Программа «Социально – коммуникативное развитие» разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах (6,6 - 11 лет). Главное назначение данного курса - формирование навыков общения и культуры поведения учащихся в начальных классах, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, развитие самосознания учащихся, личностное развитие каждого, сплочение и совершенствование классного коллектива как значимой социально – психологической группы. Специфика ведения занятий заключается в том, что дети в игровой форме (упражнения, игры, проигрывание ролей, рефлексия, Я-высказывания и др.) усваивают определенные знания и поведенческие навыки. В процессе выполнения заданий ребята не только получают удовольствие от совместной игры, но, что самое важное, учатся учитывать в своем поведении настроение других детей, тренируют умение договариваться, идти на компромисс ради достижения общей цели, получают новый опыт принятия коллективных решений.
На занятиях, предусмотренных программой, проводится коррекция эмоционально-личностной сферы детей, развитие у них навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми. Программа призвана способствовать гармонизации отношений детей с окружающей средой, их социализации.
формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;
введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.
формирование устойчивой положительной самооценки школьников.
Основными методами и приемами по реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.
Рассматривание рисунков и фотографий, моделирование и анализ заданных ситуаций импровизации;
Просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов.
| Курс «Воспитание самостоятельности» -68час
|
| № урока | Тема | теор | практ | Характеристика деятельности обучающихся |
| 1 | Мы учились жить вместе? | 1 |
| Внешний вид человека. Внутренний мир человека. Культура поведения. Такт. Плохое и хорошее поведение. Культурный человек. Вежливость. Вежливое отношение к окружающим. Игра «Вежливо или невежливо» |
| 2 | Мы учились жить вместе? | 1 |
|
| 3 | Чем мы будем заниматься в этом году | 1 |
| Дать понятия «общение», «чувства», «настроение», показать, что каждый человек индивидуален, но он живет среди других людей, что внешний вид, отношение к другим людям, поведение в школе и дома зависят от них самих и выражается в их общении с другими людьми. |
| 4 | Чем мы будем заниматься в этом году |
| 1 |
| 5 | Азбука этики. Основные понятия этики | 1 |
| Дать понятия «этикет в общественных местах», «этикет в столовой», «этикет на перемене», провести деловые игры «мы в столовой», «мы на перемене», «мы в школе». |
| 6 | Азбука этики. Основные понятия этики | 1 |
|
| 7 | Азбука этики. Основные понятия этики |
| 1 |
| 8 | Как я выгляжу | 1 |
| Понятие «внешний вид» и «внутренний вид» человека. Показать, что внешний вид зависит от отношения человека к себе и его характера. Внешний вид формирует отношение к нему окружающих. |
| 9 | Как я выгляжу | 1 |
|
| 10 | Как я выгляжу |
| 1 |
| 11 | Я – личность. Мои роли | 1 |
| Дать понятия «сильный характер», «слабый характер», вредные и нужные привычки, «поступок», роль поступков в формировании характера. |
| 12 | Я – личность. Мои роли |
| 1 |
| 13 | Я – личность. Мои роли |
| 1 |
| 14 | Нравственные сказки | 1 |
| Дать понятия «уважение», отношения между людьми, «виды отношений между людьми» (знакомы, приятельские, товарищеские, дружеские), золотое правило Библии. |
| 15 | Нравственные сказки | 1 |
|
| 16 | Нравственные сказки |
| 1 |
| 17 | Устав – основной закон школы | 1 |
| Дать понятия «закон», «общество», «государство», показать, что права, предоставленные государством, накладывают на человека определенные обязанности. |
| 18 | Устав – основной закон школы | 1 |
|
| 19 | Устав – основной закон школы | 1 |
|
| 20 | Человек и его имя | 1 |
| Понятие «имя», «фамилия» «отчество», «кличка», «прозвище».Не имя красит человека, а дела и поступки. Нравственный поступок. Безнравственный поступок |
| 21 | Человек и его имя | 1 |
|
| 22 | Человек и его имя | 1 |
|
| 23 | Я и мои друзья | 1 |
| Понятия «друг», «товарищ», «приятель», « знакомый».Роль дружбы в жизни человека. Дружба в классе. Умеем ли мы дружить. Вместе нам веселей, вместе мы вдвойне сильней. Ролевая игра. |
| 24 | Я и мои друзья |
| 1 |
| 25 | Я и мои друзья |
| 1 |
| 26 | Верность слову | 1 |
| Понятия «слово», «верность долгу», «честь. Верность слову, как черта характера. Рассказ «Честное слово» |
| 27 | Верность слову | 1 |
|
| 28 | Верность слову | 1 |
|
| 29 | Речевой этикет | 1 |
| Понятия «речь», «диалог», «рассказ», «спор»,.Повторить понятие «этикет» и манера поведения(жесты, мимика) |
| 30 | Речевой этикет | 1 |
|
| 31 | Речевой этикет |
| 1 |
| 32 | Умение общаться | 1 |
| Понятия «общение», «уважение», «вежливость», «тактичность».Правила общения по телефону. Правила общения при обмене мнениями. |
| 33 | Умение общаться |
| 1 |
| 34 | Этикет в общественных местах | 1 |
| Дать понятия «общение», «речь», показать, что в общении главным является не столько речь, сколько тон голоса, позы, жесты, которые придают речи особые оттенки, выражающие отношение одного человека к другому и к себе.
