Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска «Средняя школа
| «Рассмотрено» на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол № 1 от «30»августа 2023 г. Руководитель ШМО_________
| «Согласовано» Заместитель директора по УВР «31»_августа 2023 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Средняя школа № Приказ №134-о от «31 »августа 2023 г.
|
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Шахматы»
для обучающихся 1 классов
г. Ульяновск
I.Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 286,на основе Программы «Шахматы – школе», автор И.Г. Сухин. 2020г.
Данная программа внеурочной деятельности составлена на основе программы шахматного образования в школе под редакцией И.Г. Сухина, рассчитана на весь учебный год: 1 час в неделю.
Курс "Шахматы – школе" под редакцией И.Г. Сухина написан специально для начальной школы и рассматривается как система постепенно усложняющихся занимательных заданий и дидактических игр, позволяющих сформировать у детей внутренний план действий — способность действовать в уме.
Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:
1.Определение видов организации деятельности обучающихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.
3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.
Цель:
Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.
Задачи:
1. Познакомить с шахматными терминами, шахматными фигурами и шахматным кодексом.
2. Научить ориентироваться на шахматной доске.
3. Научить правильно помещать шахматную доску между партнерами; правильно расставлять фигуры перед игрой; различать горизонталь, вертикаль, диагональ.
4. Научить играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами.
5. Сформировать умение рокировать; объявлять шах; ставить мат.
6. Сформировать умение решать элементарные задачи на мат в один ход.
7. Познакомить с обозначением горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур.
8. Познакомить с ценностью шахматных фигур, сравнительной силой фигур.
9. Сформировать умение записывать шахматную партию.
10. Сформировать умение проводить элементарные комбинации.
11. Развивать восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
Описание места в учебном плане.
Занятия предназначены для детей 7-9 лет и проводятся один раз в неделю (33 часа в год).
Содержание программы реализуется через учебные занятия, основным видом которых являются практические занятия.
Срок реализации программы 2023-2024 учебный год.
II.Содержание курса внеурочной деятельности.
1 Раздел. Шахматная доска и фигуры. 2 часа.
Шахматная доска. Поля, линии. Обозначение полей и линий.
Легенда о возникновении шахмат. -1ч
Шахматные фигуры и их обозначения. Дидактические задания и игры "Горизонталь", "Вертикаль". -1ч
2 Раздел. Ходы и взятие фигур. 7 часов.
2.1 Диафильм "Приключения в Шахматной стране».
Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля и пешки. Диафильм "Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат". -1ч
2.2 Ударность и подвижность фигур в зависимости от положения на доске. Диафильм "Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат". -1ч
2.3 Угроза, нападение, защита. Дидактические задания и игры "Лабиринт", "Перехитри часовых", "Один в поле воин", "Кратчайший путь". -1ч
2.4 Превращение и взятие на проходе пешкой. Дидактические игры" Захват контрольного поля", "Защита контрольного поля", "Игра на уничтожение". -1ч
2.5 Значение короля. Дидактические задания "Перехитри часовых", "Сними часовых" и др. Дидактические задания и игры "Лабиринт", "Перехитри часовых", "Один в поле воин", "Кратчайший путь". -1ч
2.6.Короткая и длинная рокировка. Диафильм "Волшебные шахматные фигуры. Третий шаг в мир шахмат". Дидактические задания. Начальная позиция. Дидактические игры "Захват контрольного поля» и др. -1ч
2.7 Запись шахматных позиций. Дидактические задания и игры "Лабиринт", "Перехитри часовых", "Один в поле воин", "Кратчайший путь". Практическая игра. -1ч
3 Раздел. Цель и результат шахматной партии. Понятия «шах», «мат», «пат». 10 часов.
3.1 Способы защиты от шаха. Диафильм "Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат".-1ч
3.2 Открытый, двойной шах. Дидактические задания "Лабиринт", "Один в поле воин". Мат. Дидактические игры "Игра на уничтожение".-1ч
3.3 Сходство и различие между понятиями шаха и мата. Дидактические задания и игры "Лабиринт", "Перехитри часовых", "Один в поле воин", "Кратчайший путь".-1ч
3.4 Алгоритм решения задач на мат в один ход. -1ч
3.5 Пат. Дидактические задания "Шах или не шах", "Дай шах", "Пять шахов", "Защита от шаха".-1ч
3.6 «Бешеные» фигуры. Дидактическое задание "Мат или не мат» -1ч
3.7 Сходство и различие между понятиями мата и пата. -1ч
3.8 Выигрыш, ничья, виды ничьей (в том числе вечный шах). -1ч
3.9Дидактическое задание "Дай мат в один ход".-1ч
3.10 Правила шахматных соревнований. Шахматные часы. Дидактическое задание "Пат или не пат".-1ч
4 Раздел. Запись шахматных ходов. 2 часа.
4.1 Принцип записи перемещения фигуры. Условные обозначения перемещения, взятия, рокировки. Дидактические задания "Рокировка".-1ч
4.2 Полная и краткая нотация. Шахматный диктант. Дидактическая игра "Два хода".-1ч
5 Раздел. Ценность шахматных фигур. Нападение и защита, размен. 2 часа.
