МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Башкортостан
Администрация муниципального района Уфимский район
МОБУ СОШ с. Дмитриевка
| РАССМОТРЕНО школьным | СОГЛАСОВАНО
| УТВЕРЖДЕНО |
| методическим объединением | Зам.директора по ВР | Директор школы |
| Рук. ШМО | ____________О.А. Кузнецова | ______________А.Р. Валиев |
| ______________А.З.Емельянова |
| Протокол №1 | Приказ №275 - ОД |
| Протокол №1 | от "29" августа 2022 г. | от "30" августа 2022 г. |
| от "26" августа 2022 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Музыка вокруг нас»
(общекультурное направление)
1 – 4 классы
Составитель: Емельянова А.З.
Учитель музыки
2022
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности художественно – эстетического направления «Музыка вокруг нас» для 1 – 4 - х классов разработана и составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, содержанием авторской программы по музыке «Музыка.1- 4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной. - М., «Просвещение», 2012.
Данная программа составлена с учетом требований, обозначенных в ФГОС начального общего образования, и в соответствии с концептуальными положениями системы развивающего обучения. Программа музыкального воспитания по внеурочной деятельности «Музыка вокруг нас» поможет младшим школьникам творчески войти в удивительный мир музыки, полный чарующих разнообразных звуков.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, так как именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.
Особое значение в начальной школе приобретает воспитание и формирование у учащихся эмоциональной отзывчивости, образного восприятия музыки в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции. Данная программа направлена не столько на приобретение теоретических знаний, сколько на расширение интонационно – образного багажа ребенка, развитие его эмоционального отклика на музыку, формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству как части его окружающей жизни.
Этому способствует прежде всего музыкальная исполнительская деятельность детей. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально - ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес.
Дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке (размышления о музыке предложено в таких доступных детям темах и формах, которые способны заинтересовать их лично), импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической), в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в «создании» рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой и др.
Ведущее место в предлагаемой программе отводится двум видам деятельности: игровой и импровизированной. Игра используется с целью побуждения к творчеству, позволяет сделать обучение интересным и увлекательным, активизирует творческие наклонности, поисковые способности.
Импровизация же, является самой доступной формой музыкального самовыражения детей, в которой ребенок раскрывает свои творческие способности и проявляет самостоятельность музыкального мышления. На основе импровизации развивается образное мышление, формируется музыкальный язык, через который ребенок выражает свое отношение к музыкальной действительности.
Основой данной программы являются межпредметные связи, преемственность в обучении и в изучении материала, учет возрастных психофизиологических особенностей младших школьников, интеграция требований федерального и национально-регионального компонентов, единство учебной и внеклассной работы.
Уроки музыки трактуются как уроки духовно-нравственного и физического оздоровления детей средствами искусства. В связи с чем, содержание программы предусматривает душевное состояние учащихся начальной школы: предлагаемые творческие и музыкально-игровые формы обучения направлены на снятие стресса, напряжения, нагрузки у детей. Обязательной рубрикой занятий музыки введено музыкальное движение, многообразные формы которого призваны восполнить существующий дефицит подвижности школьников, пагубно сказывающейся на здоровье детей.
В основу музыкальной деятельности положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности- является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
- принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.
Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя;
принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы, музыки, изобразительного искусства и вокал);
принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.
Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить музыкальный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, так как именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.
Новизна программы в том, что она позволяет в условиях ОУ через внеурочную деятельность расширить возможности образовательной области «Искусство»; программа имеет четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному) реализации задач тематического блока и ориентирована на развитие творческих и музыкальных способностей младших школьников.
Цель: Создание условий для развития творческих способностей и духовно-нравственного становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в музыкальную деятельность.
Задачи внеурочной деятельности:
Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края.
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств.
Развитие творческих способностей младших школьников.
Описание места учебного курса
Программа рассчитана на 4 года обучения. Возраст детей от 6 до 10 лет. Занятия проводятся по 0,5 часа в неделю, 17 часов в год. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.
Описание ценностных ориентиров
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования данная программа опирается на следующие ценности: получение представлений об удивительном мире музыки; о музыкальном языке, через который ребенок выражает свое отношение к музыкальной действительности; о многообразии ярких музыкальных движений; об эмоциональном восприятии музыкальных произведений; о доброжелательном уважении к одноклассникам.
Формы организации внеурочной деятельности:
групповые
парные
индивидуальные
коллективные
Виды организации внеурочной деятельности:
Музыкальные викторины
Беседы
Просмотры видеоматериалов
Музыкальные игры
Творческие работы, отчеты
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности
Личностные результаты:
– восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;
– эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру;
– положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности;
– основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями;
– уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе, доброжелательном отношении к людям.
Метапредметные результаты:
- понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей;
– осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности;
- учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;
– принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках;
– контролировать свои действия в коллективной работе.
- освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов;
- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.
– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
Предметные результаты:
-общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
- исполнять музыкальные произведения разных форм (пение, драматизация, музыкально-пластические движения, инструментальное музицировании, импровизация);
- воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
- развивать художественный вкус, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
- использовать элементарные умения и навыки при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности.
