Программирование в среде Scratch

№ п/п

Темы разделов и уроков

Кол-во часов

Дата по плану

Дата факт.

Вид контроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Инструктаж по ТБ.

Элементы окна среды Scratch.

1ч.

Текущий, фронтальный

Приобретение опыта безопасной работы за ПК, работы с элементами окна среды Scratch. Освоение навыка использования основных команд Верхнего меню.

Развитие мотивов и интересов познавательной деятельности обучающихся.

Умение ставить и решать проблемы. Формирование ответственного отношения к учению.

2

Гибкость интерфейса среды при управлении объектами.

1ч.

Текущий, фронтальный

Понятие гибкости. Освоение навыка работы с объектами (удаление, вставка, дубль, создание, экспорт). Знакомство с интерфейсом встроенного графического редактора.

Развитие мотивов и интересов познавательной деятельности обучающихся.

Организация индивидуальной информационной среды.

3

Работа с объектами.

1ч.

Текущий, фронтальный

Владение навыками работы с объектами, Верхним меню, режимами поворота объектов, библиотекой объектов.

Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению.

4

Закладка среды «Костюмы»/«Фоны»

1ч.

Текущий, самоконтроль

Освоение навыка работы в Графическом редакторе. Освоение навыков работы с закладками Костюмы/Фоны, экспорта созданных объек-тов в библиотеку костюмов и импорта фона/ костюма в окно среды. Овладение понятием пути в ФС.

Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности.

Формирование способности к самообразованию на основе мотивации к обучению. Выполнение заданий творческого характера.

5

Блоки команд среды. Блоки ВНЕШНОСТЬ, ДВИЖЕНИЕ, ЗВУКИ

1ч.

Текущий, самоконтроль

Знание назначения простейших команд блоков ВНЕШНОСТЬ, ДВИЖЕНИЕ, ЗВУКИ, пути к библиотеке аудиофайлов и допустимых форматов. Навыки работы со встроенным устройством ЗВУКОЗАПИСИ и импортом звуков из библиотеки звуков. Постановка проблемы поиска звука.

Развитие компетентности в области использования ИКТ. Получение опыта использования компьютерного эксперимента и моделирования.

Формирование способности к самообразованию на основе мотивации к обучению. Выполнение заданий творческого характера.

6

Механизм создания скрипта

1ч.

Текущий, самоконтроль

Владение технологией использования команды и группы команд как строитель-ных элементов скрипта среды Scratch, навыком работы с интерактивным меню закладки «Скрипт», «пошагового выполнения» скрипта, исследование команд блока ВНЕШНОСТЬ «изменить эффект (цвет)» и сравнение команд «сказать …» и «говорить … в течение …».

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности. Получение опыта использования моделирования.

Выполнение заданий творческого характера, нравственно-эстетическое оценивание.

7

Команды цикла блока «Контроль»

1ч.

Текущий, взаимо-контроль

Навыки открытия проекта, редактирования скрипта. Владение технологией анимирования объекта с помощью смены костюмов. Освоение основных алгоритм-ких конструкций.

Умение классифицировать. Получение опыта использования моделирования. Развитие компетентности в области использования ИКТ.

Выполнение заданий творческого характера. Формирование коммуникативной компетентности.

8

Анимация с использованием команд движения и смены костюма

1ч.

Текущий, взаимо-контроль, самоконтроль

Навыки использования команд блока ДВИЖЕНИЕ «иди … шагов», «если край, оттолкнуться» в циклах. Владение технологией анимирования объекта с помощью смены костюмов, овладение технологией анимирования объекта с помощью команд ДВИЖЕНИЯ.

Получение опыта использования моделирования. Развитие компетентности в области использования ИКТ.

Развитие мотивов и интересов познавательной деятельности обучающихся.

Выполнение заданий творческого характера, нравственно-эстетическое оценивание. Формирование коммуникативной компетентности.

