Программа внеурочной деятельности

Управление образованием

администрации муниципального образования

городской округ Люберцы Московской области

муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 1

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ

педагогического совета

Директор МОУ гимназии №1

от «_____»____________2020 г. ___________ Соловьева Н.Н.

Протокол № ______ Приказ № ___ от _________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Художественной направленности

«Пластилинопластика»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Срок реализации: 1 год

Автор – составитель:

Чуприна Ольга Павловна

педагог дополнительного образования

г.о. Люберцы

2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Пластилинопластика – это один из недавнего появившегося нового жанра (вида) в изобразительной деятельности. Данный жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

Основной материал — пластилин.

Направленность программы – художественная.

Актуальность: Пластилинопластика позволяет решать не только воспитательно-образовательные задачи практические задачи, но и, позволяет в целом развивать в целом ребёнка.

Техника пластилинопластика универсальна, она позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество ребят, делая её более разнообразной, увлекательной и интересной. Пластилинопластика способствует развитию восприятия, пространственных ориентаций, сенсомоторной координации детей, то есть, тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Ребята учатся планировать свою работу и доводить её до конца. Занимаясь деятельностью пластилиноластикой, у ребёнка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка на пальцы.

Цель программы: Создание условий для развития сенсорной функции и творческих способностей у детей младшего школьного возраста

Задачи программы:

Обучающие:

*учить свободно пользоваться способами и приемами лепки;

*учить создавать форму предмета на основе восприятия и самостоятельного наблюдения;

*учить работать в коллективе;

*учить навыкам сотрудничества с взрослыми и сверстниками, вести диалог;

*осваивать разнообразные пластические материалы, традиционные и нетрадиционные техники;

* учить создавать оригинальные, неповторимые образы;

* учить организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства (мелкие детали из бросового материала) для реализации художественного замысла;

Воспитательные:

*прививать детям навыки трудолюбия и ответственности;

* воспитывать мастерство, чувство красоты и гармонии;

* приобщать ребенка к миру прекрасного, развивать трудолюбие, усидчивость, художественный вкус, воображение, мышление, эмоциональное положительное отношение к миропониманию;

* повышать эмоциональную выразительность создаваемых детьми художественных образов;

Развивающие:

* развивать эстетическое восприятие и художественно-образное мышление ребенка;

* развивать творческие способности учащихся;

* развивать наблюдательность, расширить кругозор;

* развивать интеллектуальную, творческую личность.

Отличительные особенности программы в том, что данная технология

очень гибкая и позволяет подобрать детям задания в соответствии с их

возможностями. Технология пластилинопластика позволяет выполнять

коллективные картины, что особенного важно, если обучающиеся имеют разные уровни развития навыков работы с пластилином. От участия в общем деле на равных, при неравных возможностях выигрывают все, так как все принимают участие в творческом процессе и выполняют посильную им работу. Наиболее сложные элементы может выполнить педагог сам, внеся свой вклад в их общий творческий процесс. Когда дети делают картину совместно с преподавателем, возникает особая доверительная атмосфера, дети не боятся ошибиться. А хороший и успешный результат одинаково порадует всех.

Адресат программы: - дети 7-10 лет

Объем и срок освоения программы: срок освоения программы – 1 год. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения – 108 часов.

Формы обучения – очная (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 4).

Особенности организации образовательного процесса:

Использует дифференцированный подход в работе с каждым учеником, имеющим различный уровень базовых знаний и умений; использует творческий подход к выбору заданий при изучении новой темы; программа нацеливает детей не только на освоение теоретических и практических знаний и умений, но и на активное участие в выставках.

Новизна программы: Пластилинопластика в образовательном учреждении – один из наиболее редко практикующихся видов изобразительной деятельности, так как не является обязательным в программах образовательного образования. В процессе традиционной школы лепки не предусмотрено. Образовательной программой является овладение такими приемами, как размазывание, надавливание, заглаживание. Программа «Пластилинопластика» позволяет объединить традиционную лепку, ее приемы и нетрадиционные способы работы с пластилином, декоративными материалами, тем самым расширить творческие

возможности детей. Необходимо отметить, что эта программы попластилинопластике представлены в виде занятий на отдельные, разрозненные темы,

тогда как программа «Пластилинопластика» представляет собой комплекс

занятий по блокам, приближенна к комплексно-тематическому планированию возраста 7-10 лет, обогащает, дополняет и расширяет знания детей, полученные в процессе образовательной деятельности.

Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю: 1 раз 2 академических часа с переменой в 15 минут; второй раз 1 академический час. Академический час составляет 45 минут.

Планируемые результаты

-уважать и ценить искусство и художественно - творческую деятельность человека;

-понимать образную сущность искусства;

-сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях

пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами

художественного языка.

- выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

-создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.

создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного мира.

Учащиеся должны знать:

- пластилин, виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и

приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином;

- жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж;

- особенности построения композиции, понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке, основные декоративные элементы интерьера;

- сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, технику создания работ с использованием теста и пластилина, способы декоративного

оформления готовых работ;

- о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

- о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека;

- о виде декоративно - прикладного искусства – «лепке»;

Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия. Технология создания панно.

Учащиеся должны уметь:

-наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать

простые формы для создания выразительных образов;

-пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования:

-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу, человека, явления;

-понимать культурные традиции, отраженные в предметах рукотворного мира, и учиться у мастеров прошлого; осознавать, что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;

– называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;

- выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений(шаблон, трафарет);

- выполнять приемы удобной и безопасной работы ручными инструментами: ножницы, стэка;

- выбирать инструменты в соответствии с решаемой практической задачей

наблюдать и описывать свойства используемых материалов;

- сочетать разные по свойству, виду и фактуре материалы в конкретных изделиях, творческие работы;

-добывать необходимую информацию (устную и графическую).

- анализировать изделие и технологию его изготовления;

- определять основные конструктивные особенности изделий;

– подбирать оптимальные технологические способы изготовления деталей и изделия в целом:

- соблюдать общие требования дизайна изделий;

- планировать предстоящую практическую деятельность.

Осуществлять самоконтроль.

Формы аттестации - обучение детей проходит через участие их в выставках,

конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.

Выставки:

* однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

* постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

* тематические - по итогом изученных разделов, тем;

*итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся,

организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

К итогам и поощрениям результатов творчества относятся похвала за самостоятельность и инициативу выбора новой темы, выставка работ, награждение грамотами, дипломами, фотографирование работ для фотоальбома

лучших работ кружка, журнал посещаемости.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

В течение учебного года между кружковцами проводятся различные конкурсы,

позволяющие сделать срез и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. Такой подход, не травмируя детскую психику, позволяет

сформировать положительную мотивацию их деятельности и в форме игры

научить самоанализу. Применение безоценочного способа позволяет не

только провести диагностику развития личностных способностей, но и

повысить самооценку учащихся.

Завершением курса обучения является итоговая выставка призванная показать

достижения детей за год. Лучшие работы отбираются для участия в городских конкурсах, выставках.

Материально-техническое обеспечение программы:

Для проведения занятий, кабинет должен быть с естественной вентиляцией, с освещением и соответствующим температурным режимом согласно СанПиН 2.4.4.3172-14.

Современный учебный кабинет должен быть оснащен следующими

Инструментами и материалы (дидактические и др.)

• Доска для пластилина

• Пластилин

• Стека

• Салфетки

• Маркеры

• Учебная доска

• Проектор

• Образцы изделий, выполненные педагогом и учащимися, рисунки

• Открытки и эскизы, трафареты, шаблоны

• Инструкционные карты

• Специальную и дополнительную литературу

• Фотографии детских работ и профессиональных работ

• Разработку отдельных тематических занятий.

Информационное обеспечение программы:

аудио-, видео-, интернет-источники (для педагога, детей и родителей)

Кадровое обеспечение программы:

Учитель технологии с высшим педагогическим образованием, первой категории, высокой степенью владения ИКТ технологиями

УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	1	0,5	0,5	Первичная диагностика
2	Безопасность дорожного движения	1	1		Тест, игра
3	Прямая пластилинопластика «Осень».	9	1.5	7.5	промежуточный
4.	Обратная пластилинопластика (витражная) «Любимые игрушки».	9	1.5	7.5	промежуточный
5.	Модульная пластилинопластика «Натюрморт»	12	2	10	промежуточный
6.	Мозаичная пластилинопластика. «Новый год»	12	2	10	промежуточный
7.	Контурная пластилинопластика. «Сказки»	21	2	19	промежуточный
8.	Многослойная пластилинопластика. «Весна»	30	2	28	промежуточный
9.	Фактурная пластилинопластика. «Мультфильм»	12	2	10	промежуточный
10.	Итоговое занятие. Представление работы.	1	0.5	0.5	итоговый
	Итого	108	15	93

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

1 раздел. Вводное занятие

Теория- 0,5 ч.:

Техника безопасности на занятиях. Знакомство с понятием «Пластилинопластика».

