Россия, Нефтеюганск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.11.2022 14:36
Имакаева Ирина Джабаровна
Воспитатель, МБОУ "СОШ № 7"
962
68 710 
Местоположение
Специализация
Программа самообразование
Категория:
Дошкольное образование
02.04.2021 12:07
Просмотр содержимого документа
«Программа самообразование»
Личные данные
| 1.1 | Фамилия | Имакаева |
| 1.2 | Имя | Ирина |
| 1.3 | Отчество | Джабаровна |
| 1.4 | Должность | воспитатель |
| 1.5 | Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении) | муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» (дошкольное образование) |
| 1.6 | Населенный пункт (город, район) | город Нефтеюганск |
| 1.7 | Стаж (педагогический) | 17 лет |
| 1.8 | Стаж (по специальности) в данном учебном заведении | 5 лет |
| 1.9 | Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи) Учебная степень, год присвоения (при наличии) (реквизиты удостоверяющего документа) | 1.Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» Социальная работа. г. Москва 2015г. (Бакалавр). 2. Диплом о профессиональной переподготовке «Педагогика и методика (дошкольного образования) «Дошкольный педагог», 2015г. (Бакалавр)
|
| 1.10 | Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи) Профессиональная переподготовка (при наличии) (наименование образовательного учреждения, где проводилась профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)
| 1.«Проверка знаний требований охраны труда»,40ч.,2019г., 2.Учебный центр «Стандарт» по программе повышение квалификации «Системе сопровождения ребенка с ОВЗ в детском саду», 154ч.,2019г., 3.Учебный центр «Стандарт» по программе «Особенности реализации программы духовно нравственного воспитания «Социокультурные истоки» в дошкольном образовательном учреждении»,154 ч. 2019г
|
| 1.11 | Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты (полное наименование награды, год награждения) Иные поощрения (Благодарственные письма и др.) | 1.Муниципальный фестиваль-конкурс «Театральная карусель» Грамота за слаженную и органическую актёрскую игру героев театральной постановки 2019
|
Основные этапы работы по самообразованию:
| Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
| Диагностический | Изучение: 1. Литературы по проблеме и имеющегося опыта 2.Методических материалов, размещенных на сайте издательских домов «Воспитание дошкольника», «Моя Югра», «Первое сентября» | 2019- 2021 | 1.Программа «Развитие образования в ХМАО-Югре на 2019 - 2025 и на период до 2030 года»
2. «Моя Югра», «Первое сентября», «Воспитание дошкольников» |
| Деятельностный | Курсы повышения квалификации
Выступления на мастер-классах
| 2020- 2022 | «Методика обучения финансовой грамотности в дошкольных образовательных организациях» «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» «Речевое развитие детей дошкольного возраста: технологии и направления работы воспитателя» «Воспитательная работа и технологи активного обучения в условиях реализации ФГОС ДО» «Совершенствование компетенций воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС» «Использование ДОТ» в образовательном пространстве дошкольного образования. «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
1.Выступление в ДО. 2.Мастер-класс. Zoom 3.Консультативная помощь воспитателям и родителям. 4. Результативное участие в региональных олимпиадах, конкурсах и конференциях 5. Презентация проекта 6.Обобщение опыта по теме «Адаптация и социализация детей в поликультурное образовательное пространство Югры». 7. Выступление по теме «Реализация ФГОС ДО, осуществление преемственности с начальной школой, работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья». 8.Развитие шахмат и кружков технической направленности среди воспитанников своей группы. |
| Обобщающий | 2.Оформление результатов работы. | Май 2022 | Подготовка буклетов |
| Внедренческий | Распространение опыта работы. | 2019-2022 | Результаты работы над темой разместить на личном сайте. |
Перспективный план
| № | Направление работы | Учебный год | ||
| 2019 | 2020-2021 | 2021-2022 | ||
| | Аттестация |
|
| + |
| | Курсы повышения квалификации | + | + | + |
| | Выступление на МО | + | + | + |
| | Выступление на педсовете/метод совете |
| + | + |
| | Публикации | + | + | + |
| | Участие в олимпиадах/конкурсах | + | + | + |
| | Воспитательная работа | + | + | + |
| | Родительские собрания/ работа с родителями. Расширять формы работы с родителями | + | + | + |
| | Мониторинг (внешний и внутренний) | + | + | + |
Циклограмма по самообразованию:
| Ежедневно |
| Конспекты НОД |
| Заполнение электронного журнала |
| Еженедельно |
| Календарно-тематическое планирование |
| Ежемесячно |
| Участие в конкурсах |
| Каждый квартал |
| Участие в вебинарах |
| Мониторинг знаний детей |
| Родительские собрания |
| Один раз в полугодие |
| Посещение семинаров |
| Один раз в год |
| Разработка и утверждение рабочей программы |
| Утверждение плана по самообразованию |
| Открытое занятие в ДО |
Педагогический проект по теме самообразования:
«Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
Данный проект реализуется всеми воспитателями дошкольного отделения, но наша группа ежегодно показывает самые лучшие результаты.
