми предметами;

- знакомить с видами театральных кукол, с их изготовлением, основными правилами вождения кукол;

- воспитывать бережное отношение к куклам

- знать виды театральных кукол, основные правила вождения

- рефлексия

- практическая работа

Работа над кукольным спектаклем

- учить анализу пьесы;

- определять жанр;

- определять костюмы, декорации;

- проводить репетиции;

- показывать и обсуждать спектакли

- уметь анализировать пьесу;

- уметь анализировать свою деятельность

- рефлексия

- практическая работа

Прикладное творчество

- создавать эскизы кукол и декораций;

-выполнять посильную роль в создании декораций, кукол

- знать значение цвета при создании театральных костюмов;

- практическая работа

- педагогическое наблюдение

Основы театральной культуры

- знакомить детей с театральной терминологией, с видами театрального искусства;

- познакомить с театральными профессиями: костюмер, режиссер, художник и т. д.

- воспитывать культуру поведения в театре

- знать театральную терминологию;

- главных создателей спектакля

- практическая работа

- педагогическое наблюдение

Проектная деятельность

- формирование коммуникативных компетенций;

- владение новыми технологиями: выполнять теоретическую часть проекта;

- аналитическое отношение к информации и классификация собранного материала;

- ориентация в окружающей обстановке

- владеть новыми технологиями: выполнять теоретическую часть проекта;

- анализировать и классифицировать собранный материал;

- переводить материал из одного языка в другой (эскиз – модель)

- практическая работа

- педагогическое наблюдение

Культура общения

- помочь ребенку осознать и проявить свою творческую индивидуальность, принять ее и сохранить в условиях коллективной творческой деятельности;

- создать атмосферу радости детского творчества, сотрудничества;

- воспитывать контактность в отношениях со сверстниками и доброжелательность

- адекватно реагировать на поведение партнеров, в том числе на незапланированное, оценивать действия других детей и сравнивать со своими собственными, быть коммуникабельными уметь общаться

- педагогическое наблюдение

Профориентационная работа

на начальной ступени обучения

Предмет

Класс

Уроки

Риторика

1 класс (33 ч.) – 12 %

Уроки 10, 11 Профессии: актер, режиссер.

Тема: Устная речь. Громко – тихо.

Быстро – медленно.

Узнай по голосу.

Уроки 13, 14

Тема: Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.

2 класс

( 34ч.) – 5 %

Урок 7 Профессии: актер, режиссер.

Тема: Голос, его окраска, громкость, темп речи. Твои речевые роли, твой адресат

Урок 8

Тема: Жесты, мимика, телодвижения, интонация в устной речи.

3 класс

( 34ч. ) – 2,5 %

Урок11 Профессии: писатель.

Тема: Учимся писать, редактировать.

Промышленность

Сельское

хозяйство

Транспорт

Торговля

Строительство

Сталевар

Доярка

Водитель

Продавец

Каменщик

Металлург

Телятница

Шофёр

Кассир

Сварщик

Кузнец

Агроном

Контролёр

Экскаваторщик

Ткачиха

Комбайнёр

Маляр