Программа внеурочной деятельности

№

Тема

Содержание задания

Виды заданий

К-во часов

1

Разные слова

• Ознакомление учащихся с особенностями занятий по развитию творческого мышления;

• развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления на основе метода свободных ассоциаций;

• осознание детьми, что все люди разные, что необходимо уважать мнение, отличающееся от собственного.

Задания А, Б, В

2

2

От точки к точке

• Развитие гибкости наглядно-образного мышления на основе метода свободных ассоциаций;

• осознание детьми, что все люди разные, что необходимо уважать мнение, отличающееся от собственного.

Задания А, Б

2

3

Смеёмся и грустим

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления; развитие творческой продуктивности и гибкости мышления;

• закрепление умения устанавливать причинно-следственные связи на поведенческом материале;

• осознание учащимися того, что самые разные ситуации могут создавать у людей одно и то же настроение.

Задание А, Б, В

2

4

Готовимся к празднику

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного и словесно-логического мышления на основе приёма перебора вариантов;

• развитие умения придавать дополнительный смысл имеющимся объектам через разработку деталей.

Задания А, Б, В

2

5

Вот так история

• Развитие воображения и оригинальности словесно-логического мышления на основе приёма динамизации;

• развитие способности придумывать истории на основе определенной последовательности рисунков.

Задания А, Б, В

2

6

Кто больше увидит

• Развитие способностей к разработке деталей образных идей на рисунке, оригинальности наглядно-образного мышления на основе приёма объединения.

Задания А, Б

2

7

Лица: весёлые, грустные

• Развитие творческой продуктивности и гибкости наглядно-образного мышления на материале знаков и обозначений;

• развитие способности к разработке деталей.

Задания А, Б

2

8

Модельер

• Развитие способности усовершенствовать объект с помощью разработки деталей на основе использования приёма нахождения необычных сторон в привычном объекте или явлении;

• развитие наблюдательности и воображения.

Задание А, Б, В

2

9

Что я делаю, когда…

• Развитие творческой продуктивности и гибкости наглядно-образного мышления на основе использования приёма рассмотрения объектов, ситуаций с разных точек зрения, изменения точки зрения на объект с помощью заданных педагогом условий;

• усвоение этических правил обсуждения творческих идей.

Задание А, Б

2

10

Говорящие линии

• Развитие умения использовать имеющиеся объекты для разных целей;

• развитие умения делать выводы, выходящие за пределы имеющейся информации, связанные с этой информацией и вытекающие из нее.

Задание А, Б, В

2

11

Летучие кошки

• Развитие оригинальности и гибкости наглядно-образного мышления на основе приёма подбора нетипичных свойств к объекту;

• развитие умения представлять и объяснять практическое назначение необычных свойств, преодолевать психологическую инерцию.

Задания А, Б

2

12

Вторая жизнь

• Применение метода «мозгового штурма»;

• формирование умения комбинировать имеющиеся детали в новое целое;

• усвоение правил (в том числе и этических) проведения «мозгового штурма».

Задания А, Б, В

2

13

Оранжевое небо, оранжевое море…

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного мышления на основе использования приёма обзора всех мыслимых вариантов данного объекта или явления;

• развитие умения выделять предметы, имеющие общее свойство, — цвет.

Задания А, Б,В

2

14

Новая старая сказка

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления на основе приёма перебора вариантов;

• развитие способности придумывать альтернативные окончания для истории и сказок;

• усвоение этических правил поведения в процессе группового обсуждения.

Задания А, Б, В

2

15

Детский мир

• Развитие творческой продуктивности и гибкости наглядно-образного и словесно-логического мышления на основе приёмов классификации и дихотомии.

Задания А, Б

2

16

Фантастические создания

• Развитие воображения и наглядно-образного мышления;

• развитие умения создавать необычные образы через комбинирование разных деталей.

Задания А, Б, В

2

17

Волшебная дверь

• Развитие воображения и наглядно-образного мышления на основе приёмов «дихотомия» и «внесение/вынесение»;

• формирование умения планировать; развитие способности к детальной разработке выбранной темы.

Задания А, Б

2

Итого:

34

№

Тема

Содержание задания

Виды заданий

К-во часов

1

Полезные свойства

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного и словесно-логического мышления на основе метода свободных ассоциаций.

Задания А, Б

2

2

Развлечения маленьких и дела больших

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления на основе приёма увеличения-уменьшения объекта.

Задания А, Б

2

3

Шапки для дрессировщиков

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного мышления на основе приёма рассмотрения объектов, ситуаций с разных точек зрения, изменения точки зрения на объект в соответствии с заданными педагогом условиями.

Задания А, Б, В

2

4

Рисуем письма

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного и словесно-логического мышления на основе рисуночного письма — метода пиктограммы.

Задания А, Б, В

2

5

Волшебные петельки

• Развитие способности к разработке деталей на основе приёма рассмотрения объектов, ситуаций с разных точек зрения, изменения точки зрения на объект в соответствии с заданными педагогом условиями;

• развитие воображения и оригинальности наглядно-образного мышления.