Практика -0,5 ч.:

Знакомство со свойствами и возможностями материала «пластилин» (размазывание, раскатывание, прищипывание, придавливание, прилепливание).

2 раздел. Безопасность дорожного движения

Теория – 1 ч.:

Права, обязанности и ответственность участников ДД.

3 раздел. Прямая пластилинопластика «Осень».

Теория – 1,5 ч.:

Прямая пластилинопластика, в которой лепное изображение строится на ровной поверхности.

Практика – 7,5 ч.:

Выполнение работ в технике прямой пластилинопластика. Скатывание объемных форм, например, колобки, колбаски, расположение их по контуру и расплющить в соответствии с замыслом, хорошо присоединив детали.

4 раздел. Обратная пластилинопластика (витражная) «Любимые игрушки».

Теория – 1,5 ч.:

Обратная пластилинопластика (витражная) предполагает рисование с обратной стороны основы.

Практика – 7,5 ч.:

Выполнение работ в технике обратной пластилинопластике. Для этого она должна быть прозрачной, например, пластик или оргстекло. Рисунок составляется на основе маркером, а затем его элементы заполняются пластилином. В изображение подбираются кусочки пластилина необходимого размера и цвета, размягчаются, а затем размазываются по прозрачной основе. Чтобы получился тонкий аккуратный слой, размазывать можно пальчиками или стекой, тщательно придавливая пластилин к поверхности.

5 раздел. Модульная пластилинопластика. «Натюрморт».

Теория – 2ч.:Модульнаяпластилинопластика принадлежит к сложной технике и требует от детей умения владеть всеми приемами лепки.

Практика – 10 ч.:

Выполнение работ в технике модульной пластилинопластика. Работа получается в виде лепной картины, состоящей из разных декорирующих элементов: шариков, лепешек, цилиндриков, косичек и других технических элементов.

6 раздел. Мозаичная пластилиноластика. «Новый год».

Теория – 2 ч.:

Мозаичнаяпластилинография – изображение составляется только из пластилиновых шариков.

Практика – 10 ч.:

Выполнение работ в технике мозаичной пластилинографии. Главное в работах правильно подбирать соответствующие цвета и аккуратно заполнять элементами контурное пространство, не выходя за его пределы. Методика работы состоит из скатывания мелких шариков, расположения их на основе и прижимания к ней.

7 раздел. Контурная пластилинопластика. «Сказки».

Теория – 2 ч.:

Контурнаяпластилинопластика - предполагает вылепливание объекта по контуру.

Практика – 19 ч.:

Выполнение работ в технике контурной пластилинопластики. Работы выполняются в пошаговой форме: сначала на всю основу наносится маркером рисунок, затем с помощью тонких скатанных жгутиков выкладывается контур, далее всё изображение заполняется жгутиками соответствующего цвета.

8раздел. Многослойная пластилинография. «Весна».

Теория – 2 ч.:

Многослойная пластилинография - представляет собой последовательно нанесенные на основу слои пластилина. Подобная техника необходима для пейзажей: изображений леса, воды, поля, когда нужно подобрать не только основные цвета, но и их оттенки.

Практика – 28 ч.:

Выполнение работ в технике многослойной пластилинопластики. В данной технике подбираются разные цвета пластилина, из которых изготавливаются тонкие лепешечки. Затем заготовки накладываются друг на друга в виде многослойного пирога в соответствии с рисунком.

9 раздел. Фактурная пластилинопластика. «Мультфильм»

Теория – 2 ч.:

Фактурная пластилинопластика – самая сложная техника, так как предполагает изготовление объемного изображения.

Практика – 10 ч.:

Выполнение работ в технике фактурной пластилинопластики. В ней можно выделить барельеф (объем рисунка менее половины), горельеф (выступающий более чем на половину) и контррельеф.

10раздел. Итоговое занятие. Представление работы. Выставка.

Теория – 0,5 ч.:

Подготовка работ к выставке.

Практика – 05, ч.:

Выставка работ.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методы обучения:словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.

Методы воспитания:убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.

Форма организации образовательного процесса–индивидуальная и групповая, коллективная.

Формы организации учебного занятия:

комбинированные и практические занятия; беседа, беседа с показом образцов, игра, праздник, конкурс, игровой тренинг, творческая мастерская, мини-проект

Современные педагогические технологии:

Авторы – В.К. Дьяченко, И.Б. Первин, М.Д. Виноградова, Н.Е. Щуркова.
Главные цели – формирование навыков совместной деятельности обучащихся и активизация учебного процесса по занятию.

*технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология модульного обучения, технология блочно-модульного обучения, технология педагогической мастерской, технология образа и мысли, технология решения изобретательских задач, здоровьесберегающая технология

Алгоритм учебного занятия

1. Подготовительный этап

Организационный момент 1-2 мин.

Подготовка к работе, введение в тему – 2-3 мин.

2. Основной этап.

Представление темы - 3 мин.

Знакомство с техникой пластилинопластики – 1-2 мин.

Выбор техники 1-2 мин.

Выполнение – 29 мин.

3. Заключительный этап:

подведение итогов занятия, выводы – 3-4 мин.

Дидактические материалы

дидактические материалы - раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, образцы изделий и т.п.

Диагностика результатов по общеразвивающей программе.

Критерии оценки.

Критерии (индикаторы)	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Творческая активность.	Повышенный интерес, творческая активность.	Ребенок активен, есть интерес к данному виду деятельности, но выполняет работу по указанию педагога.	Ребенок не активен, выполняет работу без особого желания.
Новизна, оригинальность.	Субъективная новизна, оригинальность и вариативность как способов решения творческой задачи, так и результата детского творчества. «индивидуальный» подчерк детской продукции.	Ребёнок правильно выполняет задание, внесение новых замыслов случайно, с подсказками педагога.	Нет новизны и оригинальности в работе, выполняет задание по образцу, с ошибками.
Сенсорные способности (чувство цвета, формы).	Форма передана точно. Разнообразие цветовой гаммы, передан реальный цвет, выразительность изображения.	Есть незначительные искажения. Отступления от окраски.	Форма не удалась, искажения значительные. Безразличие к цвету, одноцветность.
Композиция.	По всей плоскости листа, соблюдается пропорциональность между предметами.	На полосе листа с незначительными элементами.	Не продуманно, носит случайный характер.
Общая ручная умелость.	Хорошо развита моторика рук, аккуратность.	Ручная умелость развита.	Слабо развита моторика рук.
Самостоятельность.	Выполняет задание самостоятельно, без помощи. Ребенок самостоятельно выбирает тему, замысел, умеет планировать свои действия, выбирать выразительные средства, доводить начатое дело до конца.	Требуется незначительная помощь.	Не может самостоятельно выполнять задания, без помощи педагога, необходима поддержка и стимуляция.

Педагог ____ ____________________________________________________

Дата обследования: начало года (Н) _______________________________

конец года (К) ________________________________

Показатели. Ф.И.О

Творческая активность

Новизна, оригинальность

Сенсорные способности

Композиция

Общая ручная умелость

Самостоятельность

Общее количество баллов

Уровень

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Средний балл

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Критерии оценки:

• Творческая активность.

• Новизна, оригинальность.

• Сенсорные способности (чувство цвета, формы).

• Композиция.

• Общая ручная умелость.

• Самостоятельность.

Уровни по каждому критерию:

• Высокий уровень - 3 балла.

• Средний уровень – 2 балла.

• Низкий уровень – 1 балл.

Уровень развития ребенка:

• Высокий уровень развития – 18 – 15 баллов.

• Средний уровень развития – 14 – 10 баллов.

• Низкий уровень развития –9 – 6 баллов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ПЕДАГОГОМ В СВОЕЙ РАБОТЕ

Литература для учащихся и родителей

1. Давыдова Г. Н. «Пластилинография для малышей» Детский дизайн кн. Г.Н. Давыдова, 2008 ООО «Издательство» Скрипторий 2003», 2008

2. Давыдова Г.Н. Пластилинография. Цветочные мотивы. – Скрипторий- 2013.

3. Иванова М. Н. Лепим из пластилина. Издательство АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2007.

4. Новиковская О.А. Ум на кончиках пальцев. М.: АСТ, СПБ: Сова, 2011г.

5. Рейд Б. Обыкновенный пластилин. – М.,1998.

6. Ткаченко Т.Б., Стародуб К.И. Лепим из пластилина. Ростов на Дону: Изд. «Феникс», 2015г.

7. Тюфанова И.В. Мастерская юных художников. – СПб., Детство-Пресс,2002.

8. Шкицкая И. О. Пластилиновые картины. Издательство Феникс. 2009.

Литература для учителя

1. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.,2000.