- различать темпы, ритмы марша, танца и песни;
– находить сходство и различие тем и образов, доступных пониманию детей;
– различать более короткие и более длинные звуки, условные обозначения
- выражать свои эмоции в исполнении песен, в придумывании подходящих музыке движений;
- использование музыкальных образов при создании театрализованной и музыкально – пластических композиций, исполнение вокально – хоровых произведений, импровизаций.
Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий.
Личностные универсальные учебные действия
| «У ученика будут сформированы»: | «Выпускник получит возможность для формирования» |
| - эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения; - эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру; - положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности и творческой; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями; - уважение к чувствам и настроениям другого человека. | - понимания значения музыкального искусства в жизни человека; -нравственно-эстетических переживаний музыки; - начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений; - первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности; - эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни.
|
Регулятивные универсальные учебные действия
| «У ученика будут сформированы»: | «Выпускник получит возможность для формирования» |
| - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; - эмоционально откликаться на музыкальную характеристику героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок; - выполнять действия в устной форме; - осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности. | - понимать смысл инструкции учителя и заданий; - воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении; - выполнять действия в опоре на заданный ориентир; - выполнять действия в громкоречевой форме.
|
Познавательные универсальные учебные действия
| «У ученика будут сформированы»: | «Выпускник получит возможность для формирования» |
| - осуществлять поиск нужной информации; - расширять свои представления о музыке; - ориентироваться в способах решения исполнительской задачи; - использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в том числе карточки ритма; - читать простое схематическое изображение; - различать условные обозначения; - сравнивать разные части музыкального текста; - соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями. | - осуществлять поиск нужной дополнительной информации; - работать с дополнительными текстами и заданиями; - соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия); - соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения.
|
Коммуникативные универсальные учебные действия
| «У ученика будут сформированы»: | «Выпускник получит возможность для формирования» |
| - использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; - исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.); - учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки; - принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений; - следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности. | - выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения; - следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности; - понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их; - контролировать свои действия в групповой работе; - проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.
|
2.Содержание внеурочной деятельности
Восприятие искусства через пение – важный элемент эстетического наслаждения. Отражая действительность и выполняя познавательную функцию, текст песни и мелодия воздействуют на людей, воспитывают человека, формируют его взгляды, чувства. Таким образом, пение способствует формированию общей культуры личности: развивает наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления, фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой певческой деятельности; учит анализировать музыкальные произведения; воспитывает чувство патриотизма, сочувствия, отзывчивости, доброты. Всякая деятельность детей и подростков осуществляется успешно тогда, когда они видят и общественную пользу, когда происходит осознание своих возможностей. Большую роль в этом играют: концертная деятельность, участие в конкурсах, тематических праздниках.
Хорошо продуманные и подготовленные концертные выступления, на которых удается установить живую непосредственную связь с аудиторией, имеют положительный эффект.
Занятия внеурочной деятельности «Музыка вокруг нас» ведутся по программе, включающей несколько разделов:
1. Тема «Шумовые и музыкальные звуки»
Содержание
На первом вводном занятии руководитель знакомит ребят с программой внеурочной деятельности, правилами поведения на кружке, охраной голоса, инструктажом учащихся. В конце занятия проводится музыкальная игра.
«Шумовые и музыкальные звуки» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки. Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.
Формы – беседа, прослушивание звуков природы, групповые игры.
2. Тема «Разбудим голосок»
Содержание
Раздел объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции. Распевание. Скороговорки.
«Голос – одежда нашей речи». В быту различают голоса сильные – слабые, высокие – низкие, чистые – нечистые, звонкие – глухие, визжащие - ворчащие, т.е. бытовая классификация указывает на отличительные качества (признаки, приметы) голоса: сила, объем, чистота, характер окраски.
Богатство голоса во многом определяется объемом, регистровым диапазоном его. В голосе каждого человека есть 2-3 нотки, которые приятно звучат и образуются без какого-либо напряжения. Это звуки нормального или натурального голоса.
Голос – нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать.
Формы - групповые игры, сольное и хоровое пение.
3. Тема «Развитие голоса»
Содержание
В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.
Формы - групповые игры, сольное и хоровое пение.
4. Тема «Музыка вокруг тебя»
Содержание
Раздел «Музыка» - призван познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, встречи с музыкантами, экскурсии в театр, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.
Раздел предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.
Формы – экскурсии, постановка музыкальных сказок, концертов.
5. Тема «Фольклор»
Содержание
Действенное знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми, праздниками русского народа и народными инструментами, всё это расширяет неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами, дразнилками, считалками. Ансамбль. Народный оркестр. Чем похожи «Три оркестра».
Формы – импровизация игр, хороводов, сказок, народных песен.
6. Тема «Творчество»
Содержание
В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя. Необходимо проводить обсуждение музыкальных произведений, воспитывать у ребят интерес к работе друг друга, самокритичность, формировать критерий оценки качества работы. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
Формы – творческие игры, конкурсы.
7. Тема «Радуга талантов»
Содержание
«Радуга талантов» - является итоговым, включает в себя выступление перед младшими школьниками, родителями, населением, работу с отрывками и постановками музыкальных сказок. Возможно проявление творчества детей: дополнение сценария учащимися, выбор музыкального сопровождения музыкальных сказок.
