Программа внеурочной деятельности «ГРАМОТЕИ»

Приложение 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЗЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

Г. КОЗЛОВКА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Программа внеурочной деятельности

«ГРАМОТЕИ»

(название)

уровня начального общего образования

(уровень общего образования)

Ф.И.О. учителя (полностью): ГЕРАСИМОВА НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА

Направление: общеинтеллектуальное

Класс: 1-Б

Возраст учащихся: 6-7 лет

Учебный год: 2017 – 2018

Количество часов по учебному плану: в неделю – 1 ; в год - 33

Форма промежуточной аттестации:

Программа составлена на основе: _______________________________________

(авторы, наименование программы, год издания)

Учебник(и), учебное пособие: ___________________________________________

(авторы, наименование учебника/учебного пособия, год издания)

Козловка – 2017

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Грамотеи» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования и на основе авторской программы А. Ладыженской «Детская риторика», (С-Инфо): Баласс), рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, 2011 г.

Актуальность программы заключается в том, что она способствует усвоению русского языка как важнейшего инструмента познавательной деятельности человека, средства познания окружающего мира и развития речевого мышления. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам. В программу органично включены задания, способствующие формированию универсальных учебных действий, в том числе ИКТ-компетентности младших школьников. Планируемые результаты освоения данной программы ранжированы по годам обучения и дифференцированы по уровням (базовый и повышенный).

Цель программы: формирование позитивного, эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, воспитание чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, обогащение речи младших школьников.

Задачи программы:

1.. Воспитание любви к великому русскому языку как основе гражданской идентичности.

2. Расширение, углубление и пропедевтика программного материала.

3..Развитие коммуникативных умений, способности к творческой деятельности.

4. Пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над совершенствованием своей речи.

5.Формирование ИКТ-компетентности младших школьников.

Через реализацию программы «Грамотеи» осуществляется единство урочной и внеурочной деятельности. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны». Во внеурочной деятельности осуществляется дальнейшее образование, углубление и расширение знаний, которые на уроке определены далеко не всегда в полной мере. Реализация данной программы способствует успешности обучения младших школьников курсам «Русский язык» и «Литературное чтение».

Режим занятий

Программа рассчитана на 1 год, 33 часа. В 1 классе занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут.

Формы проведения занятий

• практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

• анализ и просмотр текстов;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;

• теоретическая;

• практическая.

Способы определения достижения результатов

1 класс: проекты - «Копилка» трудных слов», «Старинные слова» , «Новорожденные слова»

Ожидаемые результаты реализации внеурочной деятельности

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Грамотеи»

Планируемые результаты освоения программы ранжированы по годам обучения.

1-й класс

Личностные результаты:

у обучающегося будут сформированы:

• осознание роли языка и речи в жизни людей;

• эмоциональная отзывчивость к окружающему миру;

обучающийся получит возможность для формирования:

• стремления к самоизменению - приобретению новых знаний и умений;

• личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• определяют и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• высказывают своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• работают по предложенному учителем плану

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебных и коммуникативных задач;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивают правильность выполнения действия.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• используют знаково-символические средства для решения познавательных задач;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывают, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимают речь других;

• работают в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

• Задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

• адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

ИКТ-компетентность как метапредметный результат

Обучающийся получит возможность научиться:

• различным способам передачи информации;

• квалифицированному клавиатурному письму.

Содержание курса «Грамотеи»

Раздел I. К несметным сокровищам страны слов (6 часов).

1.Хорошо ли ты знаешь русский язык?

2. В мире неведомых звуков.

3. Волшебный мир слов.

4. Твой словарный запас.

5. Тайны волшебных слов.

6. Как выбрать друзей?

7. Чудесные превращения.

8. Мой друг-словарь.

Раздел II. Открываем тайны (7 часов).

1. Зачем нужны звуки языка?

2. Удивительные звуки.

3.Тайны рисуночного письма.

4. Тематические группы слов.

5. Значения слов.

6. Изобразительные средства языка.

7. «Сидит дед, в сто шуб одет…»

Раздел III. Чудесные превращения слов (11 часов).

1. Слово одно, а значений несколько

2. Слова-тезки (омонимы)

3. Слова-противники

4. Слова-друзья

5. Одно и то же, но по-разному

6. Слова-друзья в пословицах,

7. Конкурс «Подбери друга»

8. Трудные слова

9. Мой друг-орфографический словарь

10. Проект «Копилка» трудных слов

11. Умеешь ли ты грамотно писать?

Раздел IV. Путешествие во времени(10 часов).

1. Проект «Старинные слова»

2. Археологические раскопки(1 час).

3. На новый лад (1 час).

4. Мой новый друг-словарь архаизмов (1 час).

5. Проект «Новорожденные слова»

9. Происхождения. Слова-иностранцы.

11. Для чего надо изучать русский язык.

Тематическое планирование

1 класс

Методическое и материально-техническое обеспечение

1. В. А. Синицын « Я начну, а ты продолжи…» / Занимательное пособие по русскому языку для учителя начальных классов. Чебоксары, 1997 г.

2. В.П. Канакина «Радость познания в слове». Москва, «Новая школа», 1996 г.

3. Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы.Вып.2/авт. – сост.Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель,2007

4. Русский язык.2-4 классы: сочинения и изложения /авт. – сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград:Учитель,2008

5. Орфографический словарь: для учащихся 1-4 классов. С необходимыми пояснениями /Сост. Н.Г.Кушакова – Волгоград: Учитель,2003

6. Толковый словарь русского языка. с.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова, Москва, 2004 г.

Ожидаемые результаты реализации внеурочной деятельности

• Коммуникативные результаты:

Учащиеся научатся:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задают вопросы, уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвуют в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражают свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

- оформляют свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

- адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

• Познавательные результаты:

Учащиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- используют на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

- выделяют существенную информацию из небольших читаемых текстов.

- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться словарями, справочниками;

- строить рассуждения.

• Личностные результаты:

У учащихся будут сформированы:

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);

- осознание роли речи в общении людей;

- понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

- устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи.

- чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

- интерес к изучению языка.

• Регулятивные результаты:

Учащиеся научатся на доступном уровне:

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

- составляют план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определяют степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.