Паспорт проекта
| Продолжительность проекта | Долгосрочный-1 год |
| Тип проекта | Исследовательский, информационно- творческий |
| Участники проекта | Воспитатель, воспитанники и их родители |
| Продукт проекта | РППС в группах, соответствующая современным требованиям ФГОС |
Большое внимание в соответствии с ФГОС ДО отведено развитию предметно-пространственной среды.
Цель проекта: Создание комфортных, благоприятных условий для развития ребенка в самостоятельной и совместной деятельности, обеспечивающей разные виды его активности.
Задачи проекта:
Организовать развивающую среду группы, способствующую полноценному развитию детей с учетом их потребностей и интересов, обеспечивающую дошкольникам максимальный психологический комфорт и соответствующую санитарно-гигиеническим нормам.
Создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников.
Содействовать сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной развивающей предметно-пространственной среды.
Новизна -данного проекта заключается в разработке и создании оригинальной современной РППС в условиях группы ДОО с использованием безопасных ярких элементов и пособий, с соблюдением всех принципов построения, согласно требованиям ФГОС ДО, провидение мастер-классов, родительских собраний на платформе ZOOM.
Предполагаемый результат:
В группе
1.Организована развивающая предметно-пространственная среда согласно и требованиям ФГОС, которая способствует полноценному развитию детей с учетом их возрастных потребностей и интересов.
2.Созданы и оформлены центры по разным видам детской деятельности, оптимизация игрового пространства;
3.Систематизация и упорядочение накопленного материала, рациональное размещение оборудования в условиях группы;
4.обеспечение охраны, укрепления физического и психического здоровья, а также эмоционального благополучия детей;
5.максимальная реализация образовательного потенциала пространства для развития детей и возможности свободного выбора детьми материалов, видов двигательной активности, свободу в выражении своих чувств и мыслей, а также возможности уединения;
Этапы реализации проекта
1 этап – Информационно-аналитический.
Анализ нормативных документов и методических рекомендаций по созданию РППС ДОО.
Мониторинг среды детского сада на степень соответствия РППС требованиям ФГОС ДО.
2 этап - Организационно-содержательный.
Разработать план создания РППС групп.
Выделить центры организации определенного вида деятельности детей, составить перечень необходимого оборудования для каждого центра.
Изготовить компоненты предметно-пространственной среды для поддержки индивидуальности и инициативы детей (маркеры игрового пространства, домик нашего настроения, наши достижения, копилка добрых дел и др.).
Организовать взаимодействие с родителями и пополнить развивающую предметно-пространственную среду группы развивающими играми и инновационным оборудованием.
3 этап - Контрольно-аналитический.
Диагностика-аналитическая оценка эффективности проекта.
Презентация предметно - развивающей среды для педагогов и родителей.
Вывод. Реализация проекта помогает сделать группы привлекательной для детей, которые стали более инициативны, самостоятельны, коммуникативные, как в игровой, так и в познавательной видах деятельности. Воспитанники чувствуют себя компетентными, ответственными и стараются максимально использовать свои возможности и навыки.
Реализация 1 этапа – Информационно-аналитический.
Выдающийся философ и педагог Жан Жак Руссо, одним из первых предложил рассматривать среду как условие оптимального саморазвития личности. Селестен Френе считал, что благодаря ей ребенок сам может развивать свои индивидуальные способности и возможности. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка. Современные ученые и педагоги – Надежда Александровна Короткова, Нинель Яковлевна Михайленко – считают, что при этом насыщение окружающего ребенка пространства должно претерпевать изменения в соответствии с развитием потребностей и интересов детей младшего и старшего дошкольного возраста.
В течение многих лет понятие «обогащенная развивающая среда» трактовалось довольно просто – чем больше разных игрушек, тем лучше. Однако современные подходы ориентируют нас не на количество, а на качество элементов развивающей предметно-пространственной среды (РППС).
Сегодня, в связи с потребностями модернизации системы образования, в России происходит преобразование системы дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования подразумевает создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями.
Наша образовательная организация (дошкольное отделение) работает по программе «ОткрытиЯ», важно, что к созданию среды привлекаются родители и воспитанники. Мы совместно обсуждаем, чтобы нам хотелось видеть, что можно сделать своими руками.
