Программа внеурочной деятельности

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Край, в котором я живу»

5-9 классы

Составитель:

Сарычева Юлия Викторовна,

учитель географии

2019 г.

Содержание

1. Пояснительная записка 3

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности 6

3. Содержание курса внеурочной деятельности 9

4. Тематическое планирование 14

Пояснительная записка

Актуальность. Стремительная урбанизация и развитие промышленности изменили характер духовного мира человека. Немаловажное значение в воспитании подрастающего поколения имеет привитие им любви к своему краю, а через неё любви к Родине. Решать эту задачу помогает географическое краеведение, целью которого является географическое изучение, как ближайших окрестностей, так и более отдалённых мест.

Краеведческая работа наряду с тем, что воспитывает любовь к своему краю, прививает интерес к познанию нового, способствует фундаментальному изучению природы, населения, хозяйства своей местности, осмыслению сложных закономерностей развития природы и общества на местном материале.

В условиях гуманизации российского общества на первый план выходит человек с его устремлениями, желанием самореализоваться, ощутить себя полноценным гражданином своей страны. Одним из важнейших средств самоутверждения юной личности – является возможность выбора деятельности, интересной для неё.

Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности – в этом заключается основной смысл курса «Край, в котором я живу».

Практическая значимость курса в том, что у гимназистов формируется интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, социальная активность, создаются условия для повышения общеучебных умений и навыков при использовании различных форм учебно– исследовательской деятельности учащихся, распространяется опыт через средства массовой информации, повышается уровень мотивации, интерес к предмету география, развитие ученика как личности, решение проблем дальнейшей социализации.

Краеведческие знания сегодня необходимы обучающимся, и получить эти знания возможно, не только через урочную, но и внеурочную деятельность в гимназии.

Основным принципом программы является принцип системно-деятельностной организации воспитания. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся осуществляется на основе базовых национальных ценностей. В ходе работы по программе «Край, в котором я живу» будет систематически привлекаться доступный пониманию обучающихся материал из современной экономической и политической жизни, проводиться работа по воспитанию у учащихся бережного отношения к природным богатствам.

Цель программы: создание условий для развития интереса личности к экологической, природоохранной и краеведческой исследовательской деятельности; развитие целостного представления об окружающем мире во всём его многообразии, роли и месте Кемеровской области во всемирном, национальном, природном и культурном наследии; овладение обучающимися практическими навыками для изучения природных, исторических, культурных особенностей родного края; развитие интеллектуальных, творческих способностей.

Задачи:

• Сформировать экологическое сознание, умение использовать полученные теоретические знания в практической деятельности во время походов и экскурсий.

• Развивать навыки бережного отношения к природе.

• Создать у обучающихся целостное представление о природе своего края, раскрыть разнообразие её природных условий и ресурсов.

• Развивать у обучающихся умения осуществлять познавательную, коммуникативную, практико-ориентированную деятельность в конкретной экологической ситуации.

• Создать условия для приобретения первичных и профессиональных умений и навыков у подростков в процессе занятий.

• Воспитывать любовь к своему краю.

Сроки реализации программы – 5 лет.

Объем часов, отпущенных на занятия - 34 часа в год, при 1 часе в неделю.

Особенности организации занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете. Особенностью курса является его практическая и познавательная направленность. Для успешного овладения знаниями занятия проводятся в следующих формах:  

• Тестирование

• Познавательные беседы

• Семинары

• Практические работы

• Викторины

• Создание презентаций

• Мин-исследования, мини-проекты

• Проведение игр: дидактических, деловых, подвижных

• Просмотры художественных и документальных фильмов

• Проведение дискуссий и конференций, круглых столов

• Научно-исследовательская работа

• Экскурсионные походы

• Виртуальные экскурсии

• Работа в библиотеках и на интернет-сайтах

• Проведение творческих конкурсов

Методы обучения.

На уровне основного общего образования создаются условия для освоения учащимися образовательных программ, делается акцент на умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) на развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся.

В процессе обучения используются:

1. Приемы актуализации субъективного опыта учащихся;

2. Методы диалога и полилога;

3. Приемы создания коллективного и индивидуального выбора;

4. Игровые методы;

5. Методы диагностики и самодиагностики;

6. Технологии критического мышления;

7. Информационно-коммуникационные технологии;

8. Технологии коллективного метода обучения.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами географии, истории, обществознания, литературы, искусства.

II. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Планируемые результаты:

Метапредметныерезультаты должны отражать:

Регулятивные действия

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Познавательные универсальные действия

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение;

-- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

-- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-- строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

-- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

-- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные действия

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.

