Программы элективных курсов по истории и обществознанию

Рабочая программа элективного курса по праву в 10 классе «Изучаем Конституцию России»

Пояснительная записка

Элективный курс «Изучаем Конституцию России» рассчитан на учащихся 10 классов общеобразовательной школы. Основные положения курса включены в школьную программу, но в не достаточном объеме, т.е. сжатом варианте, хотя в системе юридического образования изучение данной отрасли права занимает одно из центральных мест. На современном этапе эта отрасль системы права характеризуется активным развитием. Конституционное право России как учебный курс способствует формированию основных представлений о фундаментальных ценностях конституционного строя страны, о правовых принципах, направляющих содержание, развитие и применение всех отраслей отечественного права.

Центральное внимание в элективном курсе уделено основам конституционного строя РФ, полномочиям органов власти, всем группам прав граждан РФ, в частности акцентировано внимание на избирательных правах, пути их реализации, также рассматривается порядок формирования и деятельность органов представительной власти РФ. Знание своих прав, конкретных правовых норм, определяющих основы жизнедеятельности граждан имеет важное значение для формирования гражданского правосознания и правовой культуры старшеклассников. От понимания особенностей политической системы России, происходящих политических процессов в стране, от готовности компетентно участвовать в делах государства, от правовой культуры подрастающего поколения зависит будущее страны. Поэтому, существует необходимость в проведении дополнительных занятий в виде элективного курса по избирательному праву, изучив который учащиеся получат дополнительные правовые знания и смогут применить их на практике.

Основным объектом изучения курса являются Конституция РФ.

Задачи элективного курса «Изучаем Конституцию России»:

1. Знакомство с источниками конституционного права; порядком формирования представительных органов государственной власти.

2. Развитие умения пользоваться источниками права; анализировать нормы права, получать в ходе анализа дополнительную информацию и использовать её для решения задач познавательного характера.

3. Развитие умения работать в группах и отстаивать свою точку зрения.

4. Повышение уровня познавательной активности и саморазвития в отношении обществоведческих наук.

5. Способствование дальнейшей социализации учащихся.

6. Создание условий для формирования твёрдой гражданской позиции.

7. Профессиональная ориентация.

Элективный курс «Изучаем Конституцию России» рассчитан на 18 учебных часов во втором полугодии, в рамках которых обучающиеся смогут получить минимальный объём знаний в области конституционного права, не вошедших в программу школьного и профильного обучения. Полученные знания дают ученикам возможность более качественно подготовиться к итоговой аттестации по праву и обществознанию за курс основной (полной) школы и способствуют дальнейшей профессиональной ориентации.

Содержание

Понятие Конституции. Первые Конституции. (1 час)Принципы конституционного права. Источники и нормы конституционного права. Конституционная система. Понятие конституционализма. Понятие «конституция». Способы принятия. Виды конституции: принятые от имени народа – дарованные народу; писаные – неписаные (Великобритания); реальные – фиктивные. Значение конституции как юридического документа.

Конституционная история России (1 час) История развития конституционализма в России: первые конституционные проекты. Характеристика конституций, принятых в СССР и в России после 1917 г. Достоинства и недостатки Основного Закона России

Основы конституционного строя России. (2 часа) Содержание вступительной части Конституции. Российская Федерация – демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Социальное государство. Человек, его права и свободы – высшая ценность. Многонациональный народ России – носитель суверенитета и источник власти. Субъекты осуществления государственной власти Прямое действие Конституции РФ.

Сущность и систематизация прав и свобод человека. Критерии систематизации. Деление прав и свобод: личные (гражданские), политические, экономические, социальные, культурные.

Конституционные права и свободы человека – база правового положения личности в государстве.

Федеративное устройство РФ(2часа) Формы государственного устройства. Понятия «унитарное государство», «федерация», «конфедерация». Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты РФ, их виды. Предметы ведения РФ и субъектов РФ.

Принцип разделения властей (1 час) Формы государственного управления. Понятие «монархия». Виды монархий. Исторические формы монархий (деспотия, варварские королевства, удельное государство, вассальное государство, сословно-представительная монархия). Понятие «республика». Формы республик. Особенности формы правления в России по Конституции 1993 г.

Государственное устройство России. (1 час) Формы государственного управления. Понятие «монархия». Виды монархий. Исторические формы монархий (деспотия, варварские королевства, удельное государство, вассальное государство, сословно-представительная монархия). Понятие «республика». Формы республик. Особенности формы правления в России по Конституции 1993 г.

Права и свободы человека и гражданина.(3 часа) Сущность и систематизация прав и свобод человека. Критерии систематизации. Деление прав и свобод: личные (гражданские), политические, экономические, социальные, культурные. Право на жизнь как первооснова всех других прав и свобод. Право на свободу и личную неприкосновенность. Свобода мысли, совести и религии. Право на неприкосновенность личности и семейной жизни. Неприкосновенность жилища. Частная жизнь. Тайные переписки. Семейные и личные тайны.