По итогам кастинга на лучшие музыкальные и актерские способности выбираются главные исполнители музыкальных сказок, сольных партий. Коллективно изготавливаются декорации, костюмы для музыкально-театрализованных представлений. Подготовка сольных партий. Прогонные и генеральные репетиции, выступление.
Формы – творческий отчёт, концертная деятельность.
К концу года занятий ребёнок
ЗНАЕТ:
1. Что такое музыка.
2. Чем отличается музыка от других видов искусств.
3. С чего зародилась музыка.
4. Какие виды музыкальной деятельности существуют.
5. Кто создаёт музыкальные произведения.
ИМЕЕТ ПОНЯТИЯ:
1. Об элементарных музыкальных средствах исполнения.
2. О вокально-хоровой деятельности (распевания).
3. О нормах поведения на сцене и в зрительном зале.
УМЕЕТ:
1. Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене.
2. Образно мыслить.
3. Концентрировать внимание.
4. Ощущать себя в музыкальном пространстве.
ПРИОБРЕТАЕТ НАВЫКИ:
1. Общения с партнером (одноклассниками).
2. Элементарного музыкального мастерства.
3. Образного восприятия музыкального произведения.
4. Коллективного творчества
А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к музыкальным инструментам, голосу, ответственность перед коллективом.
Формы и средства контроля
Применение на занятиях как коллективной, так и индивидуальной формы работы, организация индивидуальных, ансамблевых, коллективных выступлений, возможность импровизации помогают сделать занятия яркими, запоминающимися и максимально реализовать поставленные задачи.
Основными показателями выполнения программных требований по уровню подготовленности учащихся являются: овладение теоретическими и практическими знаниями, участие в концертах, в школьных мероприятиях, выступление на тематических праздниках, родительских собраниях, классных часах, театрализованные представления музыкальных сказок, сценок из жизни школы и творческие работы.
В начале и в конце учебного года проводится диагностика учащихся, где они отвечают на теоретические вопросы в игровой форме, выполняют анкеты, тесты, практическую работу по основам вокального искусства. Для сопоставимости результатов используется единая 10-бальная система оценивания для всех видов подготовки. Оценка деятельности осуществляется в конце каждого занятия: качество исполнения изучаемых на занятиях песен, попевок, распевок и работы в целом; уровень творческой деятельности. Предпочтение отдаётся качественной оценке деятельности каждого ребёнка на занятиях.
Срок реализации учебного предмета
При реализации рабочей программы курса внеурочной деятельности для 1 – 4 классов «Музыка вокруг нас» со сроком обучения 1 год, продолжительность учебных занятий составляет 17 часов в год (0,5 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)
3. Тематическое планирование работы 1 классы
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения
|
|
заплан |
фактич |
| 1 | Тема: «Звуки окружающего мира» Вводное занятие. Музыкальная игра «Звуки вокруг нас» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 2 | «Деревянные звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 |
|
|
| 3 | «Стеклянные звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 |
|
|
| 4 | «Металлические звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 |
|
|
| 5 | «Шуршащие звуки». | Групповая игра | 1 |
|
|
| 6 | «Звуки природы» | Групповая и индивидуальная работа на улице | 1 |
|
|
| 7 | «Разбудим голосок». Распевание. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 8 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 9 | Упражнение на развитие дыхания | Парная и индивидуальная деятельность | 1 |
|
|
| 10 | Развитие голоса Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 |
|
|
| 11-12 | «Волшебные нотки» | Вокально-хоровая деятельность | 1 |
|
|
| 13 | «Музыкальные бусы» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 14 | «Музыка вокруг тебя» | Групповая | 1 |
|
|
| 15 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 16 | Знакомство с русскими народными песнями | Групповое и индивидуальное занятие | 1 |
|
|
| 17 | «Детский оркестр». Игра на музыкальных инструментах | Групповое и индивидуальное занятие | 1 |
|
|
Календарно-тематическое планирование работы 2 классы
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Вводное занятие. «Шумовые и музыкальные звуки» . Музыкальная игра «Угадай мелодию» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 2 | Ритмические игры и упражнения на шумовых инструментах. | Групповая и индивидуальная игра | 1 |
|
|
| 3 | «Музыкальные движения». Развитие двигательных способностей ребёнка. | Групповая игра | 1 |
|
|
| 4 | «Развитие и охрана голоса» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 5 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровая работа | 1 |
|
|
| 6 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 |
|
|
| 7 | «Звучащий мой голос» | Сольная и хоровая деятельность | 1 |
|
|
| 8 | Русские народные песни и инструменты | Занятие в классе | 1 |
|
|
| 9 | Ансамбль русских народных инструментов | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в актовом зале) | 1 |
|
|
| 10 | «Голос нежнейший и тончайший инструмент» | Групповая игра (актовый зал) | 1 |
|
|
| 11 | «Музыка и ты». | Групповая | 1 |
|
|
| 12 | Музыкальный конкурс «Музыкальные загадки» | Групповая игра | 1 |
|
|
| 13 | «Музыка-здоровье-жизнь» | Групповая деятельность | 1 |
|
|
