Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Юный исследователь» для обучающихся 3 класса

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности в 3 классе общеинтеллектуального направления «Юный исследователь» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования на основе авторской программы Савенкова А.И. «Я – исследователь».

Программа разработана в соответствии с ООП НОО, планом внеурочной деятельности и Положением о рабочей программе МАОУ НОШ № 53.

Программа разработана на учебный год (34 ч).

1.Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

• У ученика будут сформированы: мотивация к обучению, стремление к саморазвитию.

• У ученика будут развиты познавательные навыки, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, элементы критического и творческого мышления.

Метапредметные результаты

Ученик научится:

• учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

• осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

• осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ученик получит возможность научиться:

• строить проект;

• выбирать тему для исследования;

• проводить наблюдения, эксперименты, исследования в процессе работы над проектом.

2. Содержание учебного предмета

«Тренировочные занятия» (12 ч)

 «Наблюдение и экспериментирование» (2 ч)
Беседа о том, что такое наблюдение и экспериментирование. Практические задания по развитию умений наблюдать и экспериментировать. 
Раздел «Методы исследования» (1 ч)
Совершенствование владения основными методами исследования (подумать самостоятельно, спросить у другого человека, понаблюдать, провести эксперимент и др.). Практические задания - тренировка в использовании методов исследования в ходе изучения доступных объектов. Исследования с помощью новейших информационных технологий. 
«Наблюдение и наблюдательность» (2 ч)
Коллективная беседа «Наиболее интересные научные открытия, сделанные методом наблюдения». Работа с приборами, созданными дли наблюдения (телескопы, бинокли, микроскопы и др.). Практические задания по развитию наблюдательности. 
«Совершенствование техники экспериментирования» (2 ч)
Коллективная беседа «Как спланировать эксперимент». Анализ самых интересных экспериментов, выполненных в группе. Практическое занятие «Проведение экспериментов». 
«Интуиция и создание гипотез» (1 ч)
Знакомство с понятием «интуиция». Примеры интуитивных решений проблем. Как интуиция помогает в исследованиях. Как интуиция помогает вырабатывать гипотезы. Практические задания на продуцирование гипотез и провокационных идей. Практическое занятие по созданию и проверке собственных гипотез. 
«Правильное мышление и логика» (1 ч)
Практические задания на анализ и синтез. Практические задания «Как делать обобщения». Классифицирование. Определение понятий. 
«Искусство делать сообщения» (1 ч)
Как правильно спланировать сообщение о своем исследовании. Как выделить главное и второстепенное. Как подготовить текст выступления. Практические задания по структурированию текстов. 
«Искусство задавать вопросы и отвечать на них» (1 ч)
Коллективная беседа «Умные и глупые вопросы». Практические занятия по тренировке умений задавать вопросы. Практические задания по развитию умений слушать вопрос и отвечать на него. 
«Семинар «Как подготовиться к защите» (1 ч)
Занятие, на котором желающие могут представить результаты собственных изысканий и провести предварительную защиту собственных работ. Анализ полученных материалов. Определение основных понятий. Структурирование полученной информации. Подготовка текста доклада. Подготовка к ответам на вопросы. Разработка и выполнение рисунков, чертежей, схем, графиков, макетов, моделей и т. п.

«Исследовательская практика» (13 ч)
«Определение проблемы и выбор темы собственного исследования» (1 ч)
Коллективное обсуждение проблематики возможных исследований. Обсуждение планов выбора темы собственного исследования. Индивидуальная работа с учащимися (методика и правила выбора темы подробно описаны в методических рекомендациях к программе). 
«Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований» (3 ч) 
Каждый ребенок работает в своей тетради «Я - исследователь»

 «Коллективная игра-исследование» (2 ч)
«Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований» (2 ч)
Педагог проводит индивидуальную работу с учащимися, работающими в микрогруппах или индивидуально. Индивидуальное консультирование необходимо потому, что тематика работ очень разнообразна. Кроме того, большая часть ребят склонна сохранять в секрете от других результаты собственных изысканий до момента их завершения. 
«Семинар» (2 ч)
Занятие, на котором желающие могут представить результаты собственных изысканий и провести предварительную защиту собственных работ. 
«Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований» (4 ч)
Подготовка детских работ к публичной защите.

«Публичная презентация» (9 ч)

 «Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся» (2 ч)

Участие предполагает заслушивание всех докладов об итогах проведенных исследований и выполненных проектах, вопросы авторам, высказывание собственных суждений. 
«Подготовка собственных работ к защите» (4 ч)
Планирование собственного выступления. Подготовка текста доклада, схем, графиков, рисунков, чертежей, макетов. Подготовка к ответам на вопросы. 
«Собственная защита исследовательских работ и творческих проектов» (2 ч)
Участие предполагает: доклад, ответы на вопросы и заслушивание всех докладов об итогах проведенных исследований и выполненных проектах, вопросы авторам.

3. Тематическое планирование

4.Формы контроля знаний:

• входной контроль;

• самоконтроль;

• взаимоконтроль;

• тематический контроль;

• промежуточный контроль, включающий административные контрольные работы за четверть;

• итоговый контроль (годовая промежуточная аттестация).

Формы представления результатов деятельности:

• выставки творческих работ

• защита проектов

• мини конференция

• выступление на школьной НПК

5.Учебно-методическое обеспечение программы

6. Список литературы

1. ФГОС НОО

2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Издательство «Просвещение»

3. Сборник рабочих программ. УМК «Школа России». Издательство «Просвещение».

4. Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ НОШ № 53

5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания. ФГОС НОО. Издательство «Просвещение»

6. Ковалева Г.С., Логинова О.Б. Планируемые результаты начального общего образования

7. Ковалёва Г.С. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий в 2-х частях