Программа работы с одарёнными детьми

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ашковская основная школа имени Н.Г. Кожевникова»

ПРОГРАММА РАБОТЫ

С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

2021 – 2025 уч.год.

Составила учитель математики

Шарова Л.В.

Актуальность разработки Программы:

В свете Концепции модернизации образования остро встает вопрос поиска путей повышения социально - экономического потенциала общества. Это возможно только в случае роста интеллектуального уровня тех, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.

Главная особенность развития системы школьного математического образования – ориентация на самую широкую дифференциацию обучения математики. Такая дифференциация должна удовлетворять потребностям каждого, кто проявляет интерес и способности к математике, дав ему все возможности для их развития. Целью работы с мотивированными детьми является формирование у обучающихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их математических способностей, на применение математических методов в различных отраслях науки и техники.

Принципы деятельности в работе с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Цели программы:

• Развитие системы личностно-ориентированного образования детей как условие формирования личности с высоким уровнем интеллекта, способной к творческой самореализации.

• Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации.

• Формирование действующей системы психолого-педагогических условий выявления и работы с одаренными детьми.

• Формирование системы социально-психологической поддержки и защиты детей.

Задачи программы:

• Выбор рациональных форм управления интеллектуальной деятельностью обучающихся.

• Отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.

• Выявление и развитие возможности одаренных детей в различных областях знаний.

• Создание благоприятной интеллектуальной атмосферы для достижения максимальной самореализации творческих учащихся.

• Расширение возможностей для участия способных и одарённых детей в олимпиадах, конференциях, различных конкурсах.

Формы работы с одаренными учащимися

• творческие мастерские;

• групповые занятия с сильными учащимися;

• занятия исследовательской деятельностью;

• участие в конкурсах;

• научно-практические конференции;

• участие в олимпиадах;

• работа по индивидуальным планам.

Стратегия работы с одаренными детьми:

1. Диагностика:

• Изучение диагностических методик, основанных на доступности, информативности, емкости.

• Создание банка методик для диагностирования учащихся с 5 по 9 классы по определению интеллектуальных способностей; банка одарённых талантливых детей.

• Изучение круга интересов умственной деятельности учащихся путем анкетирования.

• Изучение личностных потребностей одарённых учащихся путем собеседования.

• Изучение работы учащихся на уроке путем посещения занятий учителем.

• Приобретение развивающих программ и методик работы с одаренными детьми. II.

1. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей:

• Организация консультативной помощи для учащихся целенаправленных на творческую самореализацию и самодостаточность.

• Знакомство учащихся с новинками литературы, достижениями науки и техники. Организация помощи ученикам в подборе литературы.

• Привлечение творческих учителей, работников культуры для общения с детьми.

• Обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности талантливых учеников.

• Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся.

• Увеличение времени для самостоятельной работы учащихся и создание стимулирующих условий при наличии оригинальности, рациональности творчества в результатах самостоятельной работы.

1. Развитие творческих способностей:

• Доступность и широкое привлечение обучающихся к проведению школьных олимпиад, конкурсов, конференций.

• Введение широкого круга разнообразных по тематике элективных курсов.

Этапы работы:

1 этап: диагностико- прогностический, методологический (2021-2022 годы):

• пополнение банка данных по одаренным детям;

• пополнение банка творческих работ обучающихся;

• пополнение банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов.

2 этап: деятельностный (2022-2024 годы)

• Выявление одаренных детей на ранних этапах развития.

• Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся.

• Активное использование метода проектов.

3 этап: констатирующий (2024-2025 годы)

• Создание банка педагогического опыта в работе с одаренными детьми.

• Аналитический отчет «Опыт работы с одаренными детьми».

План работы учителя с одарёнными детьми.

Ожидаемые результаты работы:

• Формирование системы работы с одаренными обучающимися.

• Творческая самореализация обучающегося.

• Повышение интереса обучающихся к исследовательской работе.

• Расширение диапазона мероприятий по предмету для развития творческих способностей обучающихся.

• Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких обучающихся.

• Повышение профессиональной компетентности учителя.

• Повышение компетентности обучающихся в области математики.

• Использование ИКТ для самостоятельной творческой работы.