Задания А, Б

2

6

Что было, что будет…

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления на основе метода «мозговой штурм», а также приёма придания объекту динамики-статики.

Задания А, Б, В

2

7

Что можно сделать из картошки?

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления на основе приёма дробления-объединения;

• освоение метода «мозговой штурм».

Задания А, Б, В

2

8

Шифры и тайны

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного мышления на основе приёма «увидеть необычное в обычном».

Задания А, Б

2

9

Лозунги и значки

• Развитие творческой продуктивности и оригинальности наглядно-образного мышления на основе метода «мозговой штурм»;

• развитие способности к образной разработке деталей.

Задания А, Б

2

10

Необычные превращения обычных предметов

• Развитие творческой продуктивности, гибкости и оригинальности словесно-логического мышления на основе приёмов «увидеть необычное в обычном» и внесения-вынесения.

Задания А, Б, В

2

11

Треугольный котенок

• Развитие гибкости наглядно-образного мышления и умения разрабатывать детали на основе приёма создания нового путем комбинирования известных компонентов;

• развитие умения создавать целое из элементов.

Задания А, Б, В

2

12

Что у нас общего?

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического и наглядно-логического мышления на основе приёма оценки известных явлений с новой точки зрения;

• развитие способности классифицировать информацию разными способами.

Задания А, Б, В

2

13

Комиксы

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного и словесно-логического мышления на основе приёма динамизации.

Задания А, Б, В

2

14

Представь себя деревом

• Развитие гибкости наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие способности к перевоплощению на основе приёма нахождения необычных сторон в привычном объекте или явлении;

• развитие воображения и формирование навыков творческого сочинения.

Задания А, Б

2

15

Мягкий, пушистый, урчащий

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления на основе приёма обзора всех мыслимых вариантов объекта или явления;

• развитие способности описывать объект.

Задания А, Б, В

2

16

Перевертыши

• Развитие оригинальности наглядно-образного и словесно-логического мышления на основе приёмов «увеличение-уменьшение объекта» и «обзор всех мыслимых вариантов объекта или явления».

Задания А, Б

2

17

Перепутанные сказки

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления на основе приёмов рассмотрения объектов, ситуаций с разных точек зрения, изменения точки зрения на объект в соответствии с заданными педагогом условиями.

Задания А, Б, В

2

Итого:

34

№

Тема

Содержание задания

Виды заданий

К-во часов

1

Необычные события

• Развитие творческой продуктивности и оригинальности словесно-логического мышления на основе приёма внесения/вынесения.

• развитие умения преодолевать психологическую инерцию.

Задания А, Б, В

2

2

Заколдованные фигурки

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления на основе приёма обзора всех мыслимых вариантов и изменения точки зрения на объект с помощью заданных педагогом условий;

• развитие способности к дальнейшей разработке идеи.

Задания А, Б, В

2

3

Уменьшение и увеличение

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного и словесно-логического мышления на основе приёма увеличения/уменьшения параметров объекта.

Задания А, Б, В

2

4

Дерево слов

• Развитие гибкости словесно-логического мышления на основе метода универсализации;

• развитие способности устанавливать смысловые ассоциации между отдельными словами и группами слов.

Задания А, Б, В

2

5

Спрятавшийся рисунок

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного мышления на основе метода универсализации.

Задания А, Б

2

6

Эмоции и настроения

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления на основе приёма дихотомии;

• развитие умения по разным основаниям классифицировать информацию, отражающую поведение человека;

• обсуждение этических аспектов межличностного общения.

Задания А, Б

2

7

Крестословица

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления;

• развитие способности связывать информацию, выраженную в образах и при помощи слов;

• развитие способности к разработке деталей придуманных образов.

Задания А, Б, В

2

8

Придумай предложение

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления на основе метода свободных ассоциаций;

• осознание детьми, что все люди разные и надо уважать мнение, отличное от собственного.

Задания А, Б, В

2

9

Космические туристы

• Развитие творческой гибкости и оригинальности словесно-логического мышления на основе приёмов нахождения необычных сторон в привычном объекте и нахождения чего-то необычного за пределами, вокруг привычного объекта.

Задания А, Б

2

10

Имя

• Развитие творческой оригинальности и гибкости словесно-логического мышления на основе приёмов нахождения необычных сторон в привычном объекте или явлении и дихотомии;

• рассмотрение этических аспектов межличностного общения.

Задания А, Б, В

2

11

Иначе говоря

• Развитие гибкости и оригинальности словесно-логического мышления на основе приёма обзора всех мыслимых вариантов данного объекта или явления;

• рассмотрение этических аспектов межличностного общения.

Задания А, Б, В

2

12

Спрячь слово

• Развитие творческой продуктивности и оригинальности словесно-логического мышления на основе изменения под привычным углом привычных объектов, материалов, ситуаций.

Задания А, Б

2

13

Придумай окончание истории

• Развитие оригинальности словесно-логического мышления на основе приёмов нахождения необычного за пределами привычного объекта и изменения точки зрения на объект с помощью заданных педагогом условий;

• развитие умения создавать различные настроения, придумывать оригинальные окончания историй.