9

Создание анимации с использованием звука

1ч.

Текущий, индивидуаль-ный

Владение навыками: анимирования объекта с помощью движения, поиска нужного звука, импорта звука в проект, пошагового создания скрипта.

Получение опыта использования моделирования. Развитие компетентности в области использования ИКТ.

Развитие познавательной активности обучающихся. Выполнение заданий творческого характера,

10

Практическая работа №1

1ч.

Периоди-ческий

Оценка уровня усвоения изученного материала обучающимися.

Владение основами самоконтроля, самооценки в учебной и познавательной деятельности.

Развитие осознан-ного и ответствен-ного отношения к собственным действиям.

11

Скриптостроение для нескольких объектов

1ч.

Текущий, групповой

Овладение технологией экспортирования костюмов в библиотеку среды, работы с закладками для нескольких объектов, владение технологией. Приобретение опыта редактирования костюма с целью анимирования объекта. Понятие объектной ориентации языка, его многопоточности.

Развитие мотивов и интересов познавательной деятельности обучающихся. Умение сравнивать. Развитие компетентности в области использования ИКТ.

Развитие познавательной активности обучающихся. Формирование коммуникативной компетентности.

12

Сложная анимация с двумя объектами.

1ч.

Текущий, групповой

Приобретение опыта создания сложного скрипта для нескольких объектов, составления сценария действий объектов проекта, озвучивания событий, использования команды повтора ВСЕГДА.

Планирование очередности действий при создании проекта. Развитие компетентности в области использования ИКТ.

Развитие познава-тельной активности обучающихся. Формирование коммуникативной компетентности. Выполнение заданий творческого хар-ра.

13

Блок «Сенсоры»

1ч.

Текущий, групповой

Овладение технологией диалога с пользователем посредством команды «спросить … и ждать». Понятие событийного программирования.

Развитие мотивов и интересов познавательной деятельности обучаю-щихся. Развитие компетентности в области использования ИКТ.

Развитие познавательной активности обучающихся. Формирование коммуникативной компетентности.

14

Команды «передать…», «когда я получу…»

1ч.

Текущий, групповой

Овладение технологией передачи сообщений от объекта к объекту/(нескольким объектам). Понятие событийного программирования.

Развитие мотивов и интересов познавательной деятельности обучающихся. Развитие компетентности в области использования ИКТ. Умение определять понятия,классифицир-ать

Выполнение заданий творческого характера. Развитие познавательной активности обучающихся.

15-16

Практическая работа №2

2ч.

Периоди-ческий, само-контроль

Оценка уровня усвоения изученного материала обучающимися.

Владение основами самоконтроля, самооценки в учебной и познавательной деятельности.

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным действиям.

17

Анимирование сцены

1ч.

Текущий, групповой

Владение навыками работы в графическом редакторе, умение работать с объектом СЦЕНА, импортировать фон сцены.

Развитие мотивов и интересов познавательной деятельности обучающихся.

Выполнение заданий творческого характера. Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности.

18

Команда «Если…» блока «Контроль». Блок «Операторы»

1ч.

Текущий, индивидуаль-ный

Освоение основных конструкций языка программи­рования Scratch (алгоритмических конструкций).

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творческого характера. Формирование коммуникативной компетентности.

19

Вставка фонового звука

1ч.

Текущий, групповой

Освоение технологии вставки звука в сцену, владение технологией перехода от сцены к объекту, импорта фона сцены, смены сцен.

Развитие мотивов и интересов познавательной деятельности обучающихся. Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творческого характера. Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

20

Блок рисования ПЕРО

1ч.

Текущий, групповой

Освоение основных конструкций языка программи­рования Scratch, техники рисования на экране действий.

Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творческого характера.

21

Технология параллельного программирования. Анимация с рисованием

1ч.

Текущий, групповой

Овладение технологией параллельного программирования. Освоение навыка использования таймера блока СЕНСОРЫ, цикла с условием.

Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творческого характера. Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности.

22

Управление объектом с клавиатуры

1ч.

Текущий, индивидуаль-ный

Овладение технологией управления движения объекта с помощью клавиатуры. Освоение операций блока ОПЕРАТОРЫ.

Формирование

ИКТ-компетенции.

Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности.

23

Управление с клави-атуры рисованием.

1ч.

Текущий, групповой

Моделирование графического редактора, владение навыками работы с команда-ми блоков ДВИЖЕНИЕ, ПЕРО.

Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творческого характера.

24

Блок ПЕРЕМЕННЫЕ

1ч.

Текущий, индивидуаль-ный

Сформированное представление о тестах. Овладение технологией проверки правильности ответа.

Умение определять понятия. Формирование ИКТ- компетенции.

Выполнение заданий творческого характера. Повыше-ние своего образовательного уровня.

25-26

Итоговый проект, подготовительный и организационный этапы

2ч.

Текущий, групповой

Решение задач из разных сфер человеческой дея­тельности с применением средств информационных технологий. Выбор источников информации, необходимых для решения задачи.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Умения ставить и решать проблемы. Владение навыками планирования учеб-ного сотрудничества – определения цели и функций участни-ков, способов взаимодействия. Выполнение заданий творческого характера.

27

Работа над проектом

1ч.

Текущий, групповой

Выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватных поставленной задаче.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Владение устной и письменной речью. Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творческого характера. Формирование коммуникативной компетентности. Развитие познава-тельной активности обучающихся.

28

Работа над проектом

1ч.

Текущий, групповой

Приобретение опыта использования информа-циион­ных ресурсов и электронных средств связи в учебной и практическ. деятельности.

Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность в ходе выполнения проекта.Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творческого характера. Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

29

Работа над проектом

1ч.

Текущий, групповой

Владение умениями создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей Scratch.

Владение основами самоконтроля, самооценки в учебной и познавательной деятельности. Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творческого характера. Развитие познавательной активности обуч-ся. Умение контроли-ровать правильность действий.

30

Работа над проектом

1ч.

Текущий, групповой

Владение основными конструкциями языка программирования Scratch. Владение технологиями среды.

Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности. Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творческого характера. Формирование коммуникативной компетентности. Развитие познава-тельной активности обучающихся.

31

Работа над проектом

1ч.

Текущий, групповой

Владение технологиями среды Scratch. Владение умениями создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей Scratch. Владение основными конструкциями языка программирования Scratch.

Умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, контролировать, корректировать, оценивать действия партнера в учебной группе. Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творческого характера. Межличностное взаимодействие и сотрудничество. Развитие познава-тельной активности обучающихся.

32

Работа над проектом

1ч.

Текущий, групповой

Владение умениями создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей Scratch. Владение основными конструкциями языка программирования Scratch. Владение технологиями среды.

Развитие мотивов и интересов познавательной деятельности обучающихся. Формирование

ИКТ-компетенции.

Выполнение заданий творч-го характера. Формирование коммуникативной компетентности. Развитие познава-тельной активности обучающихся.

33

Подготовка презентации проекта

1ч.

Текущий, групповой

Умение выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей

Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность в ходе выполнения проекта. Формирование

ИКТ-компетенции.

Умение контроли-ровать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выполнение заданий творческого характера. Межличностное взаимодействие и сотрудничество.

34

Защита проекта.

1ч.

Итоговый

Умение работать в режиме презентации среды Scratch. Умение отличать коррект-ную аргу­ментацию от некорректной.

Следование нормам жизни и труда в условиях информа-ционной цивилизации.

Умение осознанно использовать речевые средства. Владение основами оценки в учебной и познавательной деятельности. Владение устной и письменной речью.

Умение контроли-ровать правильность и полноту выполне-ния изученных способов действий. Владение навыками анализа и критичной оценки по­лучаемой информации. Межличностное взаимодействие и сотрудничество.