Программа "Современный танец" 1-4 классы

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Современный танец» разработана на основе Типовой общеразвивающей программы общеэтетической направленности для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики «Современный танец». Сост: Ткачева В.И., директор Государственного учреждения Луганской Народной Республики «Центр поддержки и развития воспитательной работы и дополнительного образования детей и учащейся молодежи», утвержденной приказом № 13 от 18.01.2017 г. в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

• статья 36 Конституции Луганской Народной Республики от 18.05.2014 (с изменениями);

• Закон Луганской Народной Республики «Об образовании» от 30.09.2016 № 128-II (с изменениями);

• Государственный образовательный стандарт Луганской Народной Республики, утвержденный приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21 мая 2018 года № 495-од;

• приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 28.07.2017г. № 505 «Об утверждении Методических рекомендаций по составлению рабочих программ в Общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики»;

• Государственные санитарные правила и нормы обустройства, содержания общеобразовательных учебных заведений и организации учебно-воспитательного процесса ДСанПиН 5.5.2.008-01

Актуальность программы

Значительные возможности для приобщения детей к богатству танцевального и музыкального творчества предоставляет хореографическое образование. Перед педагогом-хореографом стоит задача привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать танцевальные способности (музыкально-двигательные и художественно-творческие), танцевальную выразительность (эмоциональность), воспитание силы, выносливости, формирование навыков коллективного общения, раскрытие индивидуальности. Успешное выступление детей на конкурсах и фестивалях, концертах – результат мастерства и профессионализма руководителя, концертмейстера и, конечно же, самих обучающихся.

Как и всякое искусство, танец доставляет ни с чем несравнимое удовольствие. Именно в танце можно познать свой дух и своѐ тело и выразить все свои чувства.

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Современный танец» обусловлена тем, что в настоящее время, особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического здоровья. Получение общего эстетического, морального и физического развития. Сейчас во всем мире происходит подъѐм современного танца, он живѐт и активно развивается наряду с другими видами хореографического искусства.

Огромное количество стилей и техник исполнения этого танцевального направления сформировалось под влиянием классического танца и народных мотивов многих стран. Наиболее интересным современный танец получается тогда, когда исполнитель, импровизируя, искусно сочетает несколько его техник и стилей.

Современный танец в отличие от классического танца впитывает в себя все сегодняшнее, его окружающее. Он подвижен и непредсказуем и не хочет обладать какими-то правилами, канонами. Он воплощает в хореографическую форму, окружающую жизнь, ее новые ритмы, новые манеры, в общем, создает новую пластику. Современные танцы с их стремительными ритмами, необычными и сложными положениями тела хорошо тренируют выносливость, вестибулярный аппарат, систему дыхания и сердце.

Программа разработана для реализации в творческих объединениях по интересам образовательных учреждений Луганской Народной Республики и рассчитана на обучающихся, возраст которых не младше 5 лет.

Данная программа рассчитана на обучающихся, которые уже имеют определенные хореографические навыки.

Цели и задачи обучения

Целью программы является создание условий для формирования танцевальной культуры, посредством изучения современных направлений в хореографии.

Задачи программы.

Обучающие:

- обучить основным танцевальным направлениям данной программы (классический танец, современный танец);

- обучить технике выполнения классического и современного экзерсиса;

- обучить практическому применению теоретических знаний.

Развивающие:

- способствовать развитию умственной и физической работоспособности;

- совершенствовать двигательный аппарат;

- развить координацию, хореографическую память, внимание, формировать технические навыки;

- воспитать силу, выносливость;

- сформировать приѐмы сценической выразительности и актѐрского мастерства;

- овладеть навыками музыкально-пластического интонирования;

Воспитательные:

- воспитать культуру личности обучающегося средствами хореографического искусства;

- сформировать танцевальную культуру обучающихся; социально ориентировать обучающихся, помочь их становлению в обществе;

- эстетическое воспитание посредством хореографии;

- формирование творческой личности;

- воспитать гражданскую позицию и чувство патриотизма;

- воспитать ответственность и добросовестное отношение к начатому делу;

- формировать навыки коллективного общения;

- раскрыть индивидуальность.

Учебный материал программы распределен в соответствии с принципом последовательного и постепенного расширения теоретических знаний, практических умений и навыков.

Сроки реализации.

Программа изучения современного танца предусматривает хореографическое и эстетическое образование, продолжительность которого 4 года в группах общекультурного (базового) уровня.

Учебные занятия целесообразно проводить 1 раз в неделю по одному учебному часу (1 час в неделю, 34 часа в год).