| 14 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 15 | «Я маленький композитор». Игра на музыкальных инструментах | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 16 | «Мир музыки» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 17 | «Ансамбль» |
| 1 |
|
|
Календарно-тематическое планирование работы 3 классы
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Вводное занятие. Звуки, живущие в единстве. Музыкальная игра «Проще простого» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 2 | Звукоряд | Групповая и индивидуальная игра | 1 |
|
|
| 3 | Волшебные нотки
| Групповая игра | 1 |
|
|
| 4-5 | Хоровое сольфеджио | Групповая и индивидуальная деятельность. | 1 |
|
|
| 6 | Развитие и охрана голоса. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 7 | Вокальная гимнастика. | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 8 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 |
|
|
| 9 | «Я красиво петь могу» Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 |
|
|
| 10 | Разучивание детских песен. | Занятие в классе | 1 |
|
|
| 11 | Работа над музыкально-театрализованной сказкой | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в актовом зале) | 1 |
|
|
| 12 | «Мой голос - мой инструмент» | Сольная деятельность | 1 |
|
|
| 13 | «Мир музыки» | Групповая | 1 |
|
|
| 14 | Игра «Музыкальное лото» | Групповая игра | 1 |
|
|
| 15 | «Музыкальный букварь» | Групповое и индивидуальное занятие | 1 |
|
|
| 16 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 17 | «Я - композитор, я - исполнитель, я - слушатель» | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
Календарно-тематическое планирование работы 4 классы
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Тема: «Мир волшебных звуков» Вводное занятие. Музыкальная игра «Два рояля» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 2 | «Звуки моей души» | Групповая и индивидуальная деятельность | 1 |
|
|
| 3 | «Музыкальные часы»
| Групповая игра | 1 |
|
|
| 4 | Музыкальный «Семицветик» | Групповая и индивидуальная деятельность. | 1 |
|
|
| 5 | Тема: «Развитие и охрана голоса» Распевание. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 6 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 7 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 |
|
|
| 8 | Тема: «Звучит, поёт моя душа» Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 |
|
|
| 9 | Разучивание детских песен. | Занятие в классе | 1 |
|
|
| 10 | Музыкальная сказка | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в медиазоне) | 1 |
|
|
| 11 | «Душа поёт» | Сольная деятельность (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 12 | Тема: «Пусть музыка звучит» | Групповая | 1 |
|
|
| 13 | Игра «Музыкальное лото» | Групповая игра | 1 |
|
|
| 14 | Три оркестра | Групповое и индивидуальное занятие | 1 |
|
|
| 15 | Симфонический оркестр | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 16 | Народный оркестр | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
| 17 | Эстрадный оркестр | Групповая игра (занятие в классе) | 1 |
|
|
Материально-техническое обеспечение программы
Для реализации программы по внеурочной деятельности в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, необходимо оборудование:
- музыкальные инструменты,
- музыкальный центр (караоке), - магнитофон,
- микрофоны,
- компьютер,
- портреты композиторов,
- репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием программы,
- записи музыкальных произведений по программе на электронных носителях.
Кабинет, в котором проходят занятия, должен хорошо проветриваться ежедневно должна проводиться влажная уборка.
Литература
- «Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Авторы: Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов,М.«Просвещение»2013
- Учебная программа по музыке Г.С. Ригиной. Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова/Сост. Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.
- «Мир вокального искусства» 1-4 классы - программы, разработки занятий, методические рекомендации. Автор-составитель Г.А. Суязова. – Волгоград: Учитель, 2014.
- «Комплексные занятия по развитию творческих способностей школьников»: Методическое пособие. Авторы-составители: Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д., 2012г.
- «Первые уроки музыки» - Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. Автор: Домогацкая И.Е., 2011г.
- «Музыкальные игры для детей», автор: Образцова Т.Н., 2012 г.
- «Развитие музыкальных способностей детей», автор: Михайлова М.А. 2011г
- «Первые уроки музыки и творчества». Автор: Е.И.Юдина, Москва "Аквариум" – 2009 г.
Рекомендуемая литература для воспитанников и родителей
- «Музыкальный букварь», автор И.В.Кошмина – М.:ОЛИСС, ДЕЛЬТА, 2005
- «Как Рыжик научился петь» / Учебное пособие для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Автор: Абелян Л. – М., 1989.
- «Первые шаги в музыке». Авторы: Конорова Е., Андреева М. – М.: «Советский композитор», 1991.
- Поёт детская хоровая студия «Веснянка»: песни для детей младшего, среднего и старшего возраста: Учебно-методическое пособие/ Авторы-составители Л.П. Дугакова, Л.В. Алдакова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.
- «Хоровое сольфеджио: методическое пособие для детских хоровых студий и коллективов». Авто: Струве Г. – М., 1988.
- «Путешествие по Музыкальной стране». Автор: Крайнова Г.– Саратов, «Научная книга», 1996.
- «С кисточкой и музыкой в ладошке». Авторы: Басина Н.Э., Суслова О.А. – М.: Линка-Пресс, 1997.
