Программа "Волшебный клубок"

ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат»

Рассмотрена на заседании

Методического(педагогического,

экспертного) совета.

От «___» ____________20___г.

Протокол №___

«Утверждаю»

Директор ТОГБОУ

____________________/Ф.И.О./

Приказ №_____от________20___г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Волшебный клубок»

(базовый уровень)

Возраст обучающихся: 9-13 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Савинкина Наталия Владимировна,

педагог дополнительного образования

Тамбовская область, 2018

Пояснительная записка.

В современной концепции обучения детей заложен принцип всестороннего развития личности ребенка. Многогранность этой проблемы затрагивает вопросы обучения, воспитания, развития и формирование богатого внутреннего мира, нравственного становления детей. Одним из главных компонентов духовности любого общества является народная культура, поэтому приобщение детей к прикладному народному творчеству развитие у них интереса к народным промыслам и ремеслам способствует укреплению национального сознания, сохранению исторических культурных корней, формированию духовно богатой личности ребенка.

Наши дети находятся в условиях школы-интерната, разобщены с семьёй. Для этого организовано объединение «Волшебный клубок», где они смогут научиться тому, что может пригодиться им в жизни и смогут связать себе вещи и своим близким.

Ручное вязание на спицах — один из древнейших и интереснейших видов декоративно-прикладного искусства.

На протяжении многих веков вязание было неотъемлемой частью русского быта. Для женщин оно значило очень многое: традиции, наследие, источник дохода, возможность заниматься творчеством и сохранять достоинство.

Данная программа является составной частью единой системы образования, предназначена для профессионального и духовного образования, развития детей и подростков, для внесения посильного вклада в сбережение лучших обычаев и традиций. Она направлена на развитие творческой личности ребенка в сотрудничестве с педагогом, через творческую работу при создании вязаных игрушек и других декоративно- прикладных изделий.

Программа «Волшебный клубок» имеет художественную направленность. Она является общеразвивающей, так как способствует формированию нравственных и эстетических ценностей детей, самостоятельного мышления и развитию творческих способностей.

По целевой установке программа является образовательной, так как знания не только усваиваются детьми, но и активно используются в жизнедеятельности.

Новизна данной программы состоит в том, что через творчество, в союзе с педагогом, дети преодолевают свои личные проблемы. Поэтому сам процесс создания изделий, как вид деятельности, не менее важен для ребенка, чем результат, и является важным компонентом трудового обучения детей.

Актуальность программы заключается в оригинальном сочетании

комплекса психологических, художественных, физических и социальных условий для развития творческой деятельности и направлена на возрождение декоративно - прикладного искусства, чтобы в будущем это не привело к утрате уникальных и самобытных видов народного искусства.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она отвечает потребности общества в формировании компетентной творческой личности.

Данный вид рукоделия развивает трудовые умения и навыки ребенка, сенсорную моторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает устойчивость внимание.

Занятия вязанием воспитывают художественный вкус ребенка, умение наблюдать, учат не только смотреть, но и видеть.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

При организации учебно-воспитательного процесса учитываются следующие педагогические принципы:

-принцип научности заключается в том, что все в современном мире подчинено законам, т.е. практической работе предшествуют теоретические знания, знакомство с терминами. Знание законов необходимо каждому члену современного общества. Вся деятельность педагога должна опираться на научные знания предметов- педагогика, психология и предметные знания своего направления.

-принцип наглядности обеспечивает формирование у учащихся представлений и понятий на основе всех чувственных восприятий предметов и явлений. Работа сопровождается показом уже готовых поделок и композиций.

- принцип доступности -доступности заключается в необходимости соответствия содержания, методов и форм обучения возрастным особенностям обучающихся, уровню их развития. Однако доступность не должна подменяться «легкостью», обучение не может обойтись без напряжения умственных сил учащихся. Задания подбираются таким образом, чтобы каждый обучающийся смог применить все свои знания, навыки при выполнении той или иной работы.