Личностные результаты должны отражать:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

III. Содержание курса внеурочной деятельности

5 класс

Раздел 1. Исторические источники (16 часов)

Познавательная беседа «Введение. Почему нужно знать историю родного края?». Мини-исследование «Что такое «Артефакты»». Познавательная беседа «Исторический источник». Мини-проект «Виды исторического источника». Мини-исследование «Вещественные источники: археологические материалы, памятники архитектуры)». Круглый стол «Вещественные источники: предметы быта». Викторины «Изобразительные источники: гравюры, рисунки, картины». Практическая работа «Изобразительные источники: художественные открытки, фото-и кинодокументы, видеоматериалы». Работа с документами «Письменные исторические источники: письма, личные дневники, документы из семейного архива». Практическая работа с письменными историческими источниками. Сбор информации. Практическая работа по созданию собственного письменного исторического источника. Практическая работа с письменными историческими источниками. Защита работы. Устный исторический источник. Практическая работа с письменными историческими источниками. Сбор информации. Практическая работа с письменными историческими источниками. Защита работы. Круглый стол «Значение исторических источников в воссоздании биографических данных отдельного человека».

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, подготовка вопросов к дискуссии, составление вопросов анкеты, подготовка и проведение анкеты, сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

Раздел 2. Мой край родной (9 часов)

Просмотр и осуждение документального фильма «Предмет краеведение и его атрибутика». Познавательная беседа «Краеведение и археология». Мини-исследование «Происхождение названия Кемеровской области и города Прокопьевска». Познавательная беседа «Краеведческий музей в изучении родного края». Экскурсия в прокопьевский краеведческий музей на тему: «Кто имя дал славному городу». Мини-проект «Символика Кемеровской области». Мини-проект «Символика города Прокопьевска». Мини-исследование «Зарождение города Прокопьевска». Проектная деятельность. Символика города Прокопьевска. Защита работ.

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, подготовка вопросов к дискуссии, составление вопросов анкеты, подготовка и проведение анкеты, сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

Раздел 3. Коренные жители края ( 9 часов)

Познавательная беседа «Климат. Хозяйственная деятельность древнейших людей края». Мини-исследование «Происхождение коренных жителей нашего края-телеутов, калмаков, сибирских татар, шорцев». Работа с документами «Основные занятия коренных жителей края. Круглый стол «Религия коренных жителей нашего края». Мини-исследование «Семейные обряды коренных жителей края (рождение ребенка, свадьба, погребальный обряд, Новый год)». Викторина «Культурное наследие коренных жителей нашего края: песни». Мини-исследование «Культурное наследие коренных жителей нашего края: обряды и традиции». Особенности фольклора коренных жителей нашего края. Тестирование. Круглый стол «Повторение и обобщение пройденного за курс. Подведение итогов».

Виды деятельности: решение проблемных задач, ситуативная беседа, участие в подведении итогов.

6 класс (34 часа)

Раздел 1. Исторические источники (10 часов)

Познавательная беседа «Введение. Исторические источники». Мини-исследование «Что изучает этнография». Экскурсия в прокопьевский краеведческий музей-отдел «Этнография». Работа с документами «Этнографические исторические источники». Виртуальная экскурсия «Архив музея. Его роль в изучении родного края». Подготовка презентации «Профессия архивариус». Экскурсия в архив прокопьевского краеведческого музея. Работа с документами «Архивные исторические источники». Практическая работа «Описание этнографического источника». Защита работ «Описание этнографического источника».

Виды деятельности: сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка и проведение исследования, чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение практических задач, выбор роли, подготовка к игре, подготовка вопросов к дискуссии.

Раздел 2. Кузнецкая земля (10 часов)

Мини-исследование «Строительство Кузнецкого острога-1618 год». Познавательная – беседа «Перестройка Кузнецкого острога-1620 год». Виртуальная экскурсия по Кузнецкому острогу. Круглый стол «Значение присоединения Кузнецкой земли к России». Богатства Кузнецкой земли. Тестирование. Работа с картой «Леса, реки, полезные ископаемые Кузнецкой земли». Подготовка презентации «Памятники природы родного края». Проектная деятельность «Памятники природы родного края». Сбор информации. Проектная деятельность «Памятники природы родного края». Оформление. Защита проектных работ.

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, подготовка вопросов к дискуссии, составление вопросов анкеты, подготовка и проведение анкеты, сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

Раздел 3. Семья и школа (14 часов)

Мини-исследование «История моей семьи». Мини-исследование «Родственники семьи». Презентация «Профессиональные традиции семьи». Познавательная беседа «Династия. Ее роль в изучении семьи».Эссе «Бабушкина шкатулка» (реликвии семьи). Выставка творческих работ «Реликвии семьи». Проектная деятельность. Генеалогия семьи. Сбор информации. Проектная деятельность. Генеалогия семьи. Обработка информации. Проектная деятельность. Генеалогия семьи. Защита работ. Работа с документами «Семейный архив: фотоальбомы, дневники, письма». Мини-исследование «Карта мест, где бывали бабушка и дедушка». Практическая работа «Символы семьи». Проектная деятельность «Герб семьи». Круглый стол «Чему мы научились за курс».