Избирательное право. (1 час) Избирательные права граждан. Принципы избирательного права. Избирательные системы: мажоритарная, пропорциональная. Особенности смешанной избирательной системы в России.

Президентская власть(1 час) Президент России, его отношения с главами субъектов Федерации. Место и роль Президента в правящей структуре России. Внутриполитические и внешнеполитические полномочия главы государства. Условия досрочного прекращения полномочий Президента или отрешения его от должности.

Законодательная власть.(1 час) Парламенты в европейской политической традиции. История развития парламентаризма В России. Состав и способы формирования Совета Федерации и Государственной Думы. Комитеты и комиссии обеих палат. Предметы ведения Совета Федерации и Государственной Думы. Порядок внесения законопроектов в Государственную Думу и их рассмотрение. Права и обязанности депутата Государственной Думы.

Исполнительная власть.(1час) Сущность исполнительной власти. Правительство РФ, полномочия, функции, порядок формирования и расформирования. Органы исполнительной власти в субъектах РФ. Порядок обращения граждан в исполнительные органы.

Система правоохранительных органов в РФ.(1 час) Система правоохранительных органов в РФ. Понятие правоохранительных органов. Задачи и функции правоохранительных органов. Система органов. Понятие судебной системы. Понятие прокуратуры. Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность. Органы, осуществляющие дознание.

Итоговое повторение (2 часа)

Предполагаемые результаты.

Курс дает возможность вести работу по формированию устойчивого познавательного интереса к правоведению, стремления к творчеству, также по формированию следующих умений:

• умения выделять основные права граждан, определять какие из них нарушены в конкретной ситуации;

• умения сравнивать нормативные акты субъектов федерации, определять сходство, различия и противоречия федеральным актам;

• умения давать самостоятельную оценку;

• умения работать с основными статьями Конституции РФ и другими нормативно-правовыми актами;

• умения проводить социологический опрос, анализировать полученную информацию, обобщать и делать выводы;

• умения анализировать нормативные акты;

• умения определять функции органов государственной власти;

• умения прогнозировать результат конституционных изменений;

• умения дискутировать, отстаивать свои взгляды

• умения использовать дополнительную литературу при подготовке к семинарам, дискуссиям, диспутам;

• умения применять в ответе и написании творческих работ соответствующую терминологию;

• умения ссылаться при ответе на источники права или дополнительную литературу, исторические документы, факты и современные политические события и процессы;

• использовать для решения задач познавательного характера источники права;

• работать в группах, распределять обязанности, выступать от имени группы, отстаивать точку зрения группы и свою собственную.

По окончании изучения курса обучающиеся должны знать:

• суть Конституционного права;

• структуру основного закона страны

• основные обязанности и права граждан РФ и способы их реализации;

• функции и полномочия органов государственной власти РФ;

• полномочия и особенности управления федерации и субъектов федерации;

• последние поправки к основному закону РФ;

• источники Конституционного права Российской Федерации;

• основные избирательные системы, применяемые в РФ при проведении выборов;

• порядок организации и проведения выборов и референдумов в Российской Федерации;

• порядок формирования, структуру и компетенцию Парламента РФ;

• правовой статус и полномочия депутата Государственной Думы РФ;

• порядок избрания и вступления в должность Президента РФ, полномочия и обязанности;

• государственные гарантии в области защиты прав граждан РФ;

• терминологию, соответствующую теме курса.

Список учебников и учебных пособий

1. Глущенко П.П., Зиновьев А.В., Поляшова И.С. Конституционное право России (схемы), Питер.,2006.

2. Головистикова А.Н., Грудцина Н.А. Конституционное право России: учебник, М., 2006

3. Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право. Учебник для 10-11 классов. М.: «Вита -Пресс», 2008

4. Конституция РФ с комментариями.

5. Мазаев В.Д., Васильева С.В., В.А. Виноградова. Конституционное право Российской Федерации. Практикум. М.: «АЙРИС - ПРЕСС», 2006

6. Никитин А.Ф. Правоведение: учебник для 10 -11 классов общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, 2005.

7. Никитин А.Ф. Основы государства и права: пособие для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений, М., Дрофа, 2005.

8. Юридический словарь. М.: «ОЛМА –ПРЕСС Инвест»2009

Календарно- тематическое планирование

6

ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ЭКОНОМИКЕ

10 класс

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

ПРОФИЛЬ

«ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»

Пояснительная записка

Актуальность программы.

Современная Россия – это принципиально новая по своей юридической и экономической сущности общность граждан. Это страна, в экономической жизни которой произошли в конце XX - начале XXI века существенные изменения. В первую очередь, это возможности для формирования конкурентной рыночной среды. В России получило юридическое признание право собственности, что вызвало к жизни активную предпринимательскую деятельность. Признаком и существенной отличительной чертой российской современности являются благоприятные условия для экономического развития отдельных предприятий и общества в целом.