-принцип индивидуального и личностно-ориентированного подхода, основанного на гуманном отношении к личности, уважении прав обучающегося, педагога и родителя, создание условий для саморазвития и социализации личности. К каждому ребенку применяется индивидуальный подход:

- осознание и признание права личности быть не похожей на других;

- проявление уважения к личности;

- предоставление права на свободу выбора;

- оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков;

- учет индивидуально-психологических особенностей ребенка (тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти, мышления, мотивы, статус в коллективе, активность).

Индивидуальный подход требует дифференцированного обучения. Непосредственно на занятиях педагогами предлагаются работы различной степени сложности. Применяется как опережающее обучение, так и упрощенные задания для медленно работающих детей. Личностный подход, который требует от педагога создания на занятиях условий, при которых обучающийся чувствует себя личностью, ощущает внимание наставника лично к нему;

-принцип позитивного восприятия, толерантности личности, основанного на принятии ребенка и взрослого такими, каковы они есть, и опираясь на положительные качества, формировать другие, более значимые свойства личности;

-принцип конфиденциальности, в основе которого лежит открытость, доверие;

-принцип создания ситуации успеха позволяет обучающимся проявлять самостоятельность и инициативу. Педагог предоставляет учащимся возможность самим выполнять ту часть работы, где они не испытывают затруднений, оказать помощь другим ребятам.

-по принципу последовательности каждый предыдущий год занятий создает для обучающегося основу для овладения новыми умениями в следующем году. Материал излагается от простого к сложному, от знакомого – к незнакомому.

Теоретические занятия, беседы, экскурсии проводятся с учетом возрастных возможностей детей.

Педагогическая целенаправленность программы состоит в том, что занятия направлены на личностное развитие воспитанников, на совершенствование знаний, умений, навыков вязания.

Отличительные особенности программы – это вязание спицами, где развивается мелкая моторика рук. Занимаясь этим видом искусства, ускорится процесс умственного и физического развития ребёнка.

Индивидуально художественные особенности – заключает в себе умение проявить свою фантазию, воображение, быстроту, умение владеть инструментами и материалом. Индивидуальному развитию способствует формирование самостоятельной работы, которая активизирует ребят для достижения наилучшего результата, овладения умениями и навыками. Кружковые занятия по вязанию помогают ребёнку реализовать свои идеи в изготовлении одежды для себя, изделий для дома. А также способствует развитию индивидуальных особенностей в овладении способами вязания, работе с материалом и инструментами.

В программе больше уделено практической работе. Она состоит из трёх разделов и для каждого раздела определены темы. По каждой теме, входящей в программу, даётся сумма необходимых теоретических сведений и перечень практических работ. Основную часть времени по каждой теме занимает практическая работа.

Адресат программы

Программа адресована детям от 9 до 13 лет.

Программа адресована обучающим младшего и среднего возраста.

Условия набора учащихся

Для обучения принимаются все желающие (не имеющие медицинских

Противопоказаний).

Количество учащихся

Программа предназначена для детей 9-13 лет. Группа состоит из 15 человек.

Объем и срок освоения программы

Программа рассчитана на один год обучения, общее количество учебных часов составляет 72 часа. Занятия проводятся 1раз в неделю по 2 часа с перерывом на физкультминутку.

Формы проведения занятий

Занятия по данной программе состоят из теоретической ипрактической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть часть.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

• индивидуальная

• групповая;

• практикумы;

• экскурсии

• -тематическое занятие;

• -творческое занятие;

• -дискуссия;

• - итоговое занятие.

Методы -

• наглядные – показ изделия, схема узоров, фотографии вязаных изделий, просмотр журналов мод по вязанию;

• словесные – беседы о декоративно-прикладном искусстве «трикотажные вещи», «Изделия мастериц», об истоках дизайна, о современных материалах, о художественных промыслах.