Задания А, Б, В

2

14

Придумай слово

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления на основе приёма перебора вариантов.

Задания А, Б,В

2

15

Как поднять настроение

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления на основе приёмов нахождения необычного за пределами привычного объекта и изменения точки зрения на объект с помощью заданных педагогом условий;

• рассмотрение этических аспектов межличностных взаимоотношений.

Задания А, Б

2

16

Планирование

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления на основе приёма придания объекту динамики/статики;

• рассмотрение этических аспектов межличностного взаимодействия людей.

Задания А, Б

2

17

Газетный репортаж

• Развитие оригинальности словесно-логического мышления на основе приёмов придания объекту динамики/статики и нахождения чего-то необычного за пределами привычного объекта;

• создание необычных сочинений, написанных на основе краткой информации.

Задания А, Б, В

2

18

Сравнения

• Развитие продуктивности и оригинальности словесно-логического мышления,

• развитие воображения, развитие способности придумывать красочные эпитеты.

Задание А

1

Итого:

35

№

Тема

Содержание задания

Виды заданий

К-во часов

1

Сильные и смелые

• Развитие гибкости словесно-логического мышления;

• развитие способности классифицировать информацию о поведении человека по различным признакам.

Задания А, Б, В

2

2

Своя рифма

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления;

• развитие навыков работы методом «мозгового штурма».

Задания А, Б

2

3

Взгляд с другой стороны

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления на основе приёма нахождения необычных сторон в привычном объекте или явлении;

• развитие способности к преобразованию имеющейся информации;

• рассмотрение этических аспектов межличностных отношений.

Задания А, Б

2

4

Треугольный конструктор

• Развитие гибкости и оригинальности словесно-логического мышления на основе приёма обзора всех мыслимых вариантов данного объекта и изменения точки зрения на объект с помощью заданных педагогом условий;

• развитие умения устанавливать связи между образной информацией и информацией, выраженной словами.

Задания А, Б, В

2

5

Как жираф в комара превратился

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления на основе метода универсализации и свободных ассоциаций;

• Усвоение этических правил общения в творческом процессе.

Задания А, Б

2

6

Опиши настроение

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления на основе метода свободных ассоциаций и приёма обзора всех мыслимых вариантов данного объекта или явления;

• развитие способности передавать чувства и настроения.

Задания А, Б, В

2

7

Удивительная полоска

• Развитие гибкости и творческой продуктивности наглядно-образного мышления на основе приёма нахождения новых явлений путем комбинирования известных;

• развитие умения устанавливать связи между образной и словесной информацией.

Задания А, Б

2

8

Множества фигурок

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного мышления на основе приёма дихотомии;

• развитие гибкости мышления в работе с образной информацией.

Задания А, Б, В

2

9

Схемы предложений

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления на основе приёма обзора всех мыслимых вариантов данного объекта или
  явления.

Задания А, Б

2

10

Новые отгадки

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления на основе приёма нахождения необычных сторон в привычном объекте или явлении и обзора всех мыслимых вариантов данного объекта или явления;

• развитие умения находить нестандартные ответы.

Задания А, Б

2

11

Прятки

• Развитие творческой продуктивности наглядно-образного мышления на основе приёма нахождения необычных сторон в привычном объекте или явлении и обзора всех мыслимых вариантов данного объекта или явления;

• развитие способности к трансформации имеющихся объектов.

Задания А, Б, В

2

12

Ребусы

• Развитие творческой продуктивности и гибкости наглядно-образного мышления на основе приёма дробления/объединения объекта.

Задания А, Б, В

2

13

Заполни кроссворд

• Развитие творческой продуктивности и гибкости словесно-логического мышления; развитие способности устанавливать связи между словами не по семантическому (смысл и значение слова), а по символическому (число букв в слове, начальные буквы слова и т. п.) признаку.

Задания А, Б

2

14

Символы

• Развитие творческой продуктивности и гибкости наглядно-образного мышления на основе метода пиктограммы;

• развитие способности создавать отношения между образами и предложенными идеями.

Задания А, Б

2

15

Заголовки

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления; развитие способности обобщения содержания творческой идеи;

• развитие умения придумывать заголовки, вызывающие интерес к материалу.

Задания А, Б, В

2

16

А если с юмором?

• Развитие творческой продуктивности словесно-логического мышления; развитие способности обобщения содержания творческой идеи;

• развитие навыков командного взаимодействия; рассмотрение этических аспектов межличностного общения.

Задания А, Б, В

2

17

Своя поговорка

• Развитие гибкости и оригинальности словесно-логического мышления; развитие навыков групповой работы методом «мозгового штурма»;

• обсуждение этических аспектов межличностного взаимодействия.

Задания А, Б, В

2

18

Старая сказка на новый лад

• Развитие оригинальности и гибкости словесно-логического мышления на основе приёма изменения точки зрения на привычный объект с помощью заданных педагогом условий.

Задание А, В

1

Итого:

35