ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Музыкальная шкатулка» для 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6”

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Принято

Педагогическим советом

Протокол от 29.08.2017г. №1

введено приказом от 29.08.2017г. № 166

Директор МБОУ «СОШ № 6»

_____________ Т.Н.Хайдукова

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Музыкальная шкатулка»

(1 час в неделю, 35 часов в год)

- направление внеурочной деятельности - общекультурное

- возраст обучающихся - 12 – 13 лет

- срок реализации программы – 2 года

- разработчик программы: Клименко А.В. (учитель музыки)

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР _________ Муллаханов И.И.

от 28.08.2017г.

Рассмотрено на заседании МО, протокол № 1 от 26.08.2017г.

Руководитель _____________ Курмышева З.А.

г. Елабуга

2017 год

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий:

В данной программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся универсальных учебных действий.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного пения;

- позитивная оценка своих музыкально - творческих способностей.

Регулятивные УУД:

- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальном произведении) в устной форме;

- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;

- умение формулировать собственное мнение и позицию.

- умение целостно представлять истоки возникновения музыкального искусства.

Познавательные УУД:

- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями музыки и изобразительного искусства

- умение устанавливать простые аналогии ( образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий.

- формирование целостного представления о возникновении и существовании музыкального искусства.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

- участие в музыкальной жизни (школы, села).

- умение применять знания о музыке вне учебного процесса

Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт самопрезентации.

Тематическое планирование занятий

Содержание курса внеурочной деятельности

Содержание учебных тем :

1.  Введение. 2 часа

Особенности музыки как вида искусства. Специфика музыкального языка.

Роль выразительных средств в создании, исполнении и восприятии музыкального произведения.

Знакомство с голосовым аппаратом, различной манерой пения.. Использование певческих навыков.

2.  Школьные годы чудесные. 3 часа

Разучивание песен о школе, учителях. Подготовка к проведению праздника День учителя. Концертная деятельность.

Нотная грамота. Возможности певческого диапазона.

Значение динамических оттенков при пении.(forte, piano).

Вокальные навыки.

3.  «Певческое поле» мира. 2 часа

Знакомство с «певческим полем» всего человечества, рассмотрение его во всём разно поле» мира :песни народные (коллективное творчество многих поколений)¸авторские («способ исполнения своих стихотворений под аккомпанемент») , массовые (повсеместно распространённые), эстрадные (развлекательная, лёгкая музыка). Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Вокально-хоровая работа.

4.  Осенний листопад. 2 часа

Песни об осени. Взаимодополнение видов искусства при раскрытии образа осенней природы (живопись, музыка, поэзия)

Нотная грамота. Способы звуковедения ( staccato, legato, non legato)

Использование певческих навыков.

5.  Рождение песни. 2 часа

Первая песня человечества(подражание звукам природы), установление контактов на расстоянии(подача сигналов друг другу).Появление первой песни на основе близкого, духовного общения, глубокого взаимопонимания, сочувствия и доверия. Роль песни в жизни людей. Вокальные навыки.

6.  Пение и мы, пение и я. 2 часа

Характерные особенности звучания хоров (детский хор, женский хор, смешанный хор).

Хоровое пение как один из наиболее демократичных видов искусства. Хоровая музыка народная и профессиональная, светская и культовая. Хоровое многоголосие, одноголосие, пение a capella. Ансамблевое пение (дуэт, трио, квартет, квинтет и т. д.). Сольное пение. Вокально - хоровая работа.

7.  Новогодний карнавал. 3 часа

Подготовка к новогодним праздникам. Концертная деятельность.

Движения под музыку, работа над манерой вокального исполнения.

Нотная грамота. Творчество и импровизация. Сценическое искусство.

8.  Песня : страницы истории. 2 часа

Многообразие песенных жанров.

Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох.

Мадригал, кант, канцона и канцонетта, шансон, романс и его жанровые разновидности- баллада, элегия, баркарола и т. д., вокализ. Использование певческих навыков. Работа над ритмическим рисунком и чистым интонированием.

9.  Нам мир завещано беречь. 2 часа

Образы Родины, защитника Отечества в песенных жанрах.

Разучивание песен военно - патриотической тематики.

Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Обработка полученных вокальных навыков. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота.

10.  Дарю песни людям (о тех, кто создаёт песни). 2 часа

Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определённой эпохи.

Народное песенное творчество, отражение истории страны и человека. Основные жанры народной музыки ( песня, песенная импровизация, плясовые припевки, эпические сказания.),русские народные инструменты.

Выражение отношения композитора к тем или иным явлениям действительности, поиск новых выразительных возможностей музыкального языка. Текст песни - «звучание души» поэта. Образно выражающего свои мысли в словах, глубоко воздействующих на воображение и чувства. Единство слова и музыки. Использование певческих навыков.

11.  Наши любимые песни о маме и для мамы. 2 часа 

Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность.

Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Обработка полученных вокальных навыков. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота. Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве.

12.  Мы поём для своих друзей. 2 часа

Кристаллизация интонаций песни как связующего звена между музыкой «простой и «сложной» ,народной и профессиональной.

Выразительные возможности певческих голосов.

Исполнение песни как дар, пожелание добра и взаимного счастья. Мелодия состояния, мелодия человека. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца. Использование певческих навыков.

13.  Мой голос в «певческом поле» мира. 2 часа

Представление о певческом голосе особенности звучания человеческого голоса. Мужские голоса (тенор, баритон, бас), женские голоса (сопрано, меццо - сопрано, альт), детские голоса. Воплощение звуков окружающего мира и собственных душевных состояний в звучании голоса.

Воздействие музыки на эмоциональное состояние человека, его взгляды, вкусы, устремления. Использование певческих навыков. Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

14.  Голос «рисует», «танцует» , «поёт»… 2 часа

Красочность , многоцветье человеческого голоса. Рисование голосом как кистью, семь цветав радуги – семь ступеней гаммы. Звук голоса и жест

( выражение внутреннего состояния в пении и движении). Танцевальное движение.

Роль выразительных средств в создании, исполнении и восприятии музыкального произведения.

15.  Песни Великой Победы. 2 часа

Тема защиты Отечества в музыке и других видах искусства.

Музыкальные произведения о Родине.

Песни гражданской войны. Песни военных лет. Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве.

16.  Наши любимые песни. 1 час

Песни мира. Песни о моём городе. Песни о дружбе. Песни о маме и для мамы. Песни загадки. Песни хорошего настроения. Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Обработка полученных вокальных навыков. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота.

17.  Песни собирают друзей. 1 час

Заключительный концерт. Вокальные навыки в исполнительском мастерстве. Творчество и импровизация. Сценическое искусство.

18. Урок обобщение. Анализ своей творческой деятельности.

Учебно–тематическое планирование

Содержание знаний, умений, навыков детей:

наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкально-драматических постановках); владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата; проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении); стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос; участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство. умение самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров; умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом

Разработка норм оценивания результатов определяется спецификой музыкально - художественного познания. Эмоциональное переживание музыки является отправной точкой в музыкально- художественном познании, в формировании музыкальной культуры учащихся, в процессе оценивания школьных результатов.