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, подготовка вопросов к дискуссии, составление вопросов анкеты, подготовка и проведение анкеты, сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

7 класс (34 часа)

Раздел 1. Города Кузбасса (15 часов)

Познавательная беседа «От села Монастырского к городу Прокопьевску».

Просмотр документального фильма «Хроники города Прокопьевска».

Семинар «История города Кемерово». Виртуальная экскурсия «Памятные места города Кемерово». Мини-исследование «История города Новокузнецка». Виртуальная экскурсия «Памятные места города Новокузнецка». Работа с картой «Город между реками Томь и Уса (Междуреченск)». Виртуальная экскурсия Памятные места города Междуреченска. Мини-исследование «История города Мариинска». Виртуальная экскурсия Памятные места города Мариинска. Мини-исследование «История города Белово». Виртуальная экскурсия Памятные места города Белово. Проект «Памятные места городов Кузбасса». Защита проекта «Памятные места Кузбасса». Викторина «Памятные места Кузбасса».

Виды деятельности: выполнение практических задач, чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, выбор роли, подготовка к игре, участие в сюжетно-ролевой игре

Раздел 2. История моей семьи (5 часов)

Мини-исследование «Происхождение и значение имени человека». Мини-исследование «Происхождение фамилии семьи». Проект «История моей семьи». Сбор информации. Проект «История моей семьи». Обработка информации. Защита проекта «История моей семьи».

Виды деятельности: выполнение практических задач, чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач

Раздел 3. Промышленность нашего края (10 часов)

Промышленные предприятия на территории Кемеровской области. Просмотр документального фильма. Познавательная беседа «История завода КМК».

Мини-исследование «Создание Запсиба». Просмотр документального фильма «Гурьевский металлургический завод». Мини-исследование «Создание Кузбассрадио». Виртуальная экскурсия «Деятельность Беловской ГРЭС». Просмотр документального фильма «Угольная промышленность Кузбасса». Экскурсия в краеведческий музей «Уголь Кузбасса». Проект «Промышленность нашего края». Защита проекта «Промышленность нашего края».

Виды деятельности: выполнение практических задач, чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач.

Раздел 4. Исторические источники (4 часа)

Работа с документами «Изучение наградных листов дедушек и бабушек».

Работа с документами «Изучение статей газет Шахтерская правда». Подготовка репортажа «Мой Кузбасс». Круглый стол «Чему мы научились за курс».

Виды деятельности: выполнение практических задач, чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач.

8 класс (34 часа)

Раздел 1. Памятные места города Прокопьевска. (15 часов)

Познавательная беседа «Объекты краеведческих исследований». Мини-исследование «Эвакогоспитали города Прокопьевска». Поисковая работа. История аэроклуба города Прокопьевска. Создание презентации «История аэроклуба города Прокопьевска». Экскурсия «Стелла почетных граждан города Прокопьевска». Экскурсия «Мемориальная доска В. Шабалину (краеведу города Прокопьевска)». Экскурсия в музей школы №1 города Прокопьевска «Герои космонавты нашего края (Волынов Б.В.)». Экскурсия в Студенческий сквер города Прокопьевска. Фотовыставка «Мы в Студенческом сквере города». Экскурсия в музей трамвайного управления города Прокопьевска. Экскурсия в музей драматического театра. Виртуальная экскурсия в Центральную городскую библиотеку «Встреча с интересными людьми». Экскурсия на аллею героев города Прокопьевска. Проект «Памятные места города Прокопьевска». Эссе «Памятные места моего города».

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, подготовка вопросов к дискуссии, составление вопросов анкеты, подготовка и проведение анкеты, сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

Раздел 2. Улицы моего города (5 часов)

Мини-исследование «Вот эта улица, вот этот дом… Мини-проект «История своей улицы». Творческая работа «История своего дома». Практическая работа «Мои соседи- мои друзья». Мини-исследование «Знаменитые люди, живущие рядом».