Особенности возрастной группы обучающихся

Внеурочную деятельность «Современный танец» могут посещать дети с 6 лет, которые имеют предварительную подготовку в детском саду, полученную на музыкальных занятиях, физически здоровые, с чувством ритма

Формы и режим занятий

Согласно требованиям СанПин, занятия проводятся один раз в неделю, продолжительностью 35 минут в первом классе, 40 минут во 2 – 4 классах.

Форма проведения занятий – групповая . Количество обучающихся в группе-10-11 человек.

Методы обучения:

При организации образовательного процесса используются методы наблюдения, убеждения, стимулирования, создания ситуации успеха для каждого ребенка. А также: ­

- наглядные - показ движений применяется педагогом для передачи ученикам характера движений, помогает обучающимся выразительнее, эмоциональнее и технически правильно исполнить любое движение, упражнение, танцевальные комбинации.

- словесные - объяснение используется на занятиях и включает в себя основные рабочие и профессиональные термины, точные определения.

- творческие - творческие задания дают возможность индивидуально каждому обучающемуся подойти к поставленной педагогом задаче.

Перечисленные методы и формы работы позволяют строить систему занятий, образующих целостную технологию обучения. На основе данной технологии планируются, разрабатываются и проводятся конкретные занятия по следующим формам: участие в открытых занятиях; концертах; соревнованиях; конкурсах и фестивалях.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Личностные результаты:

– формирование чувства гордости за свою Родину;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- развитие художественно-эстетическое вкуса, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) исполнения танцевальных образов;

- позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей.

У учащихся формируются умения:

- высказывать личностно-оценочные суждения о роли хореографии в жизни;

- решать творческие задачи, участвовать в художественных событиях школы;

- проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности, в художественно-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, концерты).

Метапредметные результаты:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- являются способы деятельности, применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

- сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

- работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

-умение участвовать в танцевальной жизни класса, школы, города и др. и продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных творческих задач.

У учащихся формируются умения:

- наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их;

- выявлять особенности взаимодействия хореографии с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр и др.);

- находить ассоциативные связи между художественными образами в танце и других видов искусства;

- передавать свои впечатления в устной и письменной форме.

Предметные результаты:

- устойчивый интерес к хореографии, к художественным традициям своего народа, к различным видам музыкально-творческой деятельности, понимание значения танца в жизни человека;

- освоение танцевальных направлений как духовного опыта поколений;

- знание основных закономерностей хореографического искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

У учащихся формируются умения:

- понимать роль хореографии в жизни человека; различать лирические, эпические, драматические образы в танце; определять по характерным признакам хореографических композиций к соответствующему танцевальному направлению и стилю - танец классический, народный, эстрадный, современный;

- эмоционально воспринимать и оценивать танец; размышлять о знакомых танцевальных поставочных работах; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

- понимать специфику хореографического языка, получать представление о средствах танцевальной выразительности;

- исполнять изученные танцевальные комбинации, участвовать в публичных выступлениях класса, школы.

Учебно-тематический план

(общекультурный (базовый) уровень)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс

1. Вводное занятие (1 ч)

Теоретические занятия: ТБ при выполнении физических упражнений. Танцевальные правила. Приветствие.

2. Ритмика и музыкальная грамота (6 ч)

Практические занятия:

Первый подход к ритмическому исполнению (хлопки, выстукивания, притоп).

Музыкальный размер. Понятие о правой, левой руке, стороне. Повороты и наклоны корпуса.

Танцевальная музыка: марши, польки, вальсы.

Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка.

Простейшие танцевальные элементы. Танцевальный шаг, подскоки вперед, назад, галоп.

Танцевальный бег (ход на полу пальцах). Упражнения для профилактики плоскостопия.

3. Азбука классического танца (12 ч)

Практические занятия:

Поклон. Позиции ног – I, II, III, IV, VI

Позиции рук – подготовительное положение, I, III, II

Releves на полупальцы в I, II, III, VI позициях с вытянгутых ног

Port de bras в сторону, назад в сочетании с движениями рук

Plie (полуприседания) во всех позициях

Grands plie в I, II, V, позициях

battement tendu (выведение ноги на носок)

Battements tendus jets (маленькие броски)

Прыжки на I, II и V позициях (temps leve)

4. Экзерсис на полу (5 ч)

Практические занятия:

«Упражнения, сидя на полу»: Укрепление мышц спины, постановка осанки, вытянутость ног в колене и в стопе, растяжение ахиллового сухожилия.