Перечень Интернет-ресурсов
http://www.solnyshko.ee/
http://www.uroki.net/
http://www.zankov.ru/
http://www.viki.rdf.ru/
http://www.nachalka.com/photo
http://www.n-shkola.ru/
http://www.uchportal.ru/load/46
Календарно – тематическое планирование 1а класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения
|
|
|
заплан |
фактич |
| 1 | Тема: «Звуки окружающего мира» Вводное занятие. Музыкальная игра «Звуки вокруг нас» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 12.09.22
|
|
| 2 | «Деревянные звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 26.09.22 |
|
| 3 | «Стеклянные звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 10.10.22 |
|
| 4 | «Металлические звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 24.10.22 |
|
| 5 | «Шуршащие звуки». | Групповая игра | 1 | 14.11.22 |
|
| 6 | «Звуки природы» | Групповая и индивидуальная работа на улице | 1 | 28.11.22 |
|
| 7 | «Разбудим голосок». Распевание. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 12.12.22 |
|
| 8 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 | 26.12.22 |
|
| 9 | Упражнение на развитие дыхания | Парная и индивидуальная деятельность | 1 | 16.01.23 |
|
| 10 | Развитие голоса Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 30.01.23 |
|
| 11-12 | «Волшебные нотки» | Вокально-хоровая деятельность | 2 | 06.02.23 20.02.23 |
|
| 13 | «Музыкальные бусы» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 06.03.23 |
|
| 14 | «Музыка вокруг тебя» | Групповая | 1 | 20.03.23 |
|
| 15 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 10.04.24 |
|
| 16 | Знакомство с русскими народными песнями | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 24.04.23 |
|
| 17 | «Детский оркестр». Игра на музыкальных инструментах | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 22.05.23 |
|
Календарно – тематическое планирование 1б класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения
|
|
заплан |
фактич |
| 1 | Тема: «Звуки окружающего мира» Вводное занятие. Музыкальная игра «Звуки вокруг нас» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 14.09.22 |
|
| 2 | «Деревянные звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 28.09.22 |
|
| 3 | «Стеклянные звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 12.10.22 |
|
| 4 | «Металлические звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 26.10.22 |
|
| 5 | «Шуршащие звуки». | Групповая игра | 1 | 16.11.22 |
|
| 6 | «Звуки природы» | Групповая и индивидуальная работа на улице | 1 | 30.11.22 |
|
| 7 | «Разбудим голосок». Распевание. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 14.12.22 |
|
| 8 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 | 28.12.22 |
|
| 9 | Упражнение на развитие дыхания | Парная и индивидуальная деятельность | 1 | 18.01.23 |
|
| 10 | Развитие голоса Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 08.02.23 |
|
| 11-12 | «Волшебные нотки» | Вокально-хоровая деятельность | 1 | 22.02.23 22.03.23 |
|
| 13 | «Музыкальные бусы» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 12.04.23 |
|
| 14 | «Музыка вокруг тебя» | Групповая | 1 | 26.04.23
|
|
| 15 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 10.05.23 |
|
| 16 | Знакомство с русскими народными песнями | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 24.05.23 |
|
| 17 | «Детский оркестр». Игра на музыкальных инструментах | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 24.05.23 |
|
Календарно – тематическое планирование 1в класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения
|
|
заплан |
фактич |
| 1 | Тема: «Звуки окружающего мира» Вводное занятие. Музыкальная игра «Звуки вокруг нас» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 13.09.22 |
|
| 2 | «Деревянные звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 27.09.22 |
|
| 3 | «Стеклянные звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 11.10.25 |
|
| 4 | «Металлические звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 25.10.22 |
|
| 5 | «Шуршащие звуки». | Групповая игра | 1 | 15.11.22 |
|
| 6 | «Звуки природы» | Групповая и индивидуальная работа на улице | 1 | 29.11.22 |
|
| 7 | «Разбудим голосок». Распевание. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 13.12.22 |
|
| 8 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 | 27.12.22 |
|
| 9 | Упражнение на развитие дыхания | Парная и индивидуальная деятельность | 1 | 17.01.23 |
|
| 10 | Развитие голоса Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 31.01.23 |
|
| 11-12 | «Волшебные нотки» | Вокально-хоровая деятельность | 1 | 07.02.23 21.02.23 |
|
| 13 | «Музыкальные бусы» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 07.03.23 |
|
| 14 | «Музыка вокруг тебя» | Групповая | 1 |
21.03.22 |
|
| 15 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 11.04.23 |
|
| 16 | Знакомство с русскими народными песнями | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 25.04.23 |
|
| 17 | «Детский оркестр». Игра на музыкальных инструментах | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 23.05.23 |
|
Календарно – тематическое планирование 1г класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения
|
|
заплан |
фактич |
| 1 | Тема: «Звуки окружающего мира» Вводное занятие. Музыкальная игра «Звуки вокруг нас» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 05.09.22 |
|
| 2 | «Деревянные звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 19.09.22 |