|
| 35 | Этикет в общественных местах | 1 |
|
| 36 | Этикет в общественных местах |
| 1 |
| 37 | Библиотека – хранительница знаний | 1 |
| Книга- твой верный друг. Понятия « библиотека», «каталог», «хранительница знаний».Экскурсия в сельскую библиотеку. Правила пользования и поведения в библиотеке |
| 38 | Библиотека – хранительница знаний |
| 1 |
| 39 | Библиотека – хранительница знаний |
| 1 |
| 40 | Отзывчивость и доброта | 1 |
| Понятия «доброта». Доброта и отзывчивость в сказках и в жизни человека. Что значит быть добрым человеком?Почему существует зло? |
| 41 | Отзывчивость и доброта | 1 |
|
| 42 | Отзывчивость и доброта | 1 |
|
| 43 | Я познаю себя и других | 1 |
| Отношения к себе и другим. Объяснить понятия «ссора», « скандал», «конфликт».Ответственность человека за свои поступки. Моральная оценка поступков людей. |
| 44 | Я познаю себя и других | 1 |
|
| 45 | Я познаю себя и других |
| 1 |
| 46 | Формы моральной оценки и самооценки | 1 |
| Понятия «оценка», «моральная оценка», «самооценка», «поступок». Дать понятия «ответственность», «Ответственный», « безответственный»: всякий человек несёт ответственность за своё поведение. |
| 47 | Формы моральной оценки и самооценки | 1 |
|
| 48 | Формы моральной оценки и самооценки |
| 1 |
| 49 | Культура поведения человека | 1 |
| Понятия «культура», «культура поведения», «правила приличия», «культурное» и «некультурное» поведение. |
| 50 | Культура поведения человека | 1 |
|
| 51 | Культура поведения человека |
| 1 |
| 52 | Как человек принимает решения | 1 |
| Понятия « решительный», « решительность»: решительное поведение свойственно самостоятельному человеку. |
| 53 | Как человек принимает решения | 1 |
|
| 54 | Как человек принимает решения |
| 1 |
| 55 | Принимать решения нелегко | 1 |
| Понимание, что принимать решение – трудная дело. Дать понятия «дух», « душа»,»самосознание», « сильный человек»: осознание, в чём сила человека, и овладение ключевыми словами. |
| 56 | Принимать решения нелегко | 1 |
|
| 57 | Принимать решения нелегко |
| 1 |
| 58 | Ограничения и самоограничения | 1 |
| Понятия «закон» , «ограничения», «официальный», «самоограничение».Соблюдение законов. Конституция. |
| 59 | Ограничения и самоограничения | 1 |
|
| 60 | Каждый выбирает по себе | 1 |
| Убеждение, что каждый самостоятельно принимает то решение, которое подходит больше всего именно ему. |
| 61 | Каждый выбирает по себе | 1 |
|
| 62 | Каждый выбирает по себе |
| 1 |
| 63 | Я учусь быть самостоятельным | 1 |
| Понятия «ресурсы», «возможности», « обстоятельства»: овладение алгоритмом принятия решения.
|
| 64 | Я учусь быть самостоятельным | 1 |
|
| 65 | Я учусь быть самостоятельным |
| 1 |
| 66 | Праздничный этикет | 1 |
| Понятие «праздник». Праздник в школе и в классе. Правила этикета на празднике.Чаепитие. Ярмарка. |
| 67 | Праздничный этикет |
| 1 |
| 68 | Праздничный этикет |
| 1 |
958
68 690 
