Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Никольская средняя общеобразовательная школа
| Рассмотрено на Метод. совете Протокол №_____ от ____________ |
| Утверждено приказом директора МКОУ Никольской СОШ Р.А. Глазырин №_____ от __________ |
| |
|
|
Программа внеурочной деятельности
по социальному направлению
« Дорога в будущее »
Автор программы:
Бахирева Оксана Николаевна
2021-2022 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности составлена с учетом интеграции основного и дополнительного образования на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта ФГОС основного общего образования утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897.
Примерной основной образовательной программы основного общего образования (ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
Учебного плана основного общего образования МКОУ СОШ с Никольское на 2021 – 2022 учебный год.
Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).
Цель: создание образовательного пространства, способствующего обогащению внутреннего мира и нравственному саморазвитию личности школьника.
Задачи:
создание условий для развития ценностно-смысловой сферы личности, осознания и принятия ребенком общечеловеческих понятий и базовых национальных ценностей;
обеспечение готовности и способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию на основе самопознания и осознания смысла человеческой жизни;
развитие позитивного отношения к жизни, гуманных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, целеустремленности и настойчивости в достижении результатов;
получение ребенком позитивного опыта взаимоотношений с одноклассниками в совместной деятельности, с родителями и другими членами семьи;
формирование коммуникативных навыков, умения вести диалог, воспринимать различные точки зрения партнеров, формулировать и доказывать собственную мысль;
создание условий для пробуждения интереса к самовыражению в доступных видах и формах художественного творчества.
Планируемые результаты освоения:
Личностные результаты включают
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, формирование мотивации к обучению и познанию нового;
ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
способность ставить цели и строить жизненные планы;
способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
предвосхищать результат;
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Коммуникативные УУД
ставить вопросы; обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД
поиск, запись, фиксация информации об изучаемых понятиях и явлениях;
установление причинно-следственных связей.
Предметные результаты:
Регулятивные УУД:
извлекать необходимую информацию из текста;
определять и формулировать цель в совместной работе;
учиться делать осознанный выбор в сложных ситуациях;
осознавать свою ответственность;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять;
обогатить представление о собственных возможностях и способностях;
учиться наблюдать и осознавать происходящее.
Коммуникативные УУД:
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учиться контролировать свою речь и поступки;
учиться толерантному отношению к другому мнению;
учиться самостоятельно решать проблемы в общении;
осознавать необходимость признания и уважения прав других людей;
формулировать своё собственное мнение и позицию;
учиться грамотно задавать вопросы и участвовать в диалоге.
Ученик научится:
правилам поведения, общения, правилам ведения диалога и дискуссии;
толерантному отношению к другим людям;
уважительно относиться к своей семье, сверстникам, старшим, людям разных национальностей и конфессий.
Ученик получит возможность научиться:
оценивать правильность поведения людей в обществе;
наблюдать и оценивать явления общественной жизни;
моделировать правильное поведение в различных ситуациях;
оценивать себя, свои возможности и способности;
продумывать пути самосовершенствования, самореализации в различных сферах.
Основное содержание программы
| Нормы и правила межличностного общения. (5 ч) |
| Человек среди людей. Может ли человек прожить один? Правила культуры общения. |
| Речевая культура. Общение с людьми как искусство. |
| Правила публичного выступления. |
| Правила этикета. Правила поведения в общественных местах. |
| Правила общения со сверстниками, родителями. Уважение к старшим, пожилым людям. Волонтерская акция «Почта добра». |
| Мы живем среди людей. (6 ч) |
| Мы и наши соседи. Соседи по дому. Правила взаимоотношений с соседями, одноклассниками. |
| Страны-соседи. Государства – соседи России. |
| Россия – многонациональная страна. Традиции разных народов. |
| Россия – многоконфессиональная страна. Религия. Толерантность. |
| Акция «Мы разные, но мы дружим». |
| Коллективный творческий проект «Россия – многонациональная страна». |
| Права ребенка. (5 ч) |
| Права ребенка. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка. |
| Конституция Российской Федерации — документы, в которых раскрыты мои права. Викторина «Что я знаю о Конституции». |