Деятельность субъекта рыночных отношений – предприятия, протекает в условиях жесткой конкуренции между товаропроизводителями. Конкуренцию сегодня можно рассматривать как движущую силу социального и экономического прогресса в России.

В новых экономических условиях инновационные процессы России требуют изменения мировоззрения и менталитета россиян и, в частности, формирования у каждого понимания предпринимательства как основной характеристики личности, и как вида деятельности. Работа в условиях рыночной экономики выдвигает перед гражданами Российской Федерации, стремящимися к предпринимательской деятельности, требование высокой компетентности в осуществлении бизнеса.

Новый тип мышления особенно важно сформировать у молодежи, которой предстоит жить и трудиться в обновленной России.

Именно в этом важность изучения курса «Основы предпринимательства».

Элективный курс «Основы предпринимательства» дает возможность обучающимся проанализировать основы предпринимательской деятельности, оценить свои профессиональные возможности и потребности на основе изучения юридических источников, анализа деятельности предприятий различных видов в условиях рыночных отношений и конкуренции.

Значимость элективного курса «Основы предпринимательства» - это помощь учащимся III ступени образования как социально-экономического профиля, так и обучающимся в условиях универсального учебного плана, в получении знаний, позволяющих ориентироваться в вопросах практической экономики, в формировании у них ценностно-смысловой, общекультурной, коммуникативной, социально-трудовой компетентности и компетентности личностного самосовершенствования.

Программа элективного курса «Основы предпринимательства» направлена на получение учащимися социально-экономического профиля знаний в сфере предпринимательской деятельности.

Программа позволяет поставить учащихся в такие условия, когда каждый обучающийся сможет разобраться в том, что такое конкуренция, механизм функционирования предприятий, осмыслить принципы взаимоотношений с хозяйствующими партнерами, научиться характеризовать юридические аспекты предпринимательской деятельности.

Новизна данной программы заключается в том, что каждый обучающийся сможет на основе полученных экономических знаний характеризовать любой вид предпринимательской деятельности в соответствии с нормативно-правовой основой, анализировать свое отношение к вопросам предпринимательства и личные возможности для возможной в будущем предпринимательской деятельности.

Цель курса – формирование у обучающихся метапредметных компетенций, умений применять полученные знания для анализа экономических процессов в стране, оценивать свои предпринимательские способности на основе комплекса знаний о принципах, организационно-правовых основах, характеристиках предпринимательства в Российской Федерации.

Задачи:

• изучить нормативные акты РФ, которые регламентируют предпринимательскую деятельность;

• изучить этапы создания организационно-правовых форм предприятий и фирм;

• изучить основной механизм функционирования предприятий и фирм;

• ознакомить обучающихся с основами построения взаимоотношений с хозяйствующими партнерами;

• научить учащихся анализировать экономические процессы, тенденции развития предпринимательства в России и за рубежом;

• научить учащихся использовать алгоритм анализа способности к предпринимательству;

• сформировать у учащихся представления о способностях к предпринимательской деятельности;

• создать условия для развития интереса к предпринимательской деятельности (воспитательная задача).

Элективный курс основан на Гражданском кодексе Российской Федерации, комментариях части первой и второй Гражданского кодекса Российской Федерации для предпринимателей (редакторы В.Кузнецов, Т.Брагинская, Л. Синюхина – М.: Фонд «Правовая культура», 1995, 1996), основах правового регулирования производственно-хозяйственной деятельности и хозяйственных отношений по всем функциям предприятий различных форм собственности, нормах хозяйственного права, систематизированных Н.Ю.Кругловой (Круглова Н.Ю., Хозяйственное право, 2-е издание. М.: Издательство РДЛ, 2003), Дойникова И.В. (Предпринимательское (хозяйственное) право. М.: Нолидж, Брандес, 1998.) , «Экономической истории России» Т.М.Тимошиной под ред. профессора М.Н.Чепурина (М.: Информационно-издательский Дом «Филинъ», Юридический Дом «Юстицинформ», 1999).

Элективный курс рационально вписывается в структуру профильных знаний учащихся в области социально-экономических дисциплин: профильный предмет «Экономика» позволяет сформировать систему экономических знаний обучающихся, «Основы предпринимательства» глубоко раскрывают сущность, место и роль предпринимательства в рыночных отношениях современной России.

Изучение данного элективного курса рассчитано на 17 часов в первом полугодии, по окончании которого обучающиеся защищают проект в рамках предусмотренного зачета.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Основные понятия собственности: экономические и правовые аспекты. Содержание и современные формы предпринимательства

(2 часа)

Понятие собственности: сущность и многоаспектность. Место собственности в системе общественных отношений. Основные трактовки собственности в экономической теории. Отличия экономической собственности и права на нее.

Понятие права собственности. Основные компоненты права собственности. Правовые основы видов собственности.