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, подготовка вопросов к дискуссии, составление вопросов анкеты, подготовка и проведение анкеты, сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

Раздел 3. Семья и школа (14 часов)

Мини-исследование «История моей школы». Педагоги нашей школы. Экскурсия в музей гимназии «Наши учителя». Составление презентации «Достойные выпускники школы». Встреча с интересными людьми школы «Наши учителя». Экскурсия в музей гимназии «Русская изба». Описание экспонатов музея «Русская изба». Проект «Наши выпускники-медалисты» Сбор материала. Защита проекта «Наши выпускники-медалисты». Мини-исследование «Родители-выпускники нашей гимназии». Создание стенд-газеты «Родители-выпускники нашей гимназии». Встреча с учителями-ветеранами гимназии. Эссе «Я горжусь своей гимназией». Круглый стол «Чему мы научились за курс».

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, подготовка вопросов к дискуссии, составление вопросов анкеты, подготовка и проведение анкеты, сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

9 класс (34 часа)

Раздел 1. Открытие и использование природных богатств Кузбасса 19-20 вв.-3ч

Познавательная беседа «Первооткрыватель Кузнецкого угля Михайло Волков». Семинар «Открытие природных богатств Кузбасса в XVIII–XIX вв». Круглый стол «Использование природных богатств Кузбасса в XVIII–XIX вв».

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, подготовка вопросов к дискуссии.

Раздел 2. Культура Кузбасса в XX веке 5 часов

Мини-исследования «Образовательные учреждения, медицинское обслуживание в Кузбассе в начале XX века».Мини-исследование «Библиотечное дело в городах Кузбасса в начале XX века».Мини- проект «Развитие образования Кузбасса во II половине XX века». Семинар «Здравоохранение Кузбасса во II половине XX века». Круглый стол «Культура Кузбасса в послевоенные годы».

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа.

Раздел 3. Экономическое и социокультурное развитие Кузбасса в XVIII-XIX веках.-3часа.

Практическая работа «Социально-политическое и духовное развитие кузбассовцев в XIX веке». Практическая работа «Экономическое и общественное развитие Кузбасса начала XX века». Мини-исследование «Политическое развитие Кузбасса начала XX века».

Виды деятельности: сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

Раздел 4. Политическое и социально-экономические преобразования в Кузбассе (1917-1927гг).-3часа

Круглый стол «Первая русская революция в Кузбассе». Дискуссия. Февральская революция в Кузбассе. Приход к власти большевиков в Кузбассе. Просмотр и обсуждение документального фильма «Гражданская война в Кузбассе».

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, подготовка вопросов к дискуссии.

Раздел 5. Кузбасс в годы индустриализации и первых пятилеток (1928- июнь 1941 гг.)-5 часа

Практическая работа «Новая экономическая политика в Кузбассе». Семинар «Коллективизация в Кузбассе». Дискуссия. Плюсы и минусы коллективизации в Кузбассе. Викторина «Кузбасс в годы индустриализации и первых пятилеток (1928 – июнь 1941 гг.)». Просмотр и обсуждение документального фильма «Государственный террор в Кузбассе».

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, ситуативная беседа, решение проблемных задач, подготовка вопросов к дискуссии.

Раздел 6. Кузбасс в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг)-6 часов

Конференция «Экономика Кузбасса в годы Великой Отечественной войны».

Мини-исследование «Подвиг кузбассовцев на фронтах Великой Отечественной войны». Мини-проект «Подвиг прокопчан на фронтах Великой Отечественной войны». Экскурсия на мемориал «Герои советского Союза». Круглый стол. Встреча с интересными людьми. Экскурсия в музей гимназии «Память».

Виды деятельности: сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

Раздел 7. Подъем Кузбасса в послевоенные годы 1946-1975 гг.-2 часа

Практическая работа «Социально-экономическое и политическое развитие Кузбасса в 1946-1975гг». Семинар «Духовная жизнь в Кузбассе в 1946-1975 гг».

Виды деятельности: сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

Раздел 8. Кемеровская область в 1976-1997гг.-4 часа.

Работа с документами «Экономическое развитие Кузбасса в 1976-1989гг».

Мини-исследование «Социально-политическое развитие Кузбасса в 1976-85 гг». Викторина «Политическая жизнь Кузбасса в годы перестройки». Практическая работа «Социально-Экономические реформы 90-х гг и их последствия в Кузбассе».

Виды деятельности: чтение, слушание, рассуждение, сбор материала, систематизация и анализ материала, подготовка сообщения, выступление.

Раздел 9. Кузбасс расправляет плечи (1998-2010 гг) 3 ч

Семинар «Социально-экономическое развитие Кузбасса в начале XXI в.»

Мини-проект «Духовная жизнь Кузбасса». Круглый стол «Чему мы научились за курс».

Виды деятельности: чтение, подготовка вопросов к дискуссии.

IV. Тематическое планирование

5 класс (34 часа)

6 класс (34 часа)

7 класс (34 часа)

8 класс

9 класс