• практические – демонстрация приёмов вязания, изготовление изделий.

Цель – повышение и развитие творческой самостоятельности, интереса к народно-

прикладному искусству, умения использовать имеющиеся знания и опыт в практической деятельности.

Задачи программы -

Обучающие:

• Научить усовершенствовать определённый запас знаний по технике вязания;

• Учить создавать образцы вязания от простейших видов до живописно-колористических эффектов рисунка;

• Познакомить с разбором техники исполнения разнообразных фасонов трикотажных изделий, изображённых на рисунках.

Развивающие:

• Развитие образного и логического мышления, мелкую моторику рук;

• Развитие творческих способностей детей;

• Развитие любознательности и интереса к вязанию;

• Развитие желания трудиться над созданием изделия;

Воспитывающие:

• Формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства;

Формирование нравственных основ личности ребёнка.

Программно-нормативное обеспечение

Данная программа опирается на следующие нормативные документы:

1. Федеральный Закон № 273 от 29.12. 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования (зарегистрирован Минюстом 01.02.2011 г. №19644).

4. Приказ Минобрнауки от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

5.Постоновление правительства РФ от 26.06.2012 №504 «Об утверждении Типового положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей»

6.Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р);

7.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

8.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

Характеристика ожидаемых результатов обучения заключается в том, чтобы к концу года

Обучающиеся должны знать:

• правила техники безопасности в процессе работы со спицами, ножницами, иголкой и крючком:

• виды материалов и инструментов, используемых в ручном вязании;

• свойства пряжи из натуральных и химических волокон;

• правила подбора спиц в соответствии с пряжей;

• условные обозначения, используемые в схемах вязания;

• правила определения плотности вязания и расчета петель;

• способы набора начального ряда и закрытия петель;

• приемы провязывания основных видов петель различными способами;

• правила вязания трикотажного полотна по кругу на 5 спицах.

Обучающиеся должны уметь:

• подбирать спицы в соответствии с качеством и толщиной пряжи, видом узора;

• набирать петли начального ряда и закрывать петли последнего ряда;

• вывязывать основные виды петель различными способами;

• прибавлять и убавлять петли по краю и внутри полотна;

• вывязывать основные виды петель спицами;

• вязать круговыми спицами по кругу;

• вязать на 5 спицах по кругу;

• Уметь доводить начатое дело до конца;

Учебно-тематический план

Содержание программы.

Раздел 1.

1.1. Вводное занятие(1час).

Развитие и усовершенствование ручного вязания. Понятие о художественном рукоделии – вязание, как нестареющего вида народного прикладного искусства. Познание «союза» спицы с нитью. Как выбрать пряжу. Назначение спиц, правила безопасной работы с ними. Цели и задачи работы кружка.

Раздел 2.

2.1. Накиды и способы их вывязывания (3 часа).

- Теория – (1час).

• Практические работы – изготовление образцов изделий. (2часа)

• Первый приём выполнения накида (1час)

• Второй приём выполнения накида (1час).

2.2. Снятые или вытянутые петли (6часов).

- Теория – (1час)

Практические работы – изготовление образцов изделий. (5 часов)

• Резинка 1×1 из снятых коротких петель (2 часа).

• Снятые длинные петли на изнаночной глади (3 часа)

2.3. Узоры со снятыми петлями (5 часов).

- Теория – (1час).

Практические работы – изготовление образцов изделий. (4 часа)

• Снятые петли с ажурными кольцами (2часа).

• Цепочки из снятых петель (1 час).

• «Шахматка» из снятых петель (1 час).

2.4. Ажурные узоры (6 часов).

- Теория – (1час).

. Практические работы – вывязывание орнаментного узора. (5 часов)

• Узор «Мережка» (1час);

• Узор «Английская резинка» (1 час);

• Узор «Ажур по диагонали» (1час);

• Узор «Цветная клеточка» (1час);

• Узор «Крупные ячейки» (1час);

2.5. Жгуты (6 часов).

