Программа внеурочной деятельности "Решу сам!"

Пояснительная записка

Программа курса дополнительного образования «Решаю сам!» для 6 классов направлена на расширение и углубление знаний по предмету. Она составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Актуальность программы определена тем, что учащиеся шестых классов должны

иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные

возможности.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными

вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является, и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям учащихся шестых классов и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных

требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной

математики.

Занятия математического кружка должны содействовать

развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому

использованию символики, правильному применению математической терминологии.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в

системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и

следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет им успешно овладеть

не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень

знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных

конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка работа учащихся планируется в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Специфическая форма организации позволит учащимся ознакомиться со многими

интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки

школьной программы, расширит целостное представление о проблеме данной науки.

Дети получат профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей

социально-бытовой и профессионально-трудовой адаптации в обществе. Решение

математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к

познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и

общему интеллектуальному развитию.

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с возрастными и

индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического

здоровья и стандартами второго поколения (ФГОС).

Отличительными особенностями являются:

1. Определение видов организации деятельности учащихся, направленных

на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения

программы.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и

воспитательные результаты.

3. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней

системы оценки: педагогом, администрацией.

Цель и задачи программы:

Цель:

-развивать математический образ мышления.

Задачи:

-расширять кругозор учащихся в различных областях математики;

-расширять математические знания в области алгебры и геометрии;

-развивать логическое мышление;

-учить правильно, применять математическую терминологию;

-развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений,

сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

-уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы

Дополнительная образовательная программа «Решаю сам!»

рассчитана на один год обучения, 35 учебных часа, один час в неделю.

Принципы программы:

1. Актуальность

Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление

развивать интеллектуальные возможности учащихся.

2. Научность

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть

количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

3. Системность

Программа строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к

общим (решение математических задач).

4. Практическая направленность

Содержание занятий кружка направлено на освоение математической

терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных

задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и районных

олимпиадах и других математических играх и конкурсах. Развитие у учащихся мелкой моторики.

5. Обеспечение мотивации.

- развитие интереса к математике как науке физико-математического

направления.

- успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление

на олимпиадах по математике.

6. Реалистичность.

С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – планируется

усвоение за 35 часов.

7. Курс ориентационный

- он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики,

- удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной

науки,

- расширяет кругозор,

-углубляет знания в данной учебной дисциплине.

Формы и режим занятий.

Занятия учебной группы проводятся:

1 занятие в неделю по 45 минут.

Основными формами образовательного процесса являются:

 практико-ориентированные учебные занятия;

 творческие мастерские;

 тематические праздники, конкурсы, выставки;

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной

деятельности:

- индивидуальная (выполнение индивидуальных заданий, с учётом возможностей каждого).

- фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или

отработке определенной темы);

- групповая (разделение на группы для выполнения определенной работы);

- коллективная (выполнение работы для подготовки к олимпиадам, конкурсам).

Основные виды деятельности учащихся:

-решение занимательных задач;

-оформление математических газет;

-участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

-знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

-проектная деятельность

-самостоятельная работа;

-работа в парах, в группах;

-творческие работы.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Личностными результатами изучения курса является формирование

следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для

всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на

общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других

участников группы и педагога, как поступить.

Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников

(ценности, интересы, склонности, уровень притязаний положение ребенка в объединении,

деловые качества воспитанника) используется

 простое наблюдение,

 проведение математических игр,

 опросники,

 анкетирование

 психолого-диагностические методики.

Метапредметными результатами изучения курса в 6-м классе является

формирование универсальных учебных действий.

Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения

коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

 занятия-конкурсы на повторение практических умений,

 занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов

программы),

 самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком),

 участие в математических олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение

учебного года, включающее:

 результативность и самостоятельную деятельность ребенка,

 активность,

 аккуратность,

 творческий подход к знаниям,

 степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих

умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии.

- создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных

познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности,

принимая во внимание особенности их развития.

- осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в

обучении учащихся с разными образовательными возможностями.

Проверка результатов проходит в форме:

 игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы,

викторины, составление кроссвордов и т.д.),

 собеседования (индивидуальное и групповое),

 опросников,

 тестирования,

 проведения самостоятельных работ репродуктивного характера и др.

Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены

таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать

работу динамичной, насыщенной и менее утомительной,

при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности,

включая его по мере возможности в групповую работу, моделировать и воспроизводить

ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и

проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности ребёнка.

Формы подведения итогов реализации программы.

Итоговый контроль осуществляется в формах:

- тестирование;

- практические работы;

- творческие работы учащихся;

- контрольные задания.

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания -

незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые

ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает

выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не

допускает сравнения его с другими детьми.

Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках

накопительной системы, создание портфолио.

III. Содержание программы

1.Математика – царица наук.- 1час

Знакомство с основными разделами математики. Первоначальное знакомство с

изучаемым материалом.

2. Как люди научились считать.- 1час

Знакомство с материалом из истории развития арифметики и алгебры. Решение

занимательных заданий, связанные со счётом предметов.

3. Интересные приемы устного счёта.- 1час

Знакомство с интересными приёмами устного счёта, применение рациональных

способов решения математических выражений.

4. Из науки о числах– 2часа.

Знакомство с простыми и составными числами. Решение примеров с использованием признаков делимости.

5. Любопытные свойства натуральных чисел-1час.

Выполнение арифметических действий для вывода любопытных свойств натуральных чисел.

6. Решение ребусов и логических задач.- 2 часа

Решение математических ребусов. Знакомство с простейшими умозаключениями

на математическом уровне.

7. Задачи с неполными данными, лишними,

нереальными данными.-2 часа

Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с

неполными данными, лишними, нереальными данными.

8. Обратные задачи.- 1 часа

Решение обратных задач, используя круговую схему.

9. Практикум «Подумай и реши».- 1 часа

Решение логических задач, требующих применения интуиции и умения проводить

в уме несложные рассуждения.

10. Задачи с изменением вопроса. – 1 часа

Анализ и решение задач, самостоятельное изменение вопроса и решение

составленных задач.

11. Проектная деятельность «Газета любознательных». – 2 часа

Создание проектов. Самостоятельный поиск информации для газеты.

12. Решение нестандартных задач. – 2 часа

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме

несложные рассуждения.

13. Решение олимпиадных задач. – 2часа

Решение задач повышенной сложности.

14. Решение задач международной олимпиады «Кенгуру». – 2 часа

Решение задач международной игры «Кенгуру».

15. Наглядная алгебра – 2 часа

Алгебраические сведения. Решение задач.

16. Решение логических задач- 2 часа

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме

несложные рассуждения.

17. Игра «У кого какая цифра?» – 1час

Математические фокусы

18. Знакомьтесь: Архимед!- 1 час

Исторические сведения:

- кто такой Архимед

- открытия Архимеда

- вклад в науку

19. Знакомьтесь: Пифагор-1 час

Исторические сведения:

- кто такой Пифагор

-открытия Пифагора

- вклад в науку

20. Задачи с многовариантными решениями.- 2 часа

Решение задач в парах.

21. Учимся комбинировать элементы знаковых систем.- 1 час

Работа по сравнению абстрактных и конкретных объектов

22. Задачи с многовариантными решениями.- 2 часа

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме

несложные рассуждения.

23. Математический КВН.- 2 часа

Систематизация знаний по изученным разделам.

Календарно тематический план

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №23.

Рекомендована: Утверждаю:

МО учителей математики Директор МБОУ СОШ №23

МБОУ СОШ №23 В.А.Шереметьева

Протокол № от Приказ № от

Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению

«Решу сам!».

6 класс.

Уровень образования: основное общее образование.

Срок реализации программы: один год (35 часов).

Составитель:

Кичуткина С.В.

Южно – Сахалинск