Предпринимательство – как вид деятельности человека. Понятие предпринимательства. История возникновения и сущность предпринимательства; объекты и субъекты предпринимательства. Цели предпринимательства. Права предпринимателя. Черты предпринимательства. Основные формы предпринимательства. Виды предпринимательства. Процесс предпринимательства. Социальные и правовые условия предпринимательской деятельности. Внутренняя и внешняя среда предпринимательства.

Понятие собственности в России. Собственность граждан РФ: сущность, формы. Производственное, коммерческое, финансовое и консультативное предпринимательство России. Государственные и муниципальные предприятия: современное состояние и тенденции развития.

Учащийся должен знать:

- место собственности в системе общественных отношений;

- понятия собственности в экономической теории;

- сущность понятия собственность;

- юридические стороны права собственности;

- основные правовые режимы;

- сущность и основные черты предпринимательства;

- формы и виды предпринимательства;

- компоненты предпринимательской деятельности.

Уметь:

-соотносить теоретические понятия с конкретными примерами;

- толковать юридические аспекты предпринимательской деятельности.

Тема 2. Виды предпринимательской деятельности

(2 часа)

  Виды предпринимательской деятельности

Товарные биржи: понятие и функции.

Финансовое предпринимательство и его компоненты. Сфера и поле деятельности финансового предпринимательства. Особенности финансовой деятельности.

Консультативное предпринимательство, его сущность и методы.

Консалтинговые проекты, их структура. Этапы выполнения консалтингового проекта. Способы привлечения клиентов.

Учащийся должен знать:

- виды предпринимательства, их отличительные особенности и сущность;

- понятие товарная биржа и ее функции;

- методы консультирования;

- консалтинговые проекты, их структура и этапы выполнения.

Уметь:

- определять вид предпринимательства;

-соотносить теоретические понятия с конкретными примерами.

Тема 3. Предприятие в рыночных условиях. Организация и развитие собственного дела

(2 часов)

Предприятие: основное понятие. Формы предприятий. Структура капитала предприятия: понятие собственного и заемного капитала

Собственный капитал и его особенности. Структура собственного капитала.

Уставной капитал, его сущность и пути формирования.

Резервный капитал, его функции.

Добавочный капитал и пути его получения.

Нераспределенная прибыль.

Заемный капитал. Структура заемного капитала. Облигация. Выпуск облигации. Эффективность использования капитала предприятия.

Доходный капитал.

Организация и развитие собственного дела. Порядок создания нового предприятия. Основные документы для регистрации предприятия.

 Процедура регистрации предприятия. Процедура регистрации индивидуального предпринимателя. Регистрация акционерного общества. Порядок регистрации Производственного кооператива, финансо-промышленной группы. Документы для регистрации. Причины отказа в регистрации. Основные вопросы, рассматриваемые на учредительной конференции.

Франчайзинг – как льготная форма предпринимательства. Обязанности франчайзинга. Области франчайзинга и его преимущества. Недостатки франчайзинга.

Риск предприятий и его виды: производственный, коммерческий, финансовый, инвестиционный, рыночный. Распределение риска между участниками предпринимательской деятельности. Потери от риска: материальные, трудовые, финансовые, потери времени, специальные виды потерь. Риски при финансировании проекта. Алгоритм анализа риска. Страхование рисков.

Пути и методы снижения риска. Несостоятельность предприятия.

Издержки: бухгалтерские и коммерческие.

Меры, принимаемые к предприятию должнику.

Учащийся должен знать:

- понятие предприятия и его формы;

- понятие о капитале предприятия: собственном и заемном;

- структуру собственного капитала предприятия;

- особенности уставного капитала, его сущность;

- сущность резервного капитала;

- понятие добавочного капитала и его сущность;

- характеристику нераспределенной прибыли и ее использование;

- структуру заемного капитала предприятия;

- порядок и этапы создания нового предприятия;

- процедуру регистрации предприятия, индивидуального предпринимателя, акционерного общества;

- понятие облигации;

- основные подходы к организации собственного дела;

- понятие франчайзинга: его преимущества и недостатки;

- риск предприятия, его виды, издержки предприятия;

- пути и методы снижения рисков;

- меры, принимаемые к предприятию должнику.

Уметь:

- характеризовать капитал предприятия;

- регистрировать предприятия;

- проводить пошаговые мероприятия для организации собственного дела;

- рассчитывать риски и определять механизм снижения риска.

Тема 4. Механизм функционирования предприятий различных

организационно-правовых форм

(4 часа)

 Виды классификаций предприятий: по характеру потребляемого сырья, по назначению готовой продукции, по технологической общности, по времени работы в течение года, по размеру предприятия, по степени специализации и масштабу производства однотипной продукции, по методам организации производственного процесса, по основной деятельности, по экономической цели.

Правовые основы хозяйствования субъектов рыночной экономики.

Юридическое лицо: понятие и основные характерные признаки.

Классификация юридических лиц в ГК на основе трех правовых форм: на праве учредителей, на праве экономической деятельности юридических лиц, на организационно-правовой форме.