2.Давыдова. Г. Н. «Пластилинография для малышей» Детский дизайн кн., 2008 ООО «Издательство» Скрипторий 2003», 2008

3. Давыдова Г.Н. Пластилинография. Цветочные мотивы. – Скрипторий-2003.,2013.

4. Иванова М. Н. Лепим из пластилина. Издательство АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2007.

5. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М.,1995.

6. Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет. – Ярославль.Академия развития,2002.

7. Рейд Б. Обыкновенный пластилин. – М.,1998.

8. Ткаченко Т. Б., Стародуб К. И. Лепим из пластилина. – Ростов-на – Дону: Издательсво Феникс, 2003.

9. Тюфанова И.В. Мастерская юных художников. – СПб., Детство-Пресс,2002.

10. Шкицкая И. О. Пластилиновые картины. Издательство Феникс. 2009

Интернет ресурсы:

1.https://myintelligentkids.com/plastilinografiya-dlya-razvitiya-tvorcheskix-sposobnostej-detej-i-ee-vidy

2.https://www.maam.ru/detskijsad/plastilinografija-netradicionaja-tehnika-risovanija.html

3. https://womensec.ru/articles/kids/artwithbaby/plastilinografiya-dlya-detey.html

4. https://www.sites.google.com/site/volsebnyjplastilin1/plastilinografia

Утверждаю:

Директор МОУ гимназии № 1

___________/Соловьева Н.Н./

«___» ____________ 20____ г.

Календарный учебный график

дополнительная общеразвивающая программа

«Пластилинопластика»

(стартовый уровень)

год обучения: 1

группа: 1 педагог: Чуприна О.П.