- Теория – (1 час).

Практические работы – изготовление образцов изделий. (5часов)

• Перемещение петель с наклоном вправо (3 часа).

• Перемещение петель влево (2 часа).

2.6. Узоры из жгутов (7 часов).

- Теория – (1 час).

Практические работы – вывязывание орнаментного узора. (6 часов)

• Жгут из шести лицевых петель (3 часа).

• Оригинальный жгут (3часа).

2.7. Обхватывающие петли (6часов).

- Теория – (1 час).

Практические работы – изготовление образцов изделий. (5часов)

• Обхватывающие петли из накидов (2 часа).

• Одинарные обхватывающие петли из рабочей нити (2 часа).

• Двойные обхватывающие петли из рабочей нити (1 час).

2.8. Вывязывание из одной петли нескольких (3 часа).

- Теория – (1 час).

Практические работы - вывязывание орнаментного узора. (1 час)

• Бугорки из пяти петель (1 час).

• Бугорки, связанные из петли предыдущего ряда (1 час).

2.9. Прибавление и убавление петель (3 часа).

- Теория – практические советы (1 час).

Практические работы – изготовление образцов изделий. (2 часа)

• Прибавление из накидов (2 часа).

2.10. Декоративный набор петель (5 часов).

- Теория – (1 час).

Практические работы – изготовление образцов изделий (4 часа).

• Край – бахрома (2 часа).

• Узор «Болгарский зачин» (2 часа).

Раздел 3.

3. Технология вязания шапочки (19 час).

- Теория – (2часа).

Практические работы – вывязывание шапочки (17 часов).

3.1. Снятие мерок (2часа).

3.2. Выкройка основы шапочки (2 часа).

3.3. Вязание шапочки с полями. (7 часов)

3.4. Вязание шапочки с отворотом (6 часов)

4. Итоговое занятие (2часа)

Условия реализации программы.

Объединение «Волшебный клубок» проводится в комнате отдыха. Комната светлая, три окна. Дети вяжут сидя на мягких стульях, на диване. Звучит тихая музыка, которая действует на учащихся успокоительно.

В работе используем –

• спицы №1, №2, №3, они являются основным инструментом для ручного вязания. Они бывают стальные, алюминиевые, пластмассовые, на леске или с гибким тросом.

• Для вязания на спицах используем различную пряжу, она бывает:

• шерстяной, хлопчатобумажной, шелковой, капроновой, синтетической.

• Ножницы, игла, крючок, карандаш, тетрадь для записи.

• Форма организаций занятий – практикум, теории, беседы.

Методы и приёмы обучения:

словесный

• объяснение нового материала;

• объяснение условных обозначений;

• ознакомление детей с новыми видами техники вязания;

наглядный

• иллюстрированный материал;

• технологические карты;

• образцы вывязываний;

• таблица «Условные обозначения»;

• раздаточный материал.

практический:

• схемы вязания петель, накидов, жгутов;

• варианты введения спиц в основании ряда;

• варианты вывязывание из одной петли нескольких;

• схема набора декоративных петель;

• схема вязания шапочки;

индивидуальная помощь:

• приобщать детей, прибегая к помощи технологических карт и таблиц.

• оказание помощи отстающим ученикам;

Кадровое обеспечение

Педагог, работающий по данной программе должен иметь базовое профессиональное образование и необходимую квалификацию, быть способным к инновационной профессиональной деятельности, обладать необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию в течение всей жизни, должен знать возрастные особенности детей. Для реализации программы необходима помощь художника- оформителя.

Формы подведения итогов реализации программы:

- выставки;

- соревнования;

- учебно – исследовательские конференции;

- конкурсы;

- областные выставки;

- зачетные работы по темам.

Большое значение для воспитанников имеют выставки, фестивали прикладного искусства. Они активизируют и стимулируют работу детей, позволяют более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту детей, формированию личностных качеств.