«Упражнения, лѐжа на спине»: укрепление мышц брюшного пресса, выворотность бѐдер.

«Упражнения, лѐжа на боку»: развитие шпагата в сторону, выворотность бѐдер.

«Упражнения, лѐжа на животе»: развитие гибкости корпуса, укрепление мышц спины, укрепление голеностопа.

«Упражнения, стоя на коленях»: развитие гибкости, развитие подъѐма, растяжение ахиллового сухожилия.

5. Разучивание хореографических этюдов, простых движений современного танца (9 ч)

Практические занятия:

Простейшие элементы танца.

Элементы танца хип-хоп. Slide – скольжение.

Элементы танца хип-хоп. Вodi – перекат.

Элементы танца хип-хоп. Вращение gool walk – отличная прогулка.

Элементы танца хип-хоп. Рuch away move – отталкивание.

Элементы танца хип-хоп. Рeek – a boo – взгляд украдкой.

Элементы танца хип-хоп. Нand against wall- рука вдоль.

Разучивание танцевальной связки хип-хоп.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 класс

1. Вводное занятие (1 ч)

Теоретические занятия: ТБ при выполнении физических упражнений. Танцевальные правила. Приветствие.

2. Ритмика и музыкальная грамота (6 ч)

Практические занятия:

Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.

Понятие о рабочей и опорной ноге.

Понятие «шаг». Растяжка

Постановка корпуса. Движения плечами, руками

Шахматный порядок. Основные танцевальные элементы.

Полька

3. Азбука классического танца (13 ч)

Практические занятия:

Demi-plis u grand-plis (полуприседания и полные приседания)

Battements tendus (cкольжение стопой по полу)

Battements tendus jets (маленькие броски)

Grand battements jets (большие броски)

Rond de jambe par terre (круговые скольжения по полу)

Battements fondus

Battements frappes

Temps leve saute по I, II, V позициям

Glissade (прыжок с продвижением)

4. Экзерсис на полу (5 ч)

Практические занятия:

«Упражнения, сидя на полу»: Укрепление мышц спины, постановка осанки, вытянутость ног в колене и в стопе, растяжение ахиллового сухожилия.

«Упражнения, лѐжа на спине»: укрепление мышц брюшного пресса, выворотность бѐдер.

«Упражнения, лѐжа на боку»: развитие шпагата в сторону, выворотность бѐдер.

«Упражнения, лѐжа на животе»: развитие гибкости корпуса, укрепление мышц спины, укрепление голеностопа.

«Упражнения, стоя на коленях»: развитие гибкости, развитие подъѐма, растяжение ахиллового сухожилия.

5. Разучивание хореографических этюдов, простых движений современного танца (9 ч)

Практические занятия:

Простейшие элементы танца.

Элементы танца хип-хоп. Slide – скольжение.

Элементы танца хип-хоп. Вodi – перекат.

Элементы танца хип-хоп. Вращение gool walk – отличная прогулка.

Элементы танца хип-хоп. Рuch away move – отталкивание.

Элементы танца хип-хоп. Рeek – a boo – взгляд украдкой.

Элементы танца хип-хоп. Нand against wall- рука вдоль.

Разучивание танцевальной связки хип-хоп.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 класс

1. Вводное занятие (1 ч)

Теоретические занятия: ТБ при выполнении физических упражнений. Танцевальные правила. Приветствие.

2. Ритмика и музыкальная грамота (6 ч)

Практические занятия:

Прыжки.

Вращения, повороты.

Комбинированные танцевальные элементы.

Выполнение основных движений под музыку на 2/4 и 4/4.

Понятие «дистанция», изменение направления движения.

Отработка построений “линии”, “шахматы”, ”диагонали”, ”круг”.

3. Азбука классического танца (14 ч)

Практические занятия:

Demi-plis u grand-plis (полуприседания и полные приседания)

Battements tendus (cкольжение стопой по полу)

Battements tendus jets (маленькие броски)

Battement soutenu.

Attitude (поза,при которой поднятая вверх нога полусогнута)

Rond de jambe en l’air (круговые движения в воздухе)

Flic-flac (мазок ногой к себе, от себя)

Échappé (прыжок со сменой позиции ног в воздухе)

Chrandement de pieds (прыжок из 5 позиции в 5 со сменой ног)

Полуповорот на полупальцах

4. Экзерсис на полу (5 ч)

Практические занятия:

«Упражнения, сидя на полу»: Укрепление мышц спины, постановка осанки, вытянутость ног в колене и в стопе, растяжение ахиллового сухожилия.