 Государственные и муниципальные унитарные предприятия: основные требования к уставу унитарного предприятия. Обязательства унитарного предприятия. Особенности унитарного предприятия. Имущественный статус унитарного предприятия. Назначение руководителя требования к уставу унитарного предприятия. Обязательства унитарного предприятия. Особенности унитарного предприятия. Имущественный статус унитарного предприятия. Назначение руководителя унитарного предприятия.

Особенности прав унитарного предприятия, предоставляемых учредителей. Право хозяйственного ведения, право оперативного управления – отличительные особенности. Ответственность государства по обязательствам предприятий, основанных на оперативном управлении.

Производственные кооперативы (артели).

Характеристика артели. Отличия кооператива от товарищества и общества. Преимущества и недостатки артели.

Хозяйственные товарищества и общества: общие черты и различия товарищества и общества. Виды товарищества: полное товарищество, товарищество на вере. Отличительные характеристики.

Общество с ограниченной ответственностью, его характеристики.

Акционерные общества, его характеристики. Открытое и закрытое акционерное общества. Преимущества акционерного общества.

Объединения юридических лиц: ассоциации, концерны, консорциумы, межотраслевые и региональные союзы, финансово-промышленные группы, холдинговые компании. Основные принципы деятельности объединений.

Ассоциации: основные цели и задачи.

Холдинг: основное понятие. Положительные стороны деятельности холдинга. Цели холдинга.

Финансово-промышленные группы: возможности, отличительные признаки. Типы ФПГ: торговые организации, промышленные организации, кредитно-финансовые организации. Цели участников ФПГ. Преимущества и недостатки ФПГ. Государственная поддержка деятельности ФПГ.

Предпринимательские союзы: особенности деятельности.

Учащийся должен знать:

- виды классификации предприятий и их структура;

- требования к юридическому лицу Гражданского кодекса РФ;

- признаки юридического лица;

- особенности государственных и муниципальных предприятий;

- характерные особенности кооператива, товарищества и общества;

- виды товарищества;

- характерные особенности общества с ограниченной ответственностью (ООО);

- характерные особенности акционерных обществ, открытых акционерных обществ, закрытых акционерных обществ;

- характерные особенности юридического лица, типы юридического лица.

Уметь:

- в конкретной предпринимательской деятельности;

- определять юридические лица в соответствии с Гражданским кодексом РФ на основе 3-х юридических форм;

- уметь характеризовать государственные и муниципальные предприятия, определять организационно-правовую форму предприятия;

- уметь характеризовать кооперативы,

-отличать кооператив, товарищества и общества;

- уметь отличать ООО, ОАО, ЗАО;

- уметь отличать ассоциации, концерны, консорциумы, межотраслевые и региональные союзы, финансово-промышленные группы, холдинговые компании.

Тема 5. Предпринимательская деятельность малого предприятия (2 часа)

  Малое предпринимательство: понятие и его сущность. Субъекты малого предпринимательства. Средняя численность малого предприятия в различных отраслях хозяйства.

Виды деятельность малого предприятия. Преимущества и недостатки малого предприятия. Особенности малого предпринимательства в России. Государственная поддержка малого предпринимательства в России.

 Учащийся должен знать:

- понятие малого предпринимательства;

- понятие субъекта малого предпринимательства;

- преимущества и недостатки малого предпринимательства;

- государственная политика РФ в области малого предпринимательства.

Уметь:

- определять преимущества и недостатки малого предпринимательства в конкретных условиях.

Тема 6 Конкуренция предпринимателей и коммерческая тайна

(2 часа)

Конкуренция – как ведущая характеристика рыночной среды. Основные определения понятия конкуренция. Многофакторный характер конкуренции. Модели и формы рынка. Формы конкуренции и их признаки.

Отраслевая и межотраслевая. Классификация видов конкуренции: свободная (совершенная) и несовершенная.

Основные признаки свободной конкуренции. Рынок несовершенной конкуренции: чистая монополия и монополистическая конкуренция; олигополия.

Ценовая и неценовая конкуренция.

Антимонопольное регулирование. Назначение закона «О конкуренции и ограничении монополистической деятельности». Запрещенные действия органов власти и хозяйствующих субъектов. Задачи антимонопольного комитета. Функции антимонопольного комитета.

Коммерческая тайна: понятие и сущность.

Виды коммерческой тайны: научно-техническая, производственная, финансовая.

Научно-техническая информация: характер исследовательских работ, содержание патентов и лицензий, содержание рационализаторских предложений, планы внедрения новых технологий и новых видов продукции, анализ конкурентоспособности выпускаемой продукции.

Производственная информация: способы производства и технология, система организации труда, объем выпуска и планы реализации продукции, планы рекламной деятельности и инвестиций в новое строительство и производство, сведения о поставщиках, потребителях, посредниках, конкурентах, об условиях заключения контрактов, их характер, уровень складских запасов, предполагаемое время выхода на рынок, методы и организация управления.