5.1Ценность фигур. Единица измерения ценности. Изменение ценности в зависимости от ситуации на доске. -1ч
5.2 Размен. Равноценный и неравноценный размен. Материальный перевес, качество. -1ч
6 Раздел. Общие принципы разыгрывания дебюта.3 часа.
6.1 Мобилизация фигур, безопасность короля, борьба за центр и расположение пешек
в дебюте. -1ч
6.2 Классификация дебютов. Анализ учебных партий. -1ч
6.3 Раннее развитие ферзя. -1ч
7 раздел. Практическая игра. 7 часов.
7.1 Игра. "Горизонталь». «Вертикаль". -1ч
7.2 Игра "Диагональ". -1ч
7.3 Игра "Волшебный мешочек».» Секретная фигура". -1ч
7.4 Игра "Защита от шаха". -1ч
7.5 Игра "Мат или не мат". -1ч
7.6 Игра "Ограничение подвижности".-1ч
7.7 Игра "Выиграй фигуру".-1ч
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Личностные результаты
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор.
Наличие учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Развитие творческого потенциала ребенка. Развитие любознательности и сообразительности.
Развитие целеустремлённости, внимательности, умения контролировать свои действия. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
Развитие наглядно-образного мышления и логики.
Патриотическое воспитание:
Ценностное отношение к отечественному спортивному, культурному, историческому и научному наследию, понимание значения физической культуры в жизни современного общества, способность владеть достоверной информацией о спортивных достижениях сборных команд по видам спорта на международной спортивной арене, основных мировых и отечественных тенденциях развития физической культуры для блага человека, заинтересованность в научных знаниях о человеке.
Гражданское воспитание:
Представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, освоение и выполнение физических упражнений, создание учебных проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности; готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Ценности научного познания:
Знание истории развития представлений о физическом развитии и воспитании человека в российской культурно-педагогической традиции;
Познавательные мотивы, направленные на получение новых знаний по физической культуре, необходимых для формирования здоровья и здоровых привычек, физического развития и физического совершенствования;
Познавательная и информационная культура, в том числе навыки самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, доступными техническими средствами информационных технологий;
Интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и способность к самообразованию, исследовательской деятельности, к осознанному выбору направленности и уровня обучения в дальнейшем.
Экологическое воспитание:
Экологически целесообразное отношение к природе, внимательное отношение к человеку, его потребностям в жизнеобеспечивающих двигательных действиях; ответственное отношение к собственному физическому и психическому здоровью, осознание ценности соблюдения правил безопасного поведения в ситуациях, угрожающих здоровью и жизни людей;
Предметные результаты
К концу первого года обучения, обучающиеся должны знать:
шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
название шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; правила хода и взятия каждой фигуры.
К концу первого года обучения, обучающиеся должны уметь: ориентироваться на шахматной доске;
играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
правильно помещать шахматную доску между партнерами; правильно расставлять фигуры перед игрой;
различать горизонталь, вертикаль, диагональ; рокировать (делать рокировку);
объявлять шах; ставить мат;
решать элементарные задачи на мат в один ход.
Основной формой учета результатов внеурочной деятельности обучающихся является портфолио.
Результаты внутрипредметного модуля:
Играть партию от начала до конца по шахматным правилам. Записывать партии и позиции, разыгрывать партии по записи. Находить мат в один ход в любых задачах такого типа.
Оценивать количество материала каждой из сторон и определять наличие материального перевеса.
Планировать, контролировать и оценивать действия соперников. Определять общую цель и пути её достижения.
Метапредметные результаты
Ученик научится:
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно;
проговаривать последовательность действий;
высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учить работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность;
совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.
Ученик получит возможность научиться:
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всей команды (средством формирования этих действий служит учебный материал и задания.);
доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль; слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.
IV. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ:
-просмотр видеофильмов,
-просмотр презентаций,
-беседы,
-собеседования,
-практические занятия,
-практическая игра,
-решение шахматных задач,
-дидактические игры и задания,
-игровые упражнения.
V. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ |
Название раздела |
Количество часов | Дата |
ЭОР |
| 1. | Шахматная доска и фигуры. | 2 |
| (school- collection.edu.ru). http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%F8%E0%F5%EC%E0%F2%FB&submit=%CD%E0%E9%F2%E8 |
| 2. | Ходы и взятие фигур. | 7 |
| (school- collection.edu.ru). |
| 3. | Цель и результат шахматной партии. Понятия «шах», «мат», «пат». | 10 |
| http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%F8%E0%F5%EC%E0%F2%FB&submit=%CD%E0%E9%F2%E8 |
| 4 | Запись шахматных ходов. | 2 |
| (school- collection.edu.ru). |
| 5 | Ценность шахматных фигур. Нападение и защита, размен. | 2 |
| http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%F8%E0%F5%EC%E0%F2%FB&submit=%CD%E0%E9%F2%E8 |
| 6 | Общие принципы разыгрывания дебюта. | 3 |
| (school- collection.edu.ru). |
| 7 | Модуль. Практическая игра. | 7 |
| (school- collection.edu.ru). http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%F8%E0%F5%EC%E0%F2%FB&submit=%CD%E0%E9%F2%E8 |
|
| Всего | 33 |
|
|
3
817
77 481 