«Упражнения, лѐжа на спине»: укрепление мышц брюшного пресса, выворотность бѐдер.

«Упражнения, лѐжа на боку»: развитие шпагата в сторону, выворотность бѐдер.

«Упражнения, лѐжа на животе»: развитие гибкости корпуса, укрепление мышц спины, укрепление голеностопа.

«Упражнения, стоя на коленях»: развитие гибкости, развитие подъѐма, растяжение ахиллового сухожилия.

5. Разучивание хореографических этюдов, простых движений современного танца (8 ч)

Практические занятия:

Простейшие элементы танца.

Элементы танца хип-хоп. Slide – скольжение.

Элементы танца хип-хоп. Вodi – перекат.

Элементы танца хип-хоп. Вращение gool walk – отличная прогулка.

Элементы танца хип-хоп. Рuch away move – отталкивание.

Разучивание танцевальной связки хип-хоп.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 класс

1. Вводное занятие (1 ч)

Теоретические занятия: ТБ при выполнении физических упражнений. Танцевальные правила. Приветствие.

2. Ритмика и музыкальная грамота (4 ч)

Практические занятия:

Определение музыкального размера.

Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ, середина.

Передвижения, диагонали, прыжки, вращения.

Перестроения для танцев. Рисунок танца.

3. Азбука классического танца (11 ч)

Практические занятия:

Пять открытых позиций ног. Подготовка к началу движения (preparation)

Движение руки в координации с движением ноги в demi- plie (полуприседе)

Движение руки в координации с движением ноги в battements tendus

Маленькие броски (battements tendus jetes) с быстрым многократным касание носком пола (picce)

Выведение ноги на каблук по 1-й и 3-й открытым позициям вперед, в сторону и назад

Выведение ноги на носок, каблук, носок из 1-й, 3-й и 5-й открытых позиций вперед, в сторону и назад

Маленькие броски (battements tendus jetes) вперед, в сторону и назад по 1-й, 3-й и 5-й открытым позициям

Rond de jambe par terre с носком с остановкой в сторону или назад

Вращения и повороты

Прыжковые упражнения

4. Экзерсис на полу (5 ч)

Практические занятия:

«Упражнения, сидя на полу»: Укрепление мышц спины, постановка осанки, вытянутость ног в колене и в стопе, растяжение ахиллового сухожилия.

«Упражнения, лѐжа на спине»: укрепление мышц брюшного пресса, выворотность бѐдер.

«Упражнения, лѐжа на боку»: развитие шпагата в сторону, выворотность бѐдер.

«Упражнения, лѐжа на животе»: развитие гибкости корпуса, укрепление мышц спины, укрепление голеностопа.

«Упражнения, стоя на коленях»: развитие гибкости, развитие подъѐма, растяжение ахиллового сухожилия.

5. Разучивание хореографических этюдов, простых движений современного танца (13 ч)

Практические занятия:

Простейшие элементы танца.

Элементы танца хип-хоп. Slide – скольжение.

Элементы танца хип-хоп. Вodi – перекат.

Элементы танца хип-хоп. Вращение gool walk – отличная прогулка.

Элементы танца хип-хоп. Рuch away move – отталкивание.

Элементы танца хип-хоп. Рeek – a boo – взгляд украдкой.

Элементы танца хип-хоп. Нand against wall- рука вдоль.

Разучивание танцевальной связки хип-хоп.

Календарно-тематическое планирование 1 класс

Календарно-тематическое планирование 2 класс

Календарно-тематическое планирование 3 класс

Календарно-тематическое планирование 4 класс

Методическое обеспечение

1. Барышников Т. Азбука хореографии – Ральф, 2000г.

2. Березовая Г. Классический танец в детских хореографических коллективах / Г. Березова.- К.: Музыкальная литература, 1990.

3. Бродвей-джаз – Новосибирск 2005, 2007 г (D.V.D.).

4. Вернигора О.. Джаз-танец 11-14 лет – Новосибирск 2007 г.(D.V.D.)

5. Вихрева Н.А. Экзерсис на полу – Москва, 2004г.

6. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец: История. Методика. Практика. - М.: Изд-во "ГИТИС", 2000- 440с., ил.

7. Озерская А. Джаз-модерн – Новосибирск 2008 г.(D.V.D.)

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения

учителей начальных классов

ГОУ ЛНР УВК №8 г. Стаханова

Протокол от 28.08.2020 г. № 1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________Гавриленко Л.Ю.

« 31» августа 2020 г.