|
| 3 | «Стеклянные звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 03.10.22 |
|
| 4 | «Металлические звуки». Ритмические игры и упражнения. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 17.10.22 |
|
| 5 | «Шуршащие звуки». | Групповая игра | 1 | 07.11.22 |
|
| 6 | «Звуки природы» | Групповая и индивидуальная работа на улице | 1 | 21.11.22 |
|
| 7 | «Разбудим голосок». Распевание. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 05.12.22 |
|
| 8 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 | 19.12.22 |
|
| 9 | Упражнение на развитие дыхания | Парная и индивидуальная деятельность | 1 | 23.01.23 |
|
| 10 | Развитие голоса Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 27.02.23 |
|
| 11-12 | «Волшебные нотки» | Вокально-хоровая деятельность | 1 | 13.03.23 03.04.23 |
|
| 13 | «Музыкальные бусы» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 17.04.23 |
|
| 14 | «Музыка вокруг тебя» | Групповая | 1 |
01.05.23 |
|
| 15 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 15.05.23 |
|
| 16 | Знакомство с русскими народными песнями | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 15.05.23 |
|
| 17 | «Детский оркестр». Игра на музыкальных инструментах | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 15.05.23 |
|
Календарно-тематическое планирование работы 2а класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Вводное занятие. «Шумовые и музыкальные звуки» . Музыкальная игра «Угадай мелодию» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 05.09.22 |
|
| 2 | Ритмические игры и упражнения на шумовых инструментах. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 19.09.22 |
|
| 3 | «Музыкальные движения». Развитие двигательных способностей ребёнка. | Групповая игра | 1 | 03.10.22 |
|
| 4 | «Развитие и охрана голоса» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 17.10.22 |
|
| 5 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровая работа | 1 | 07.11.22 |
|
| 6 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 | 21.11.22 |
|
| 7 | «Звучащий мой голос» | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 05.12.22 |
|
| 8 | Русские народные песни и инструменты | Занятие в классе | 1 | 19.12.22 |
|
| 9 | Ансамбль русских народных инструментов | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в актовом зале) | 1 | 23.01.23 |
|
| 10 | «Голос нежнейший и тончайший инструмент» | Групповая игра (актовый зал) | 1 | 13.02.23 |
|
| 11 | «Музыка и ты». | Групповая | 1 | 27.02.23 |
|
| 12 | Музыкальный конкурс «Музыкальные загадки» | Групповая игра | 1 | 13.03.23
|
|
| 13 | «Музыка-здоровье-жизнь» | Групповая деятельность | 1 | 03.04.23 |
|
| 14 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 17.04.23
|
|
| 15 | «Я маленький композитор». Игра на музыкальных инструментах | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 | 15.05.23 |
|
| 16 | «Мир музыки» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 15.05.23 |
|
| 17 | «Ансамбль» |
| 1 | 15.05.23 |
|
Календарно-тематическое планирование работы 2б класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Вводное занятие. «Шумовые и музыкальные звуки» . Музыкальная игра «Угадай мелодию» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 12.09.22
|
|
| 2 | Ритмические игры и упражнения на шумовых инструментах. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 26.09.22 |
|
| 3 | «Музыкальные движения». Развитие двигательных способностей ребёнка. | Групповая игра | 1 | 10.10.22 |
|
| 4 | «Развитие и охрана голоса» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 24.10.22 |
|
| 5 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровая работа | 1 | 14.11.22 |
|
| 6 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 | 28.11.22 |
|
| 7 | «Звучащий мой голос» | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 12.12.22 |
|
| 8 | Русские народные песни и инструменты | Занятие в классе | 1 | 26.12.22 |
|
| 9 | Ансамбль русских народных инструментов | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в актовом зале) | 1 | 16.01.23 |
|
| 10 | «Голос нежнейший и тончайший инструмент» | Групповая игра (актовый зал) | 1 | 30.01.23 |
|
| 11 | «Музыка и ты». | Групповая | 1 | 06.02.23
|
|
| 12 | Музыкальный конкурс «Музыкальные загадки» | Групповая игра | 1 | 20.02.23 |
|
| 13 | «Музыка-здоровье-жизнь» | Групповая деятельность | 1 | 06.03.23 |
|
| 14 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 20.03.23 |
|
| 15 | «Я маленький композитор». Игра на музыкальных инструментах | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 | 10.04.24 |
|
| 16 | «Мир музыки» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 24.04.23 |
|
| 17 | «Ансамбль» |
| 1 | 22.05.23 |
|
Календарно-тематическое планирование работы 2в класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Вводное занятие. «Шумовые и музыкальные звуки» . Музыкальная игра «Угадай мелодию» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 13.09.22
|
|
| 2 | Ритмические игры и упражнения на шумовых инструментах. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 27.09.22 |
|
| 3 | «Музыкальные движения». Развитие двигательных способностей ребёнка. | Групповая игра | 1 | 11.10.22 |
|
| 4 | «Развитие и охрана голоса» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 25.10.22 |
|
| 5 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровая работа | 1 | 15.11.22 |
|