№ п/п	Месяц проведения	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
1	Сентябрь	Беседа	1	Вводное занятие	Первичная диагностика
2	Сентябрь	Практическая часть	1	Безопасность дорожного движения	Тест
Прямая пластилинопластика «Осень». (9 ч.)
3	Сентябрь	Практическая	1	Расплющивание. «Ветка рябины».
4	Сентябрь	Практическая	2	Расплющивание. «Ветка рябины».
5	Сентябрь	Практическая	1	Расплющивание. «Дерево».
6	Сентябрь	Практическая	2	Расплющивание. «Дерево».
7	Сентябрь	Практическая	1	Расплющивание. Коллективная работа «Осенний лес».	Выставка
8	Сентябрь	Практическая	2	Расплющивание. Коллективная работа «Осенний лес».	Выставка
Обратная пластилинопластика (витражная) «Любимые игрушки» (9 ч.)
9	Сентябрь	Практическая	1	Витраж «Петушок».
10	Октябрь	Практическая	2	Витраж «Петушок».
11	Октябрь	Практическая	1	Витраж «Игра».
12	Октябрь	Практическая	2	Витраж «Игра».
13	Октябрь	Практическая	1	Витраж, коллективная работа «Уронили мишку на пол…».	Выставка
14	Октябрь	Практическая	2	Витраж, коллективная работа «Уронили мишку на пол…».	Выставка
Модульная пластилинопластика «Натюрморт» (12 ч.)
15	Октябрь	Практическая	1	Рисунок «Ваза».
16	Октябрь	Практическая	2	Рисунок «Ваза».
17	Октябрь	Практическая	1	Рисунок «Фрукты».
18	Октябрь	Практическая	2	Рисунок «Фрукты».
19	Ноябрь	Практическая	1	Рисунок «Посуда».
20	Ноябрь	Практическая	2	Рисунок «Посуда».
21	Ноябрь	Практическая	1	Картина, коллективная работа «Букет для мамы»	Выставка
22	Ноябрь	Практическая	2	Картина, коллективная работа «Букет для мамы»	Выставка
Мозаичная пластилинопластика. «Новый год» (12 ч.)
23	Ноябрь	Практическая	1	Мозайка «Зима».
24	Ноябрь	Практическая	2	Мозайка «Зима».
25	Ноябрь	Практическая	1	Мозайка «Елочная игрушка».
26	Ноябрь	Практическая	2	Мозайка «Елочная игрушка».
27	Декабрь	Практическая	1	Мозаика «Новогодняя ёлка».
28	Декабрь	Практическая	2	Мозаика «Новогодняя ёлка».
29	Декабрь	Практическая	1	Мозаика, коллективная работа «Праздник»	Выставка
30	Декабрь	Практическая	2	Мозаика, коллективная работа «Праздник»	Выставка
Контурная пластилинопластика. «Сказки» (21 ч.)
31	Декабрь	Практическая	1	Рисунок жгутиками «Герои русских народных сказок».
32	Декабрь	Практическая	2	Рисунок жгутиками «Герои русских народных сказок».
33	Декабрь	Практическая	1	Рисунок жгутиками «Заюшкина избушка»
34	Декабрь	Практическая	2	Рисунок жгутиками «Заюшкина избушка»
35	Декабрь	Практическая	1	Рисунок жгутиками «Незнайка».
36	Декабрь	Практическая	2	Рисунок жгутиками «Незнайка».
37	Январь	Практическая	1	Рисунок жгутиками «Чебурашка и друзья»
38	Январь	Практическая	2	Рисунок жгутиками «Чебурашка и друзья»
39	Январь	Практическая	1	Рисунок жгутиками «Сказка о рыбаке и рыбке»
40	Январь	Практическая	2	Рисунок жгутиками «Сказка о рыбаке и рыбке»
41	Январь	Практическая	1	Рисунок жгутиками, коллективная работа «Сказки А.С. Пушкина»
42	Январь	Практическая	2	Рисунок жгутиками, коллективная работа «Сказки А.С. Пушкина»
43	Январь	Практическая	1	Рисунок жгутиками «Герои русских народных сказок».	Выставка
44	Январь	Практическая	2	Рисунок жгутиками «Герои русских народных сказок».	Выставка
Многослойная пластилинопластика. «Весна» (30 ч.)
45	Февраль	Практическая	1	Пейзаж «Утро».
46	Февраль	Практическая	2	Пейзаж «Утро».
47	Февраль	Практическая	1	Пейзаж «Весенние воды».
48	Февраль	Практическая	2	Пейзаж «Весенние воды».
49	Февраль	Практическая	1	Пейзаж «Перелетные птицы»
50	Февраль	Практическая	2	Пейзаж «Перелетные птицы»
51	Февраль	Практическая	1	Пейзаж - коллективная работа «Гроза».	Выставка
52	Февраль	Практическая	2	Пейзаж - коллективная работа «Гроза».	Выставка
53	Март	Практическая	1	«Бабочки». Расписной пластилин, полученный методом разрезания.
54	Март	Практическая	2	«Бабочки». Расписной пластилин, полученный методом разрезания.
55	Март	Практическая	1	«Бабочки». Крылья, туловище. Вырезание по шаблону.
56	Март	Практическая	2	«Бабочки». Крылья, туловище. Вырезание по шаблону.
57	Март	Практическая	1	«Стрекоза». Расписной пластилин, полученный методом разрезания.
58	Март	Практическая	2	«Стрекоза». Расписной пластилин, полученный методом разрезания.
59	Март	Практическая	1	«Стрекоза». Нанесение фона, элементы  пейзажа.
60	Март	Практическая	2	«Стрекоза». Нанесение фона, элементы  пейзажа.
61	Март	Практическая	1	«Пчела на цветке». Нанесение фона. Смешивание цветов
62	Апрель	Практическая	2	«Пчела на цветке». Нанесение фона. Смешивание цветов
63	Апрель	Практическая	1	«Пчела на цветке». Пластилиновые фигурки животных.
64	Апрель	Практическая	2	«Пчела на цветке». Пластилиновые фигурки животных.
Фактурная пластилинопластика. «Мультфильм» (12 ч.)
65	Апрель	Практическая	1	Объём «Герои».
66	Апрель	Практическая	2	Объём «Герои».
67	Апрель	Практическая	1	Фактура «Декорации»
68	Апрель	Практическая	2	Фактура «Декорации»
69	Апрель	Практическая	1	Слияние «Сценарий»
70	Май	Практическая	2	Слияние «Сценарий»
71	Май	Презентация	1	Монтаж «Мультфильм»	Презентация
72	Май	Презентация	2	Монтаж «Мультфильм»	Презентация
73	Май	Выставка	1	Итоговое занятие	Вставка
Всего 73 занятия, в неделю – 3, в год - 108

Приложение 1

Материалы итоговой аттестации по программе «Пластилинопластика» стартового уровня

Организация выставки работ обучающихся по темам:

1. Прямая пластилинопластика «Осень».

2. Обратная пластилинопластика (витражная) «Любимые игрушки».

3. Модульная пластилинопластика «Натюрморт»

4. Мозаичная пластилинопластика. «Новый год»

5. Контурная пластилинопластика. «Сказки»

6. Многослойная пластилинопластика. «Весна»

7. Фактурная пластилинопластика. «Мультфильм»