Рабочая программа внеурочной деятельности " Мой друг- компьютер" для 1 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Саранпаульская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа внеучебного предмета

«Мой друг – компьютер» для 1 класса

разработана в соответствии с требованиями

федерального государственного стандарта начального образования

Составители учителя начальных классов:

Артеева А.А., Бадма-Церенова М.А., Ефимова А.А.

с. Саранпауль, 2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Как правило, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) ассоциируются с передним краем научно-технического прогресса, с высококвалифицированной творческой деятельностью, с современными профессиями, требующими развитого мышления, с интеллектоёмкой экономикой. Темпы качественного развития компьютерной техники и ИКТ не имеют прецедентов в истории. Основу создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации – закладывает информатика. Информатика, информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного человека. Общество, в котором решающую роль играют информационные процессы, свойства информации, информационные и коммуникационные технологии, – реальность настоящего времени.

Умение использовать информационные и коммуникационные технологии в качестве инструмента в профессиональной деятельности, обучении и повседневной жизни во многом определяет успешность современного человека. Особую актуальность для школы имеет информационно-технологическая компетентность учащихся в применении к образовательному процессу.

Каждый учебный предмет вносит свой специфический вклад в получение результата обучения в начальной школе, включающего личностные качества учащихся, освоенные универсальные учебные действия, опыт деятельности в предметных областях и систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной картины мира. Предмет «Информатика и ИКТ» предъявляет особые требования к развитию в начальной школе логических универсальных действий и освоению информационно-коммуникационных технологий в качестве инструмента учебной и повседневной деятельности учащихся. В соответствии со своими потребностями информатика предлагает и средства для целенаправленного развития умений выполнять универсальные логические действия и для освоения компьютерной и коммуникационной техники как инструмента в учебной и повседневной деятельности. Освоение информационно-коммуникационых технологий как инструмента образования предполагает личностное развитие школьников, придаёт смысл изучению ИКТ, способствует формированию этических и правовых норм при работе с информацией.

К основным результатам изучения информатики и ИКТ в средней общеобразовательной школе относятся:

• освоение учащимися системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путём освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности.

Особое значение пропедевтического изучения информатики в начальной школе связано с наличием в содержании информатики логически сложных разделов, требующих для успешного освоения развитого логического и алгоритмического мышления. С другой стороны, использование информационных и коммуникационных технологий в начальном образовании является важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность.

Настоящая дополнительная образовательная программа «Мой друг – компьютер» составлена на основе авторской программы Горячева А. В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2011), программы курса информатики Тур С.Н., Бокучава Т.П. для 1-4 классов, допущенной Министерством образования и науки к изучению в общеобразовательных школах, является частью целевого проекта «Изучение информатики в начальной школе».

Педагогическая целесообразность изучения дополнительной образовательной программы «Мой друг – компьютер» состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии; позволить обеспечить динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление; сформировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развить интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.

Настоящая дополнительная образовательная программа «Мой друг – компьютер» построена для учащихся любого начального уровня развития, включая «нулевой» и реализуется за счет внеклассной деятельности. В программе осуществлен тщательный отбор и адаптация материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями учащихся, уровнем их знаний на соответствующем уровне и междисциплинарной интеграцией.

Основной целью дополнительной образовательной программы «Мой друг – компьютер» является:

подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также

освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре;

овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

Основные задачи общего учебного процесса дополнительной образовательной программы «Мой друг – компьютер»:

• формирование общеучебных умений: логического, образного и алгоритмического мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений ориентироваться в пространственных отношениях предметов, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение, преобразование и поиск);

• формирование умения выделять признаки одного предмета, выделять и обобщать признаки, свойственные предметам группы, выделять лишний предмет из группы предметов, выявлять закономерности в расположении предметов, использовать поворот фигуры при решении учебных задач, разделять фигуру на заданные части и конструировать фигуру из заданных частей по представлению;

• формирование понятий существенных признаков предмета и группы предметов; понятия части и целого; геометрического преобразования поворота;

• формирование умения представлять информацию различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы, схемы), упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям (возрастанию и убыванию), строить простейшие логические выражения с использованием связок "и", "или", "не", "найдется", "для всех";

• формирование понятий "команда", "исполнитель", "алгоритм" и умений составлять алгоритмы для учебных исполнителей;

привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.