Так появляются новые идеи (см. приложение (фотоотчет).
Предметно-развивающая, игровая среда в соответствии с ФГОС
| Направления | ||||
| Физическое развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально – коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие |
| Центры | ||||
| Открытая площадка | Центр математики Центр конструктивной деятельности Центр Естествознания | Центр литературы | Центр сюжетно ролевых игр | Центр искусств
|
Реализация 2 этапа – организационно-содержательный
Практическое преобразование группового помещения требует глубокого понимания и осмысления как именно нужно изменить среду? Какими предметами ее наполнить? Насколько обобщенными должны быть игрушки? В какой мере дети могут самостоятельно изменять и преобразовывать обстановку в группе?
В течение года мы работали над преобразованием развивающей предметно-пространственной среды дошкольного отделения, отражающие не только принципиальные подходы, но и деятельность детей и взрослых по преобразованию среды под свои образовательные потребности, идеи по созданию авторского оборудования и дидактических средств. (приложение 1)
Реализация 3 этап – Контроль и анализ.
(Анкета «Самооценка развивающей предметно-пространственной среды») (приложение 2)
Приложение 1
ФОТО уголков группы
Приложение 2
Анкета «Самооценка развивающей предметно-пространственной среды»
МБОУ СОШ № 7 (дошкольное образование)
Возрастная группа: 2 младшая
Воспитатель: Имакаева Ирина Джабаровна
|
Показатель | Выполнено (5 баллов за каждый пункт показателя, отмеченный звездочкой) | Частично выполнено (3 балла за каждый пункт показателя, отмеченный звездочкой) | Не выполнено (0 баллов за каждый пункт показателя, отмеченный звездочкой) |
| Соответствие развивающей среды группы возрастным особенностям: | |||
| Разработана модель РППС, в соответствии тематическим планированием. | 5 |
|
|
| Среда соответствует возрастным возможностям | 5 |
|
|
| Имеется план обновления на учебный год (или мероприятия в календарном плане, или картотека). | 5 |
|
|
| Соответствие пространства группового помещения соотношению: сектор активной деятельности (50%); сектор спокойной деятельности (20%); рабочий сектор (30%): | |||
| Групповое пространство разграничено по секторам; | 5 |
|
|
| Сектора имеют подвижные границы; |
| 3 |
|
| Соответствие оборудования и материалов санитарно - эпидемиологическим нормам и правилам: | |||
| Игровое оборудование отвечает требованиям техники безопасности; | 5 |
|
|
| Игровое оборудование соответствует психолого-педагогическим требованиям; | 5 |
|
|
| Наличие карт расстановки мебели для НОД и приема пищи, с учетом маркировки Сан.Пин. | 5 |
|
|
| Оборудование рабочего сектора имеет маркировку, требования к учебной доске выдерживаются | 5 |
|
|
| Соответствие оборудования и материалов эстетическим требованиям: | |||
| Единство стиля в оформлении группы; | 5 |
|
|
| Цветовая гамма группы соответствует требованиям эстетики и обеспечения психологического комфорта ребенка; | 5 |
|
|
| Среда имеет индивидуальные особенности | 5 |
|
|
| Присутствие в оформлении интерьера продуктов детской деятельности; | 5 |
|
|
| Наличие материалов и оборудования для организации и проведения прогулки: | |||
| Наличие выносного оборудования для двигательной активности на прогулке, организации сюжетных игр, деятельности с песком (снегом), трудовой деятельности по сезону. | 5 |
|
|
| Оборудованы места для хранения выносного материала; |
| 3 |
|
| Имеются картотеки проведения прогулок по сезонам с перечнем материалов и оборудования для организации и проведения прогулки. | 5 |
|
|
| с содержанием образовательных областей: | |||
| Оборудование для всех видов детской деятельности | 5 |
|
|
| Материалы и оборудование для познавательного развития | 5 |
|
|
| Материалы и оборудование для физического развития и формированию ЗОЖ: |
| 3 |
|
| Материалы и оборудование для речевого развития; | 5 |
|
|
| Материалы и оборудование для социально-коммуникативного развития; | 5 |
|
|
| Материалы и оборудование для художественно-эстетического развития. | 5 |
|
|
| Учет гендерного подхода в организации группового пространства; | 5 |
|
|
| Соблюдение принципов -вариативность -полифункциональность -трансформируемость - насыщенность - достаточность | 5 |
|
|
| Создание информационного пространства для родителей: | |||
| Содержание информационных материалов отражает включение родителей в образовательный процесс | 5 |
|
|
| Итого количество баллов:
| 110 | 9 |
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
