Россия, п. Хор
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 27.04.2026 16:06
Ушакова Анна Анатольевна
учитель технологии
55 лет
476
109 965 
Местоположение
Специализация
Программа внеурочной деятельности "Робототехника"
Категория:
Труд (технология)
28.09.2025 09:17
Просмотр содержимого документа
«Программа внеурочной деятельности "Робототехника"»
Пояснительная записка
Срок реализации программы: 2024-2025 учебный год.
Программа технической направленности. Для реализации программы, данный курс обеспечен наборами-лабораториями Лего серии Образование "Конструирование первых роботов" (Артикул: 9580, название: WeDo).
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по внеурочной деятельности для начальной школы / авт.-сост.: Н.Б. Погребова, О.Н.Хижнякова, Н.М. Малыгина, – Ставрополь: СКИПКРО, 2018 г.
Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Цели изучения робототехники на уровне начального общего образования:
- Изучение базовых принципов прототипирования и проектирования;
- Изучение базовых принципов системного мышления и программирования;
- Изучения базовых арифметических действий;
- Изучение основных концептов механики и динамики;
- Пополнение словарного запаса по технической тематике;
- Развитие навыков совместной работы.
Настоящая программа учебного курса предназначена для учащихся 1-2 классов образовательных учреждений, которые впервые будут знакомиться с LEGO – технологиями. Основным направлением курса «Робототехники» во внеурочной деятельности является проектная и трудовая деятельность младших школьников.
На изучение курса отводится 67 учебных часов в 1 – 2 классах. Распределение учебных часов по классам:
1 класс - 33 часа в год: 1 час в неделю;
2 класс - 34 часа в год: 1 час в неделю.
.
Планируемые результаты освоения курса
Личностными результатами является формирование следующих умений:
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы. Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Познавательные УУД:
определять, различать и называть детали конструктора;
конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы.
Регулятивные УУД:
уметь работать по предложенным инструкциям;
умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
Коммуникативные УУД:
уметь работать в паре и в коллективе;
- уметь рассказывать о постройке;
уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Предметными результатами является формирование следующих знаний и умений:
простейшие основы механики;
виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
технологическую последовательность изготовления несложных конструкций;
с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;
реализовывать творческий замысел.
В процессе освоения курса:
Выпускник научится:
- самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);
- создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;
- создавать программы на компьютере для различных роботов;
- корректировать программы при необходимости;
- демонстрировать технические возможности роботов.
- работать с литературой (изучать и обрабатывать информацию);
- излагать мысли, находить ответы на вопросы анализировать рабочий процесс;
- демонстрировать технические возможности роботов
- работать по предложенным инструкциям;
- излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
Выпускник получит возможность научиться:
- создавать действующие модели роботов на основе конструктора ЛЕГО;
- создавать программы на компьютере на основе компьютерной программы;
- корректировать программы при необходимости;
- объяснять основные принципы механики;
- классифицировать материал для создания модели;
- творчески подходить к решению задачи;
- доводить решение задачи до работающей модели;
- работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Содержание курса внеурочной деятельности
1 класс
| Содержание курса внеурочной деятельности | Форма организации | Вид деятельности |
| Введение (2 ч.) | ||
| Правила поведения и техника безопасности в кабинете и при работе с конструктором. История возникновения Лего- конструктора. Правила работы с конструктором. Основные детали конструктора Lego We Do: 9580 конструктор ПервоРобот, USB LEGO – коммуникатор, мотор, датчик наклона, датчик расстояния | Лекция, беседа, индивидуальная работа, работа в группе, практическая работа | Познавательная, досугово - развлекательная художественное творчество |
| Программное обеспечение LEGO We Do (2 ч.) | ||
| Обзор: вкладка связь, вкладка проект, вкладка содержание, вкладка экран и т.д. Перечень терминов и их обозначение. Сочетания клавиш для быстрого доступа к некоторым функциям. Звуки – Блок «Звук» и перечень звуков которые он может воспроизводить. Фоны экрана которые можно использовать при работе | Лекция, беседа, индивидуальная работа, работа в группе, решение проблемы, практическая работа | Познавательная, игровая, досугово - развлекательная |
| Изучение механизмов (3 ч.) | ||
| Первые шаги. Обзор основных приёмов сборки и программирования. Построение моделей: зубчатые колёса, промежуточное зубчатое колесо, коронные зубчатые колёса, понижающая зубчатая передача, повышающая зубчатая передача, шкивы и ремни, перёкрёстная ременная передача, снижение, увеличение скорости, червячная зубчатая передача, кулачок, рычаг их обсуждение и программирование. Создание своей программы работы механизмов | Лекция, беседа, работа в группе, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа. | Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность |
| Программирование We Do (1 ч.) | ||
| Изучение основных блоков программирования: блок «Цикл», блок «Прибавить к экрану», блок « Вычесть из экрана», блок «Начать при получении письма», маркировка их обсуждение и программирование | Работа в группе, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа | Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность, художественное творчество |
| Конструирование и программирование заданных моделей (19 ч.) | ||
| Учащиеся должны сконструировать роботов, которые способны издавать звуки и двигаться, запрограммировать их поведение: Забавные механизмы: Танцующие птицы, Умная вертушка, Обезьянка-барабанщица. Звери: Голодный аллигатор, Рычащий лев, Порхающая птица. Футбол: Нападающий, Вратарь, Ликующие болельщики. Приключения: Спасение самолёта, Непотопляемый парусник | Лекция, беседа, работа в группе, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа
| Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность, художественное творчество, трудовая деятельность
|
| Программы для исследований (2 ч.) | ||
| Испытание предлагаемых программ, чтобы исследовать возможности программного обеспечения. Управление с клавиатуры. Управление голосом. Управление мощностью мотора при помощи датчика наклона. Случайный порядок воспроизведения звуковых файлов. Случайный выбор фона экрана. Супер случайное ожидание. Все звуки. Все фоны экрана. Лотерея. Джойстик. Попугай. Хранилище | Лекция, беседа, работа в группе, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа | Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность |
| Индивидуальная проектная деятельность (3 ч.) | ||
| Разработка собственных моделей в группах. Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализоваться проект. Конструирование модели, её программирование. Презентация моделей. Выставка. Соревнования | Групповая работа, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа, урок – презентация
| Познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, трудовая деятельность
|
| Подведение итогов (1 ч.) | ||
| Повторение изученного ранее материала. Подведение итогов за год. Перспективы работы на следующий год | Самостоятельная работа, зачёт, решение проблемы, практическая работа
| Познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность, художественное творчество |
| Всего: 33 ч. | ||
2 класс
| Содержание курса внеурочной деятельности | Форма организации | Вид деятельности |
| Введение (2 ч.) | ||
| Правила поведения и техника безопасности в кабинете и при работе с конструктором. Правила работы с конструктором. Основные детали конструктора Lego We Do: 9580 конструктор ПервоРобот, USB LEGO – коммуникатор, мотор, датчик наклона, датчик расстояния | Лекция, беседа, индивидуальная работа, работа в группе, практическая работа | Познавательная, досугово - развлекательная художественное творчество |
| Программное обеспечение LEGO We Do (2 ч.) | ||
| Обзор: вкладка связь, вкладка проект, вкладка содержание, вкладка экран и т.д. Перечень терминов и их обозначение. Сочетания клавиш для быстрого доступа к некоторым функциям. Звуки – Блок «Звук» и перечень звуков которые он может воспроизводить. Фоны экрана которые можно использовать при работе | Лекция, беседа, индивидуальная работа, работа в группе, решение проблемы, практическая работа | Познавательная, игровая, досугово - развлекательная |
| Конструирование и программирование заданных моделей (9 ч.) | ||
| Учащиеся должны сконструировать роботов, которые способны издавать звуки и двигаться, запрограммировать их поведение: Великан, подъемник-погрузчик, подъемный кран, канатная дорога, аэроплан, истребитель, парусник «Шторм», манипулятор | Лекция, беседа, работа в группе, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа
| Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность, художественное творчество, трудовая деятельность
|
| Первые шаги (6 ч.) | ||
| Создание проекта: конструирование, программирование, проверка условий, представление проекта, внесение исправлений: Майло: - научный вездеход, - датчик перемещения, - датчик наклона, - совместная работа | Беседа, работа в группе, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа
| Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность, художественное творчество, трудовая деятельность |
| Проекты с пошаговыми инструкциями (8 ч.) | ||
| Тяга, прочность конструкции, сортировка отходов скорость: - Исследование результата действия уравновешенных и неуравновешенных сил на движение объекта, - изучение факторов, которые могут увеличить скорость автомобиля, чтобы помочь в прогнозировании дальнейшего движения, - исследование характеристики здания, которые повышают его устойчивость к землетрясению, используя симулятор землетрясений, сконструированный из кубиков LEGO, - проектирование устройства, использующее физические свойства объектов, включая форму и размер, для их сортировки | Беседа, работа в группе, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа
| Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность, художественное творчество, трудовая деятельность
|
| Проекты с открытым решением (3 ч.) | ||
| Написание и обыгрывание сценария с использованием трех моделей. Конкурс конструкторских идей. Создание и программирование собственных механизмов и моделей с помощью набора Лего | Работа в группе, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа
| Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность |
| Индивидуальная проектная деятельность (3 ч.) | ||
| Разработка, сборка и программирование своих моделей. Рефлексия (создание отчета, презентации, придумывание сюжета для представления модели). Презентация моделей. Выставка. Соревнования | Групповая работа, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа, урок – презентация
| Познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, трудовая деятельность
|
| Подведение итогов (1 ч.) | ||
| Повторение изученного ранее материала. Подведение итогов за год | Самостоятельная работа, зачёт, решение проблемы, практическая работа
| Познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность, художественное творчество |
| Всего: 34 ч. | ||
Тематическое планирование
1 класс
| № | Название темы | Кол-во часов | ||
| теория | практика | всего | ||
| 1 | Введение | 1 | 1 | 2 |
| 2 | Программное обеспечение LEGO We Do | 1 | 1 | 2 |
| 3 | Изучение механизмов | 1 | 2 | 3 |
| 4 | Программирование We Do | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 5 | Конструирование и программирование заданных моделей | 0 | 19 | 19 |
| 6 | Программы для исследований | 1 | 1 | 2 |
| 7 | Индивидуальная проектная деятельность | 0 | 3 | 3 |
| 8 | Подведение итогов | 0 | 1 | 1 |
|
| Всего | 4,5 | 28,5 | 33 |
2 класс
| № | Название темы | Кол-во часов | ||
| теория | практика | всего | ||
| 1 | Введение | 1 | 1 | 2 |
| 2 | Программное обеспечение LEGO We Do | 1 | 1 | 2 |
| 3 | Конструирование и программирование заданных моделей | 0 | 9 | 9 |
| 4 | Первые шаги | 2 | 4 | 6 |
| 5 | Проекты с пошаговыми инструкциями | 0 | 8 | 8 |
| 6 | Проекты с открытым решением | 0 | 3 | 3 |
| 7 | Индивидуальная проектная деятельность | 0 | 3 | 3 |
| 8 | Подведение итогов | 0 | 1 | 1 |
|
| Всего | 4 | 30 | 34 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
