Программа внеурочной деятельности "Геральдика"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СОЛНЕЧНОГОРСК МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

141540 Московская область, г.о.Солнечногорск,

городское поселение Поварово

 8(4962)672-375 – канцелярия; учительская; povar.school@mail.ru

 8(4962)672-385 – директор; факс povarovo-school.edusite.ru

«Утверждаю»

Директор МБОУ Поваровской СОШ

______________Ганиев В.А.

«_____»___________________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬСНОТИ

«Геральдика»

9 класс

Соответствует ФГОС ООО

Составитель: Казанков Дмитрий Николаевич

учитель истории и обществознания

Поварово, 2022 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по истории для 9 класса разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования — (Стандарты второго поколения), примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов, учебного плана МБОУ Поваровская СОШ. Программа связана с курсами истории России и Всеобщей истории. Программа рассчитана на 33 учебных часа по 1 занятию в неделю на протяжении 33 учебных недель.

деятельности.

Введение. (1 час)

Предмет изучения геральдики, гербы и где они встречаются.

Тема 1.Возникновение геральдики, основные правила геральдики (9 часов)

Появление гербов в Европе. Геральдика в России. Распространение геральдики. Первые гербы и принципы идентификации. Основные правила геральдики. Геральдические цвета: металл и финфть. Элементы герба: щит, шлем, нашлемник, намет, щитодержатели, девизная лента. Геральдический бестиарий.

Тема2.  Блазон. Описание и составление герба (9 часов)

Геральдические правила. Описание и стороны герба. Описание геральдических фигур. Описание геральдических животных. Элементы герба. Типы геральдических фигур: глава, пояс, перевязь. Типы щитов. Геральдические цвета. Разделение щита. Щитодержатели и их описание. Шлем и нашлемник. Корона. Девиз и девизная лента. Намет.

Тема 3. Геральдика в мире и в России. (8 часов)

История геральдики в России. Появление геральдики в России, правила геральдики. Российские традиции в геральдике. Геральдика в СССР и современной России. Геральдика городов и областей, дворянские гербы и личные гербы. Геральдика в Европе и мире. Геральдические традиции. Геральдические животные в России и мире. Герб – претензия.

Тема 4. Геральдика в современной России. (6 часов)

Гербы регионов. Гербы городов. Связь современной геральдики с советской и дореволюционной. Геральдические комиссии. Гербы районов. «Говорящие» гербы.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты: формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.); формирование исторической компетентности; осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Метапредметные результаты: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений; учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; уметь осуществлять сравнение; уметь устанавливать причинно-следственные связи; уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; уметь устанавливать аналогии; осуществлять расширенный поиск информации; выбирать средства для организации своего поведения; запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм; предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие в нужный момент.

Предметные результаты: учащиеся должны знать: основные понятия и термины, используемые в исторической науке; основные этапы и особенности исторического процесса в России; содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории; основные хронологические рубежи, календарные даты истории России; составлять хронологические и синхронистические таблицы; читать историческую карту с опорой на легенду; составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы; сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе; сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.