Финансовая информация: структура капитала, уровень платежеспособности, банковские и торговые операции, состояние расчетов с торговыми клиентами механизм формирования цен на продукцию, сведения об эффективности экспорта и импорта, сведения о финансовом положении поставщиков, потребителей, посредников, конкурентов, размер прибыли и уровень себестоимости продукции, фактическое состояние рынков сбыта, организация и размер оборота средств.

Требования к АО в вопросах публичности сведений: основные и дополнительные публикации.

Перечень сведений о предприятии, которые не являются коммерческой тайной.

Средства и методы защиты коммерческой тайны предпринимателя

Учащийся должен знать:

- формы конкуренции и их признаки;

- перечень запрещенных действий органов власти и хозяйствующих субъектов;

- задачи и деятельность антимонопольного комитета;

- понятие коммерческой тайны и ее виды;

- предмет деятельности предпринимателя, не являющийся коммерческой тайной;

-приемы защиты коммерческой тайны.

 Уметь:

-анализировать положение предприятия на рынке;

- определять принципы взаимоотношений с органами власти и хозяйствующими субъектами;

- реализовать право на защиту коммерческой тайны.

Тема 7 Инновационное предпринимательство (2 часа)

Понятие инновационного предпринимательства. Роль предпринимателя как новатора предпринимательства. Основные требования к предпринимателю новатору.

Определения инноваций. Направления инноваций в предпринимательстве. Типы изменений в предпринимательской деятельности.

Основные организационно-правовые формы предпринимательства для инновации: венчурные фирмы, фирма-эксклерент, фирма-патиент, фирма-коммутант.

Научно-технические парки, как самостоятельная организационная структура поддержки малого предпринимательства. Основные задачи технопарков.

Классификации инноваций: критерии и виды.

Основные этапы разработки новшества.

Направления деятельности технопарков. Виды парка и направления деятельности.

Инкубатор бизнеса, как специализированная структура для возникновения

Учащийся должен знать:

понятие, определение и направления инновационного предпринимательства;

- виды и особенности инновационной предпринимательской деятельности;

- инновационной предпринимательской деятельности;

- виды инновационных форм предпринимательства;

- понятие, задачи и направления деятельности технопарков;

- понятие инкубатора бизнеса, его функции.

Уметь:

- изменения предпринимательской деятельности в результате внедрения инновации;

-характеризовать инновационные формы и виды предпринимательства;

- проектировать разработку новшеств в предпринимательстве;

- сравнивать инновационные проекты по основным показателям деятельности;

- анализировать социальные результаты проекта в соответствии с установленными и общепринятыми показателями.

Подведение итогов

круглый стол «Предпринимательство – как основа рыночной экономики»

(защита проектов будущих предпринимателей)

(1 час)

Учащийся должен уметь:

- аргументировано представлять социальный проект;

- использовать полученные знания, как инструмент взаимоотношений с окружающим обществом и общественной средой;

- делать выводы.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

(модель выпускника)

Обучащиеся должны знать:

- основные виды и формы предпринимательства;

- особенности функционирования фирм и предприятий различных организационно-правовых форм;

- особенности регистрации предприятий и фирм различных форм хозяйствования.

Обучающиеся должны уметь:

- характеризовать типы и виды предприятий;

- создать свое дело.

- давать оценку перспектив рисков;

- анализировать черты предпринимателей;

- анализировать законопроекты хозяйственного права.

Литература

1. Конституция Российской Федерации. Официальный текст. М.: Изд-во «Экзамен», М., 2007.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 1 и Ч. 2. М.: Инфра-М. Норма, 1996.

3. Закон РСФСР от 07.12.1991 “О регистрационном сборе с физических лиц, занимающихся предпринимательской деятельностью, и порядке их регистрации (с изменениями).

4. Закон РСФСР от 25.12.1990 “О предприятиях и предпринимательской деятельности (с изменениями)».

Литература для учащихся:

1. Основы предпринимательской деятельности, под ред. В.М.Власовой. М., Экономика, 2003.

2. Зигаева С.А. Основы предпринимательства. Учебное пособие для учащихся социально-экономического профиля (электронная версия).

Литература для учителя:

1. Акционерные общества в России: Словарь-справочник от А до Я. М.: Дело и Сервис, 1988.

2. Блинов А.О. Малое предпринимательство. Организационные и правовые основы деятельности. М.: Ось-89, 1998.

3. Законодательное обеспечение бизнеса в России. М.: Конэско, 1997.

4. Предпринимательство: Учебник для эконом. спец. вузов, под ред. В.Я.Горфинкеля, Г.Б. Поляка, В.А.Швандера. М.: ЮНИТИ, 2000.

5. Рузавин Г.И. Основы рыночной экономики. Учебн. пособие. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996.

 7. Савченко В.Е. Современное предпринимательство. М.: Экономика, 1997.