Список используемой литературы

Литература для педагога:

1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2015.

2. М.В.Максимова «Вязание», М., 2016.

3. Л.С. Пучкова. «Кружок вязания на спицах», М.: 2015.

4. В.В. Козодаева.  «Вяжите сами», М., 2013 г.

5. Т.А. Терешкович. Рукодельница, М., 2014 г.

6. Вязаные носки, гетры,варежки и перчатки , 2017г.

8. В.Хуг. «Вязаные цветы», М., 2016 г.

9. В.Хуг. «Вязаные цветы и плоды», 2016 г.

10. В.Хуг. «Цветы и фрукты круглый год», 2016 г.

11. Журналы по рукоделию («Лена», «Валентина», «Вяжем сами»).

13. « Чудесная мастерская» Н. М.Конышева 2015.

14. В.П. Гирич Вязание крючком. Москва, Издательство «Культура и традиции», 2014.

Литература для детей:

1. М.М, Калинич «Рукоделие для детей» 2015.

2. Н.М. Конышева «Чудесная мастерская» 2016.

3. Д.Р. Ханашевич «Подружки - рукодельницы» 2014.

4. Т.И. Еременко «Рукоделие» 2017.

5. Фотографии вязаных вещей.

Информационные ресурсы:

1. http://www.schoolbase.ru

2. http://www.rukodelie.bu

Краткая информационная справка

Сведения об авторе: Савинкина Наталия Владимировна

Воспитатель – образование высшее, награждена Грамотой администрацией ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат» в 2013 году, Почетной грамотой управления образования и науки области в 2016 году

Информация о программе:

Образовательная программа дополнительного образования детей «Волшебный клубок» реализуется с 2018 года.

Тип программы – модифицированная.

Направление деятельности: художественное (прикладное творчество).

Уровень освоения – краткосрочный (1 год).

Возрастной диапазон – 9-13 лет.

Первичная экспертиза и утверждение программы проведено на заседании методического совета ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат» - август 2018 года.

Программа «Волшебный кружок» Савинкиной Наталии Владимировны апробируется в ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат» сроком реализации на один год. Материал программы соответствует возрастным особенностям детей (9 – 13 лет).

Программа направлена на личностно-ориентированное обучение.

Одной из важнейших задач, стоящих перед общеобразовательной школой, является улучшение художественного образования и эстетического воспитания учащихся - формирование у них чувства прекрасного, высокого эстетического вкуса, умения понимать, ценить красоту не только искусства, но и окружающей действительности.

Творчески работающий педагог находится в постоянном поиске путей и средств решения задач трудового воспитания, а также вопросов развития индивидуально художественных особенностей. Поэтому задачей руководителя является заложить основы творческого потенциала ребёнка и его художественного развития.

В работе с детьми школьного возраста, используя работу в технике вязания, можно организовать увлекательный процесс развития индивидуальных возможностей.

Большинство исследователей, затрагивающих проблему развития индивидуальных творческих возможностей школьников, считает, что этому способствует возможность проявить свои умения на занятиях, показать неповторимость своего изделия и технику его выполнения. Поэтому руководители дополнительного образования обязательно должны целенаправленно выявлять склонности детей и, учитывая педагогические требования, предлагать им темы работ в соответствии с их интересами и возможностями. Необходимо позволять детям самим предлагать вид изделия, способы работы, экспериментировать, вносить новшества.

Индивидуально художественные особенности – заключает в себе умение проявить свою фантазию, воображение, быстроту, умение владеть инструментами и материалом.

Индивидуальному развитию способствует формирование самостоятельной работы, которая активизирует ребят для достижения наилучшего результата, овладения умениями и навыками. Дополнительные занятия по вязанию помогают ребёнку реализовать свои идеи в изготовлении одежды для себя, изделий для дома. А также способствует развитию индивидуальных особенностей в овладении способами вязания, работе с материалом и инструментами.

