Программа самообразования на 2019-2020г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Санаторная школа - интернат №2 для детей, нуждающихся в длительном лечении»

города Магнитогорска

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

«Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе»

Составила учитель начальных классов

Ишмекеева Анна Павловна

План самообразования

Методическая тема: «Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе»

Срок реализации: 2019 – 2024гг.

Пояснительная записка

Актуальность: Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка.

В современной школе главнейшая задача обучения русскому языку младших школьников - формирование орфографической грамотности. Одной из причин недостаточно высокой орфографической грамотности младших школьников является несформированность их орфографической зоркости, т.е. неумение “видеть” орфограммы.

Методика обучения орфографии не совершенна: в ней не предусмотрено специальное обучение, направленное на развитие орфографической зоркости.

Изучение состояния орфографической зоркости учащихся начальных классов показало, что процент видения орфограмм младшими школьниками низок. Такое положение дел в начальной школе проистекает:- во-первых, из-за отсутствия единства взглядов на природу русской орфографии, на лежащие в ее основе принципы. (В настоящее время четко определились две теоретические концепции русской орфографии: морфологическая и фонематическая);- во- вторых, из-за не разработанности научно обоснованной системы формирования орфографической зоркости у младших школьников.

Актуальность этой темы заключается в том, что первые шаги на пути познания родного языка всегда самые сложные. От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее успешное обучение любой школьной дисциплине. В практике начальной школы используются разные пособия. Следовательно, нужно понимать не только общие подходы к вопросам обучения орфографии, но и учитывать специфику каждой системы, программы, учебника. Объектом исследования является процесс обучения русскому языку младших школьников, направленный на повышение орфографической грамотности.

Предметом исследования являются методические приемы обучения орфографии русского языка.

Цель: повышение грамотности и развитие орфографической зоркости у учащихся на уроках русского языка.

Задачи:

• ознакомление с методической литературой по теме самообразования с целью совершенствования и повышения уровня профессионального мастерства;

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения упражнений по формированию и развитию орфографической зоркости на уроках русского языка

• разработать «орфографические разминки» для учащихся, обеспечивающие формирование грамотного письма;

• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью повышения мотивации учащихся.

• разработка учебных и методических материалов к урокам.

Предполагаемый результат:Работа по теме самообразования поможет мне повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность. Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по предметам начальной школы.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая

Источники самообразования

• литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

• интернет.

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Направления реализации темы самообразования:

1. Изучение литературы по теме самообразования

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию темы самообразования (2019-20уч. год)

3.Обобщение собственного опыта педагогической деятельности(2019-20уч. год)

План рассмотрен и утвержден на заседании МО ________________ ______

от _________________ 2020 г.

Протокол №

________________

подпись