Календарно-тематическое планирование

12

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЛЯ 5 КЛАССОВ "РЕЛИГИИ И МИФЫ НАРОДОВ МИРА"


Пояснительная записка


В 5-х классах базовый курс истории углублен за счет раскрытия линий «Историческое время», «Историческое пространство», «Человек в истории» и «Историческое движение». В программу изучения истории Древнего мира введен элективный курс «Религии и мифы народов мира». 

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). 


Итоговая аттестация по курсу проходит в форме зачета.


 Цели и задачи:

Основными учебными целями курса являются:

• 
  современное понимание мифологии и религии в системе гуманитарного знания и формирования личности;

• 
  ознакомление с главными религиозными системами древности и истоками происхождения современных мировых и национальных религий;

• 
  целостное и яркое описание основных мифологических сюжетов Древнего мира и раннего Средневековья;

• 
  раскрытие значения культурного наследия мифологии и религий древних народов для современности.

Успешное осуществление поставленных целей достигается путем решения основных задач учебного и воспитательного характера:

• 
  усвоение наиболее репрезентативных, отвечающих требованиям современной науки, познавательно, социально и личностно значимых знаний по религии и мифологии народов мира;

• 
  овладение элементарными методами работы с письменными историческими источниками и исторической информацией;

• 
  усвоение базовых понятий и терминов, умение применять их в учебном процессе и социальном общении;

• 
  формирование на основе личностно-эмоционального осмысления мифологических сюжетов понимания неразрывной связи исторического и культурного процессов, уважительного отношения к традициям, созидательной деятельности народов;

• 
  приобщение к гуманистическим ценностям;

• 
  воспитание толерантности.

 Содержание курса:


Введение в курс «Религии и мифы древних цивилизаций» (1 час)

Изучить понятие «религия», компоненты религии: представление о боге (или богах), религиозное чувство, религиозное действие, передача опыта.


Анимизм, шаманизм, тотемизм (1 час)

Изучить древнейшие формы религиозных верований. Выявить общее и различное. Определить взаимосвязь.


Виды мифов (1 час)

Определить понятие «миф». Провести границы между «мифами», «легендами», «сказками». Сформировать представление об основных видах древних мифов: о сотворении мира, о сотворении человека, объяснение природных явлений, деяния богов и героев, объяснение происхождения предметов и технологий, о загробном мире, о конце света.


Древние религиозные культы (1 час)

Определить границы и компоненты культа – как религиозного действия. Сформировать представление о древнейших формах обрядов, культов, богослужений на примерах культа Солнца в Древнем Египте и зороастийском культе огня.


Верования и мифы Древней Месопотамии (3 часа)

Изучить особенности религии шумеров, аккадцев, жителей вавилонского царства через мифы «Энума элиш» и «Эпос о Гильгамеше». Изучить пантеон Месопотамских богов в период возвышения Вавилона.


Верования и мифы Древнего Египта (3 часа)

Изучить особенности религии Древнего Египта через мифы «О сотворении мира» (3 версии: мемфисская, гермопольская, гелиопольская), «Осирис и Исида». Изучить суть религиозной реформы Эхнатона (Аменхетепа IV).


Библейские мифы (4 часа)

Познакомиться с Библией как с историческим источником. Изучить особенности древнееврейской религии через библейские мифы. Ввести понятие «монотеизм».


Религия и мифология Древнего Китая (1 час)

Изучить особенности религии и мифологии Древнего Китая. Познакомиться с даосизмом и конфуцианством, их основными положениями, взаимодействием и влиянием на культуру и государственность Древнего Китая.


Религия и мифология древней Индии (1 час)

Изучить особенности религии и мифологии Древней Индии. Познакомиться с основными положениями ведического учения, его влияния на индийское общество. Раскрыть причины зарождения буддизма, основы его учения.


Религия и мифология древней Японии (1 час)

Изучить особенности религии и мифологии Японии. Ввести понятие «национальная религия» на примере синтоизма. 


Религия и мифология Древней Греции (5 часов)

Изучить особенности религии и мифологии Древней Греции. Познакомиться с пантеоном греческих богов. Познакомиться с сюжетами мифов о Прометее, Тезее, Орфее. Оценить влияние древнегреческой религии на культуру последующих цивилизаций.


Религия и мифология Древнего Рима (2 часа)

Изучить особенности религии и мифологии Древнего Рима. Провести сравнительный анализ с греческой религией.


Религия и мифология Скандинавских народов (2 часа)

Изучить особенности религии и мифологии Скандинавских народов. Ввести понятие «эсхатологическая религия».


Религия и мифология народов Африки и Америки (3 часа)

Изучить особенности религии и мифологии африканских племен Северной, Тропической, Южной Африки, североамериканских индейцев и индейцев майя.


Кельтские Мифы (1 час)

Изучить особенности религии и мифологии древних кельтов, как наследников мегалитической культуры в Европе. Оценить влияние кельтской религии и культуры на европейскую цивилизацию.


Религии и мифы древних славян (2 часа)

Изучить особенности религии и мифологии древних славян. Выявить остатки древнеславянской традиции в культуре современного российского общество.