| 6 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 | 29.11.22 |
|
| 7 | «Звучащий мой голос» | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 13.12.22 |
|
| 8 | Русские народные песни и инструменты | Занятие в классе | 1 | 27.12.22 |
|
| 9 | Ансамбль русских народных инструментов | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в актовом зале) | 1 | 17.01.23 |
|
| 10 | «Голос нежнейший и тончайший инструмент» | Групповая игра (актовый зал) | 1 | 31.02.23 |
|
| 11 | «Музыка и ты». | Групповая | 1 | 07.02.23
|
|
| 12 | Музыкальный конкурс «Музыкальные загадки» | Групповая игра | 1 | 21.02.23 |
|
| 13 | «Музыка-здоровье-жизнь» | Групповая деятельность | 1 | 07.03.23 |
|
| 14 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 21.03.23 |
|
| 15 | «Я маленький композитор». Игра на музыкальных инструментах | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 | 11.04.24 |
|
| 16 | «Мир музыки» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 25.05.23 |
|
| 17 | «Ансамбль» |
| 1 | 23.05.23 |
|
Календарно-тематическое планирование работы 2г класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Вводное занятие. «Шумовые и музыкальные звуки» . Музыкальная игра «Угадай мелодию» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 01.09.22
|
|
| 2 | Ритмические игры и упражнения на шумовых инструментах. | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 15.09.22 |
|
| 3 | «Музыкальные движения». Развитие двигательных способностей ребёнка. | Групповая игра | 1 | 29.09.22 |
|
| 4 | «Развитие и охрана голоса» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 13.10.22 |
|
| 5 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровая работа | 1 | 27.10.22 |
|
| 6 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 | 17.11.22 |
|
| 7 | «Звучащий мой голос» | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 01.12.22 |
|
| 8 | Русские народные песни и инструменты | Занятие в классе | 1 | 15.12.22 |
|
| 9 | Ансамбль русских народных инструментов | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в актовом зале) | 1 | 29.12.22 |
|
| 10 | «Голос нежнейший и тончайший инструмент» | Групповая игра (актовый зал) | 1 | 19.01.23 |
|
| 11 | «Музыка и ты». | Групповая | 1 | 09.02.23
|
|
| 12 | Музыкальный конкурс «Музыкальные загадки» | Групповая игра | 1 | 20.02.23 |
|
| 13 | «Музыка-здоровье-жизнь» | Групповая деятельность | 1 | 09.03.23 |
|
| 14 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 23.03.23 |
|
| 15 | «Я маленький композитор». Игра на музыкальных инструментах | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 | 05.04.24 |
|
| 16 | «Мир музыки» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 19.04.23 |
|
| 17 | «Ансамбль» |
| 1 | 03.05.23 |
|
Календарно-тематическое планирование работы 3ав класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Вводное занятие. Звуки, живущие в единстве. Музыкальная игра «Проще простого» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 01.09.22
|
|
| 2 | Звукоряд | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 15.09.22 |
|
| 3 | Волшебные нотки
| Групповая игра | 1 | 29.09.22 |
|
| 4-5 | Хоровое сольфеджио | Групповая и индивидуальная деятельность. | 1 | 13.10.22 27.10.22 |
|
| 6 | Развитие и охрана голоса. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 17.11.22 |
|
| 7 | Вокальная гимнастика. | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 | 01.12.22 |
|
| 8 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 | 15.12.22 |
|
| 9 | «Я красиво петь могу» Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 29.12.22 |
|
| 10 | Разучивание детских песен. | Занятие в классе | 1 | 19.01.23 |
|
| 11 | Работа над музыкально-театрализованной сказкой | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в актовом зале) | 1 | 09.02.23
|
|
| 12 | «Мой голос - мой инструмент» | Сольная деятельность | 1 | 20.02.23 |
|
| 13 | «Мир музыки» | Групповая | 1 | 09.03.23 |
|
| 14 | Игра «Музыкальное лото» | Групповая игра | 1 | 23.03.23 |
|
| 15 | «Музыкальный букварь» | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 05.04.24 |
|
| 16 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 19.04.23 |
|
| 17 | «Я - композитор, я - исполнитель, я - слушатель» | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 | 03.05.23 |
|
Календарно-тематическое планирование работы 3бг класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Вводное занятие. Звуки, живущие в единстве. Музыкальная игра «Проще простого» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 13.09.22 |
|
| 2 | Звукоряд | Групповая и индивидуальная игра | 1 | 27.09.22 |
|
| 3 | Волшебные нотки
| Групповая игра | 1 | 11.10.25 |
|
| 4-5 | Хоровое сольфеджио | Групповая и индивидуальная деятельность. | 1 | 25.10.22 15.11.22 |
|
| 6 | Развитие и охрана голоса. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 29.11.22 |
|
| 7 | Вокальная гимнастика. | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 | 13.12.22 |
|
| 8 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 | 27.12.22 |
|
| 9 | «Я красиво петь могу» Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 17.01.23 |
|
| 10 | Разучивание детских песен. | Занятие в классе | 1 | 31.01.23 |
|
| 11 | Работа над музыкально-театрализованной сказкой | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в актовом зале) | 1 | 07.02.23 21.02.23 |
|
| 12 | «Мой голос - мой инструмент» | Сольная деятельность | 1 | 07.03.23 |