Данная программа может быть реализована в условиях санаторной школы-интернат.

Программа «Волшебный кружок» Савинкиной Наталии Владимировны апробируется в ТОГОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат» сроком реализации на один год. Материал программы соответствует возрастным особенностям детей (9 – 13 лет).

Программа направлена на личностно-ориентированное обучение.

Одним из эффективных средств формирования индивидуальных особенностей у детей являются дополнительные занятия по вязанию. В процессе, которых тесно переплетаются формирование индивидуальных трудовых навыков и художественное развитие ребят. Работа по вязанию позволяет детям другими глазами взглянуть на окружающий мир, пробуждает интерес к труду, жажду творчества.

Внеклассная и внешкольная работа в значительной степени способствует развитию индивидуальных способностей учащихся, вызывает у них стремление овладевать знаниями и умениями сверх обязательных программ. Занятия не только вооружают детей умениями и навыками, но и помогают осознать свою силу творца. Они будят творческую активность, учат вносить изменения в технологию изделия, осуществлять собственные замыслы. В результате этого каждая связанная вещь имеет свою индивидуальную неповторимость. И дети неистощимы на выдумку они относятся к изготовленным вещам с огромной душевной теплотой, им весело и радостно их делать потому, что стремление воображения к воплощениям и есть подлинная основа и движущее начало творчества.

Дополнительные занятия по вязанию ценны ещё и в том отношении, что дети чаще всего идут в кружок по собственному желанию, т.е. из интереса к данному виду деятельности. Это, естественно, немаловажно в воспитательном отношении, т.к. способствует развитию индивидуальных склонностей ребёнка, приносит ему большое удовлетворение.

Хорошо организованная, продуманная деятельность ребёнка на дополнительных занятиях по вязанию помогает ему стать инициативным, последовательным, усидчивым, доводить начатое дело до конца, самостоятельно решать поставленные задачи. Закрепив, ряд трудовых навыков и освоив, процесс подготовки и выполнения вязаного изделия, учащиеся и в дальнейшем смогут с удовольствием заниматься этим видом трудовой деятельности.

Всё это, вместе взятое, готовит к жизни, труду независимо от того, станет ли ребёнок учителем, врачом, инженером или художником.

Данная программа может быть реализована в условиях санаторной школы-интернат.

Программа «Волшебный кружок» Савинкиной Наталии Владимировны апробируется в ТОГОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат» сроком реализации на один год. Материал программы соответствует возрастным особенностям детей (9 – 13 лет).

Программа направлена на личностно-ориентированное обучение.

Основной целью является удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных и социокультурных потребностей воспитанников школы – интерната, компенсаторное и психотерапевтическое решение проблем воспитанников, имеющих отклонения в состоянии развития и здоровья, а также профилактика и предупреждение асоциального поведения воспитанников, нуждающихся в особом внимании со стороны педагогов.

Занятия детского творческого объединения развивают творческий потенциал детей, осуществляют целостный образовательный процесс (развитие, воспитание, обучение) в соответствии с природными задатками, склонностями и интересами.

Занятия способствуют развитию образному и логическому мышлению, творческой активности; формируют настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Кружок «Волшебный клубок» выявляет и развивает потенциальные и творческие возможности воспитанников, их способности и таланты; формирует потребность к дополнительным знаниям и умениям, пробуждает любознательность. Даёт возможность определиться в своих интересах и возможностях, осознанно выбрать свой дальнейший путь; испытать ситуацию успеха, чего ребёнок может быть лишен в основной учебной деятельности, включиться в многогранную, интеллектуальную и психологически положительную жизнь школы – интерната; научиться культуре общения, развивать коммуникативные способности, чувство коллективизма. Навыки, полученные во время обучения, могут применяться в дальнейшей жизни, что способствует социализации детей.

Данная программа может быть реализована в условиях санаторной школы-интернат.

Творческий отчет кружка «Волшебный клубок».