В тематическом планировании на изучение предмета во внеучебных занятиях в 1 классе отводится 33 часа. Программа рассчитана на 1 ч в неделю.

В результате изучения данной дополнительной программы учащиеся должны знать:

• роль информации в деятельности человека;

• источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения);

• виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства информации;

• овладеть правилами поведения в компьютерном классе и элементарными действиями с компьютером (включение, выключение, сохранение информации на диске, вывод информации на печать);

• понимать роль компьютера в жизни и деятельности человека;

• познакомиться с названиями составных частей компьютера (монитор, клавиатура, мышь, системный блок и пр.);

• познакомиться с основными аппаратными средствами создания и обработки графических и текстовых информационных объектов (мышь, клавиатура, монитор, принтер) и с назначением каждого из них;

• научиться представлять информацию на экране компьютера с мощью клавиатуры и мыши: печатать простой текст в текстовом редакторе, изображать простые геометрические фигуры в цвете с помощью графического редактора;

• узнать правила работы текстового редактора и освоить его возможности;

• узнать правила работы графического редактора и освоить его возможности (освоить технологию обработки графических объектов);

• типы информации, воспринимаемой человеком с помощью органов чувств (зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая и тактильная);

• способы работы с информацией, заключающиеся в передаче, поиске, обработке, хранении;

• понятия алгоритма, исполнителя;

• назначение основных устройств компьютера (устройства ввода/вывода, хранения, передачи и обработки информации);

• этические правила и нормы, применяемые при работе с информацией, и правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Учащиеся должны уметь:

• ориентироваться в пространственных отношениях предметов;

• выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;

• выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные с анализом исходных данных;

• решать логические задачи;

• решать задачи, связанные с построением симметричных изображений несложных геометрических фигур;

• организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала;

• выделять истинные и ложные высказывания, делать выводы из пары посылок; выделять элементарные и сложные высказывания, строить простейшие логические выражения с использованием связок "и", "или", "не", "найдется", "для всех";

• исполнять и составлять несложные алгоритмы для изученных исполнителей;

• вводить текст, используя клавиатуру компьютера.

• использовать информацию для построения умозаключений;

• понимать и создавать самостоятельно точные и понятные инструкции при решении учебных задач и в повседневной жизни

• работать с наглядно представленными на экране информационными объектами, применяя мышь и клавиатуру;

• уверенно вводить текст с помощью клавиатуры;

• создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц;

• производить поиск по заданному условию;

• готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения

в учебной деятельности и повседневной жизни:

• готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг, прессы, радио, телевидения, устных сообщений и др.;

• применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;

• придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Программой предусмотрено проведение:

количество практических работ – 26, количество творческих работ – 4.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, которые рассчитаны, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

В качестве методов обучения применяются:

• словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

• наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

• практические методы (упражнения, практические работы).

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;

промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

Текущий контроль осуществляется в виде опроса, проверки заданий на ПК, игры. Система оценивания – безотметочная. Используется только словесная оценка достижений учащихся.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме игры, соревнования, конкурса, марафона.

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса

1. Вводный раздел. Компьютерная грамотность – 10 час.

Правила поведения и техника безопасности в кабинете ИВТ. Что умеет делать компьютер? Из чего состоит компьютер? Понятие и назначение курсора.  Управление мышью. Клавиатура. Упражнения из серии «Ловкие ручки».

Компьютерный практикум:

1. Практическая работа № 1 Знакомство с компьютером;

2. Практическая работа № 2 Знакомство с клавиатурой и мышью;

3. Практическая работа № 3 Работа с программой «Клавиатурный тренажер»;

4. Практическая работа № 4 Работа с программой «Клавиатурный тренажер»;

5. Практическая работа № 5 Знакомство с графическим редактором Paint;

6. Практическая работа № 6 Инструменты графического редактора;

7. Практическая работа № 7 Учимся рисовать простые фигуры.

2. Формальное описание предметов – 10 час.

Выделение существенных признаков предмета. Выделение существенных признаков группы предметов: общее и особенное. Выявление закономерностей в расположении предметов. Понятие множества. Вложенность и пересечение множеств.