| Конкурс рисунков и плакатов «Мои права. Мои обязанности». |
| Устав школы. Устав класса. Права и обязанности школьника |
| Общество, различные значения этого слова. Человек и общество. Общественные организации, их назначение. |
| .Нравственные ценности и мораль. (5 ч) |
| Нравственные ценности. Нравственные нормы. |
| Главные понятия морали. Совесть. Справедливость. Ответственность. Гуманизм. |
| Жизненные цели. Смысл жизни. Дискуссия «Что значит быть счастливым человеком?». |
| Семейный очаг. История моей семьи. Традиции в моей семье. |
| Фотовыставка «Я и моя семья». |
| Личность. Саморазвитие и самовоспитание. (5 ч) |
| Личностью не рождаются – личностью становятся. Что значит быть личностью? |
| Исследование особенностей личности. Предпосылки развития личности. Формирование личности. |
| Воспитание в себе положительных черт и борьба с нежелательными чертами личности. Влияние семьи и общества на формирование личности. |
| Понятие «культура». Материальная и духовная культура. |
| Культурные ценности народа. |
| Выбор позиции. (8ч) |
| Проблемы личности и коллектива. |
| Кто я? Проблема осознания себя среди других людей и своего места, назначения в обществе. |
| Что значит уметь дружить? |
| Дискуссия «Что значит быть интересным человеком?» |
| Мир моих увлечений. Конкурс презентаций «Мои увлечения, хобби, таланты». |
| Мир профессий. Рынок труда. Понятие о востребованных профессиях. Современные профессии и их специфика. |
| Как выбрать профессию. Знакомство с понятиями «резюме», «собеседование». |
| Подведение итогов. Круглый стол «Самая интересная тема». |
Календарно - тематический план
занятий внеурочной деятельности
«Мир вокруг нас» 8 класс
на 2021 – 2022 учебный год
| Номера занятия по порядку | № занятия в разделе, теме | Тема занятия | Плановые сроки изучения | Скорректированные сроки изучения |
| Нормы и правила межличностного общения. (5ч) |
| 1 | 1 | Человек среди людей. Может ли человек прожить один? Правила культуры общения. |
|
|
| 2 | 2 | Речевая культура. Общение с людьми как искусство. |
|
|
| 3 | 3 | Правила публичного выступления. |
|
|
| 4 | 4 | Правила этикета. Правила поведения в общественных местах. |
|
|
| 5 | 5 | Правила общения со сверстниками, родителями. Уважение к старшим, пожилым людям. Волонтерская акция «Почта добра». |
|
|
| Мы живем среди людей. (6ч) |
| 6 | 1 | Мы и наши соседи. Соседи по дому. Правила взаимоотношений с соседями, одноклассниками. |
|
|
| 7 | 2 | Страны-соседи. Государства – соседи России. |
|
|
| 8 | 3 | Россия – многонациональная страна. Традиции разных народов. |
|
|
| 9 | 4 | Россия – многоконфессиональная страна. Религия. Толерантность. |
|
|
| 10 | 5 | Акция «Мы разные, но мы дружим». |
|
|
| 11 | 6 | Коллективный творческий проект «Россия – многонациональная страна». |
|
|
| Права ребенка. (5ч) |
| 12 | 1 | Права ребенка. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка. |
|
|
| 13 | 2 | Конституция Российской Федерации — документы, в которых раскрыты мои права. Викторина «Что я знаю о Конституции». |
|
|
| 14 | 3 | Конкурс рисунков и плакатов «Мои права. Мои обязанности». |
|
|
| 15 | 4 | Устав школы. Устав класса. Права и обязанности школьника |
|
|
| 16 | 5 | Общество, различные значения этого слова. Человек и общество. Общественные организации, их назначение. |
|
|
| .Нравственные ценности и мораль. (5ч) |
| 17 | 1 | Нравственные ценности. Нравственные нормы. |
|
|
| 18 | 2 | Главные понятия морали. Совесть. Справедливость. Ответственность. Гуманизм. |
|
|
| 19 | 3 | Жизненные цели. Смысл жизни. Дискуссия «Что значит быть счастливым человеком?». |
|
|
| 20 | 4 | Семейный очаг. История моей семьи. Традиции в моей семье. |
|
|
| 21 | 5 | Фотовыставка «Я и моя семья». |
|
|
| Личность. Саморазвитие и самовоспитание. (5ч) |
| 22 | 1 | Личностью не рождаются – личностью становятся. Что значит быть личностью? |
|
|
| 23 | 2 | Исследование особенностей личности. Предпосылки развития личности. Формирование личности. |
|
|
| 24 | 3 | Воспитание в себе положительных черт и борьба с нежелательными чертами личности. Влияние семьи и общества на формирование личности. |
|
|
| 25 | 4 | Понятие «культура». Материальная и духовная культура. |
|
|
| 26 | 5 | Культурные ценности народа. |
|
|
| Выбор позиции. (8ч) |
| 27 | 1 | Проблемы личности и коллектива. |
|
|
| 28 | 2 | Кто я? Проблема осознания себя среди других людей и своего места, назначения в обществе. |
|
|
| 29 | 3 | Что значит уметь дружить? |
|
|
| 30 | 4 | Дискуссия «Что значит быть интересным человеком?» |
|
|
| 31 | 5 | Мир моих увлечений. Конкурс презентаций «Мои увлечения, хобби, таланты». |
|
|
| 32 | 6 | Мир профессий. Рынок труда. Понятие о востребованных профессиях. Современные профессии и их специфика. |
|
|
| 33 | 7 | Как выбрать профессию. Знакомство с понятиями «резюме», «собеседование». |
|
|
| 34 | 8 | Подведение итогов. Круглый стол «Самая интересная тема». |
|
|
| Итого | часов | В том числе: |
| по программе | 34 |
|
|
|
3 281
20 676 