Данная программа обучения детей актуальна для развития личности ребёнка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями, потребностями и возможностями.

Наши дети находятся в условиях школы-интерната, разобщены с семьёй. Для этого организовано объединение «Волшебный клубок», где они смогут научиться тому, что может пригодиться им в жизни и смогут связать себе вещи и своим близким.

Ручное вязание – новизна первых шагов школьников в самостоятельной творческой деятельности по созданию от простейших видов вязания до сложных узоров изделия, это познавательный процесс формирования у детей умений и развитие художественного вкуса. но первые шаги делают они сами самостоятельно

Программа носит вариативный характер – кружок работает с учётом местных условий, возрастных особенностей детей и учебно-воспитательного процесса.

Отличительные особенности программы – это вязание спицами, где развивается мелкая моторика рук. Занимаясь этим видом искусства, ускорится процесс умственного и физического развития ребёнка.

В программе больше уделено практической направленности. Она состоит из четырех разделов и для каждого раздела определены темы. Темы варьируются от простых изделий вязания до изделий сложных. По каждой теме, входящей в программу, даётся сумма необходимых теоретических сведений и перечень практических работ. Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа.

Основная цель обучения – повышение и развитие творческой самостоятельности, интереса к народно-прикладному искусству, умения использовать имеющиеся знания и опыт в практической деятельности.

Основные задачи:

• Развивать любознательность и интерес к вязанию, желание трудиться над созданием изделия;

• Способствовать совершенствованию умения и навыкам работы с инструментами;

• Пробуждать способность создавать прекрасное, умение выразить свой замысел, развивать образное мышление, мелкую моторику рук;

• Создать положительный эмоциональный настрой на работу;

• Проявлять устойчивый интерес к поисковой творческой деятельности.

Характеристика ожидаемых результатов заключается в том, чтобы к концу года учащиеся научились:

• проявлению интереса к самостоятельной работе»

• умению читать условные обозначения;

• выучиванию всех приёмов вязания и способностей создавать индивидуальные вещи;

• воспитанию аккуратности в работе и умению доводить дело до конца;

• повышению интереса к народно-прикладному искусству.

Для усвоения тем используются разные формы, методы, приёмы обучения:

1. Форма организаций занятий – практикум, теории, беседы. Работа кружка планируется в свободное от учёбы время – воскресенье с 14.00 – 16.00. Это время благоприятно для усвоения навыков техники вязания.

2. Методы и приёмы обучения – показ вывязывания, словесный рассказ, самостоятельная работа, индивидуальная помощь, групповая работа.

- наглядные – показ изделия, схема узоров, фотографии вязаных изделий, просмотр журналов мод по вязанию;

- словесные – беседы о декоративно-прикладном искусстве «трикотажные вещи», «Изделия мастериц», об истоках дизайна, о современных материалах, о художественных промыслах.

- практические – показ набора петель, вывязывание узоров, вязание шарфиков, выставка творческих работ.

Возрастные особенности учащихся кружка колеблется от 9 до 13 лет. Группа состоит из 12 человек. Кружковые занятия комплектуются из учащихся 3-6 классов. Программа предназначена на детей с 9-летнего возраста и далее по желанию с усложнением.

К концу 2016-2017 учебного года обучающиеся научились держать правильно спицы, различать их. Ознакомились со свойством пряжи, как её выбирать. Выучили приёмы вязания лицевых и изнаночных петель. Появился интерес к вязанию, желание трудиться над созданием изделия. Все стараются довести начатую работу до конца.

Девочки младших классов ещё не полностью освоили основные приёмы вязания, остальные уже вяжут более сложные узоры, изделия. Например, научились вязать шарфы, носки, шапочки. Конечно, это не так красиво, ещё надо поработать над плотностью в вязании, в ровности на полотне, но первые шаги делают они сами самостоятельно.

Готовимся к оформлению выполненных работ под названием «Вяжем сами».