Компьютерный практикум:

1. Практическая работа № 8 Пакет «Winter» программа «Кто с нами»;

2. Практическая работа № 9 Пакет «Фантазия» программа «Третий лишний»;

3. Практическая работа № 10 Пакет «Фантазия» программа «Игры со словами»;

4. Практическая работа № 11 Пакет «Фантазия» программа «Игры со словами»;

5. Практическая работа № 12 Пакет «Фантазия» программа «Множества»;

6. Практическая работа № 13 Пакет «Фантазия» программа «Множества»;

7. Практическая работа № 14 Пакет «Фантазия» программа «Множества»;

8. Практическая работа № 15 Пакет «Фантазия» программа «Множества».

3. Введение в логику – 13 час.

Упражнения на развитие внимания. Логика и конструирование. Симметрия. Пропедевтика отрицания. Закономерность в ряду предметов или чисел. Выявление причинно-следственных связей.

Компьютерный практикум:

1. Практическая работа № 16 Пакет «Фантазия» программа «Внимание»;

3. Практическая работа № 17 Пакет «Фантазия» программа «Россыпь»;

4. Практическая работа № 18Пакет «Фантазия» программа «Россыпь»;

5. Практическая работа № 19 Пакет «Фантазия» программа «Зазеркалье»;

6. Практическая работа № 20 Пакет «Фантазия» программа «Внимание: рисование по образцу»;

7. Практическая работа № 21 Пакет «Фантазия» программа «Алгоритмы»;

8. Практическая работа № 22 Пакет «Фантазия» программа «Алгоритмы»;

9. Практическая работа № 23 Пакет «Фантазия» программа «Алгоритмы: выбор алгоритма для ряда чисел»;

10. Практическая работа № 24 Пакет «Фантазия» программа «Алгоритмы: Выбор чисел для алгоритма»;

11. Практическая работа № 25 Пакет «Фантазия» программа «Логика: истинные и ложные высказывания»;

12. Практическая работа № 26 Пакет «Фантазия» программа «Логика: вывод из пары утверждений».

4. Итоговое тестирование за курс 1 класса – 2 час.

Итоговая контрольная работа. Резерв.

Техническое и программное обеспечение образовательного процесса.

Для проведения плановых учебных занятий по информатике необходимо наличие компьютерного класса (ИКТ-кабинета) в соответствующей комплектации.

а) Требования к комплектации компьютерного класса

Наиболее рациональным с точки зрения организации деятельности детей в школе является установка в компьютерном классе 10–12 компьютеров (рабочих мест) для школьников и

одного компьютера (рабочего места) для места педагога. Предполагается объединение компьютеров в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет, что позволяет использовать сетевое решение для цифровых образовательных ресурсов.

Кроме того, в ИКТ-кабинете должны быть:

• Принтер на рабочем месте учителя.

• Проектор на рабочем месте учителя.

• Сканер на рабочем месте учителя.

б) Требования к программному обеспечению компьютеров

Компьютеры, которые расположены в ИКТ-кабинете, имеют операционную систему Windows или Linux и оснащаются всеми программными средствами, имеющимися в наличии в школе, в том числе основными приложениями. В их число входят программы текстового редактора, электронных таблиц и баз данных, графические редакторы, простейшие звуковые редакторские средства и другие программные средства.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКий КОМПЛЕКТ

1. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика 1-11 классы, Москва, «Просвещение», 2010 год

2. авторской программы Горячева А. В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2011),

3. С.Н.Тур, Т.П.Бокучава «Первые шаги в мире информатики». Методическое пособие для учителей 1-4 классов. Санкт-Петербург, 2009 год

4. И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова «Гимнастика для ума», Москва, «Просвещение. Учебная литература», 1997 год

5. Гольцман М., Дуванов А., Зайдельман Я., Первин Ю. Арифметические исполнители // Информатика и образование. № 6, 1990, с. 3—12. 

6. Сборник «Задачи для развития логики».

7. Гин С.И. «Мир логики» Методические пособия для учителя. Москва. Вита-Пресс, 2001год

8. Гетманова АД. Занимательная логика для школьников. М.: Издательство МГПУ, 2006 год

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС (1 ч в неделю)