Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Байкало – Кударинская средняя общеобразовательная школа»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
“Азбука нравственности”
Учитель:Димова В.И.
2017
Направление: Духовно-нравственное направление
Вид деятельности: Проблемно-ценностное общение
Возраст школьников: 9-10 лет
1. Пояснительная записка
Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.
Цель и задачи программы.
Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников.
Задачи:
1. Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.
2. Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.
3. Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.
4. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.
Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.
Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.
«Уроки нравственности» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и электронные ресурсы. В качестве домашнего задания можно рекомендовать детям завершить рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с родителями. Важно отметить всех, кто выполнил домашнюю работу. На уроках нравственности важна активность школьника, его участие в обсуждениях жизненных ситуаций. Это уроки разъяснения, объяснения и обучения. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности.
Учебно - тематический план
Программа включает в себя 34 занятий по 45 минут и рассчитана на один год обучения.
4 класс
| № п/п | Наименование разделов и тем. | Кол-во часов |
| | Раздел №1 Культура общения | 9 |
| 1. | Традиции общения в русской семье. «Домострой». | 1 |
| 2. | Культура общения в современной семье. | 1 |
| 3. | Культура общения в современной семье. | 1 |
| 4. | О терпимости к ближним. | 1 |
| 5. | О терпимости к ближним. | 1 |
| 6. | Культура спора. | 1 |
| 7. | Этикетные ситуации. | 1 |
| 8. | В мире мудрых мыслей. | 1 |
| 9. | В мире мудрых мыслей. | 1 |
| |
Раздел №2 Самовоспитание | 7 |
| 10. | «Познай самого себя». | 1 |
| 11. | Самовоспитание. | 1 |
| 12. | Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. | 1 |
| 13. | Как я работаю над собой. | 1 |
| 14. | О терпении. | 1 |
| 15. | Конец каждого дела обдумай перед началом. | 1 |
| 16. | «Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри». | 1 |
| | Раздел №3 Общечеловеческие нормы нравственности | 10 |
| 17. | Об источниках наших нравственных знаний. | 1 |
| 18. | Совесть - основа нравственности. | 1 |
| 19. | «Чем ты сильнее, тем будь добрее». | 1 |
| 20. | «Досадно мне, что слово честь забыто». | 1 |
| 21. | Заветы предков. | 1 |
| 22. | Россияне о любви к Родине. | 1 |
| 23. | Твоя малая родина. | 1 |
| 24. | «Мой первый друг, мой друг бесценный». | 1 |
| 25. | Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. | 1 |
| 26. | «Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей». | 1 |
| | Раздел №4. Искусство и нравственность | 8 |
| 27. | Нравственное содержание древних мифов. | 1 |
| 28. | За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев. | 1 |
| 29. | Положительные герои в былинах и сказках. | 1 |
| 30. | Отрицательные герои в литературных произведениях. | 1 |
| 31. | «Зло, как и добро, имеет своих героев». | 1 |
| 32. | Искусство и нравственность. | 1 |
| 33. | «Вот человек. Что скажешь ты о нём?» | 1 |
| 34. | Обзор курса этикета. | 1 |
3. Содержание программы
| 4 класс (34 часа) Раздел 1: Культура общения (9ч) Традиции общения в русской семье «Домострой». Культура общения в современной семье. О терпимости к ближним. Культура спора. Этикетные ситуации. В мире мудрых мыслей. Раздел 2: Самовоспитание (7ч) Познай самого себя. Самовоспитание. Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой. О терпении. Конец каждого дела обдумай перед началом. «Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри». Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч) Об источниках наших нравственных знаний. Совесть – основа нравственности. Чем ты сильнее, тем будь добрее. Досадно мне, что слово честь забыто. Заветы предков. Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. Мой первый друг, мой друг бесценный. Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. Приветливость – золотой ключик, открывающий сердце людей. Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч) Нравственное содержание древних мифов. За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев. Положительные герои в былинах и сказках. Отрицательные герои в литературных произведениях. Зло, как и добро, имеет своих героев. Искусство и нравственность. «Вот человек. Что скажешь ты о нём?» Обзор курса этикета. |
4. Методическое обеспечение программы
Занятия проводятся в форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых программ, позволяющих школьникам приобретать опыт нравственного поведения.
Реализация программы предполагает формирование первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.
Народный фольклор http://eorhelp.ru/node/21932
"Взаимоотношение - это отношение людей разных категорий на равных"
Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. festival.1september.ru/articles/572203/pril1.ppt
Нормы морали и нравственности: http://fcior.edu.ru/card/23018/normy-morali-i-nravstvennost-ponyatie-sovesti-i.html
Общение. Значение общения. http://fcior.edu.ru/card/23238/obshenie-znachenie-obsheniya-i.html
5. Предполагаемые результаты реализации программы.
| ( 4 класс) Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. | Потребность в самореализации, в общественном признании, в желаниями проявить и реализовать свои потенциальные возможности, готовность приобрести для этого новые необходимые личностные качества и способности | Создание к четвертому классу для младшего школьника реальной возможности выхода в пространство общественного действия . Такой выход для ученика начальной школы должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены. Однако для запуска и осуществления процессов самовоспитания необходимо, прежде всего, сформировать у ребенка мотивацию к изменению себя и приобретение необходимых новых внутренних качеств. Без решения этой проблемы ученик попросту окажется вне пространства деятельности по самовоспитанию, и все усилия педагога будут тщетны. |
6. Список литературы
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.
3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.
4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.
5. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 9 начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.
6. Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.
7. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.
9. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
10. Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И. Шемшурина. – М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. – 140с.
4 808
13 229 