|
| 13 | «Мир музыки» | Групповая | 1 |
21.03.22 |
|
| 14 | Игра «Музыкальное лото» | Групповая игра | 1 | 11.04.23 |
|
| 15 | «Музыкальный букварь» | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 25.04.23 |
|
| 16 | «Я хочу услышать музыку» | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 23.05.23 |
|
| 17 | «Я - композитор, я - исполнитель, я - слушатель» | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 | 23.05.23 |
|
Календарно-тематическое планирование работы 4 аг классы
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Тема: «Мир волшебных звуков» Вводное занятие. Музыкальная игра «Два рояля» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 07.09.22 |
|
| 2 | «Звуки моей души» | Групповая и индивидуальная деятельность | 1 | 21.09.22 |
|
| 3 | «Музыкальные часы»
| Групповая игра | 1 | 05.10.22 |
|
| 4 | Музыкальный «Семицветик» | Групповая и индивидуальная деятельность. | 1 | 19.10.22 |
|
| 5 | «Развитие и охрана голоса» Распевание. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 09.11.22 |
|
| 6 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 | 23.11.22 |
|
| 7 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 | 07.12.22 |
|
| 8 | «Звучит, поёт моя душа» Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 21.12.22 |
|
| 9 | Разучивание детских песен. | Занятие в классе | 1 | 11.01.23 |
|
| 10 | Музыкальная сказка | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в медиазоне) | 1 | 25.02.23
|
|
| 11 | «Душа поёт» | Сольная деятельность (занятие в классе) | 1 | 01.02.23 |
|
| 12 | Тема: «Пусть музыка звучит» | Групповая | 1 | 15.02.23 |
|
| 13 | Игра «Музыкальное лото» | Групповая игра | 1 | 01.03.23 |
|
| 14 | Три оркестра | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 15.03.23 |
|
| 15 | Симфонический оркестр | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 05.04.23 |
|
| 16 | Народный оркестр | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 | 19.04.23 |
|
| 17 | Эстрадный оркестр | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 03.05.23 |
|
Календарно-тематическое планирование работы 4б класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Тема: «Мир волшебных звуков» Вводное занятие. Музыкальная игра «Два рояля» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 05.09.22 |
|
| 2 | «Звуки моей души» | Групповая и индивидуальная деятельность | 1 | 19.09.22 |
|
| 3 | «Музыкальные часы»
| Групповая игра | 1 | 03.10.22 |
|
| 4 | Музыкальный «Семицветик» | Групповая и индивидуальная деятельность. | 1 | 17.10.22 |
|
| 5 | Тема: «Развитие и охрана голоса» Распевание. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 07.11.22 |
|
| 6 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 | 21.11.22 |
|
| 7 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 | 05.12.22 |
|
| 8 | Тема: «Звучит, поёт моя душа» Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 19.12.22 |
|
| 9 | Разучивание детских песен. | Занятие в классе | 1 | 23.01.23 |
|
| 10 | Музыкальная сказка | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в медиазоне) | 1 | 13.02.23 |
|
| 11 | «Душа поёт» | Сольная деятельность (занятие в классе) | 1 | 27.02.23 |
|
| 12 | «Пусть музыка звучит» | Групповая | 1 | 13.03.23
|
|
| 13 | Игра «Музыкальное лото» | Групповая игра | 1 | 03.04.23 |
|
| 14 | Три оркестра | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 17.04.23
|
|
| 15 | Симфонический оркестр | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 15.05.23 |
|
| 16 | Народный оркестр | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 | 15.05.23 |
|
| 17 | Эстрадный оркестр | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 15.05.23 |
|
Календарно-тематическое планирование работы 4в класс
| Nп/п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Дата проведения |
| заплан | фактич |
| 1 | Тема: «Мир волшебных звуков» Вводное занятие. Музыкальная игра «Два рояля» | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 12.09.22
|
|
| 2 | «Звуки моей души» | Групповая и индивидуальная деятельность | 1 | 26.09.22 |
|
| 3 | «Музыкальные часы»
| Групповая игра | 1 | 10.10.22 |
|
| 4 | Музыкальный «Семицветик» | Групповая и индивидуальная деятельность. | 1 | 24.10.22 |
|
| 5 | Тема: «Развитие и охрана голоса» Распевание. | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 14.11.22 |
|
| 6 | «Вокальная гимнастика» | Вокально-хоровые и дыхательные упражнения (занятие в классе) | 1 | 28.11.22 |
|
| 7 | Упражнение на развитие дыхания. | Парная и индивидуальная деятельность. | 1 | 12.12.22 |
|
| 8 | Тема: «Звучит, поёт моя душа» Вокально-хоровая работа | Сольная и хоровая деятельность | 1 | 26.12.22 |
|
| 9 | Разучивание детских песен. | Занятие в классе | 1 | 16.01.23 |
|
| 10 | Музыкальная сказка | Групповое и индивидуальное занятие (занятие в медиазоне) | 1 | 30.01.23 |
|
| 11 | «Душа поёт» | Сольная деятельность (занятие в классе) | 1 | 06.02.23
|
|
| 12 | Тема: «Пусть музыка звучит» | Групповая | 1 | 20.02.23 |
|
| 13 | Игра «Музыкальное лото» | Групповая игра | 1 | 06.03.23 |
|
| 14 | Три оркестра | Групповое и индивидуальное занятие | 1 | 20.03.23 |
|
| 15 | Симфонический оркестр | Работа в ансамбле (занятие в классе) | 1 | 10.04.24 |
|
| 16 | Народный оркестр | Музыкальная игра (занятие в классе) | 1 | 24.04.23 |
|
| 17 | Эстрадный оркестр | Групповая игра (занятие в классе) | 1 | 22.05.23 |
|
274
149 272 