Резерв 2 часа – в тематическом планировании использован для повторительно-обобщающих уроков в конце 1 и 2-го полугодий.


 По окончании курса у учащихся формируются следующие компетенции:

Знания исторических и культурологических фактов по содержанию курса:

• 
  Знать компоненты религии;

• 
  характеризовать основные древние, национальные и мировые религии;

• 
  знать религиоведческую терминологию по курсу.

Работа с историческими источниками:

• 
  Выстраивать краткий сюжет мифа с опорой на текст источника;

• 
  Сравнивать данные разных источников;

• 
  Производить поиск ответов на конкретные исторические, культурологические, религиоведческие вопросы в тексте источника.

Описание (реконструкция):

• 
  Рассказывать устно (или письменно) основные сюжеты мифов по курсу;

• 
  Описывать пантеоны богов религий Древнего Востока и Античности;

• 
  Составлять описания культурных и религиозных объектов: храмов, статуй богов, святилищ и т.д.

Анализ (объяснения):

• 
  Давать свою оценку поступкам богов и героев;

• 
  Соотносить сюжеты мифов с исторической реальностью;

• 
  Сравнивать мифологические и религиозные традиции у разных народов;

• 
  Раскрывать смысл основных мифологических сюжетов.

Применение полученных знаний, умений и навыков:

• 
  Применять полученные знания для раскрытия причин и оценки сущности явлений современной культуры;

• 
  Использовать знания по курсу в общении с людьми в школе и во внешкольной жизни, как основу диалога в поликультурной среде.

Учебно-тематический план

Список литературы:

1. 
   «Поэзия и проза Древнего Востока», серия БВЛ, М.: Художественная литература, 1973

2. 
   Бромлей Ю.В. «Очерки теории этноса», М: Наука, 1983

3. 
   Вейман Р. «История литературы и мифология», М., Наука, 1975

4. 
   Гуревич А.Я. «Эдда и сага», М.: Наука, 1979

5. 
   Гусев В.Е. «Эстетика фольклора», Л., 1967

6. 
   Донни Амброджо «У истоков христианства (От зарождения до Юстиниана), М.: Политиздат, 1979

7. 
   Зубов А.Б. «История религии. Кн. 1. Доисторические и внеисторические религии». М., «Планета детей», 1997.

8. 
   Календарные обычаи и обряды в странах зарубежной Европы. М.: Наука, 1983

9. 
   Клочков И.С. «Духовная культура Вавилонии: человек, судьба, время», М.: Наука, 1983

10. 
    Кун Н.А. «Легенды и мифы Древней Греции», М., 1980

11. 
    Лихачев Д.С. «История древнерусской литературы», М., 1967

12. 
    Мелетинский Е.М. Поэтика мифа М., Наука, 1976

13. 
    Муравьева Т.В. «Сто великих мифов и легенд», М.: Вече, 2009.

14. 
    Пьер Монтэ «Египет Рамзесов», Пер. с франц. - М.: Наука, 1989.

15. 
    Рассказы начальной русской летописи, М.: Детская литература, 1964

16. 
    Семенова М. «Поединок со змеем», Спб, Азбука-Терра, 1996.

17. 
    Темкин Э.Н., Эрман В.Г. «Мифы Древней Индии», М.: Наука, 1982

18. 
    Токарев С.А. «Религия в истории народов мира», М., 1976

19. 
    Уоллис Бадж, «Жители долины Нила», М.: Центрполиграф, 2009

20. 
    Фрезер Д.Д. «Фольклор в Ветхом Завете», М.: Политиздат, 1989

21. 
    Юань Кэ, «Мифы Древнего Китая», М., Наука, 1987

22. 
    Юдовихин П.А., «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. В лекциях, беседах, рассказах.», М.: Новая школа, 1999

Календарно-тематическое планирование

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса для 6 В,Г класса разработана на основе программы элективного курса «Ключи к тайнам Клио» Н.И. Дорожкиной (Элективные курсы по истории: 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2010.- 224 с. – (Мастерская историка)).

В основе программы лежит знакомство учащихся с вспомогательными историческими дисциплинами (ВИД). Каж­дая из ВИД имеет свои приемы и объект исследования, но пред­назначение у них одно: помогать в изучении исторических ис­точников как главной единицы науки «История». Кроме того, все дисциплины, входящие в группу ВИД, тесно взаимосвяза­ны, а значит, дают обширный материал для выводов в области социально-экономической, политической и культурной деятель­ности человечества.

В предлагаемый курс включены наиболее интересные и до­ступные пониманию учащихся дисциплины, позволяющие им самостоятельно проводить исторические исследования и осваи­вать предмет «история». В процессе изучения школьники знако­мятся с археологией, палеографией, хронологией, нумизматикой и геральдикой.

Направленность курса - ознакомительно-развивающая, он ориентирован на удовлетворение любознательности учащих­ся, расширение их кругозора. Данный курс рассматривает ВИД с нескольких позиций: во-первых, как часть исторической науки, во-вторых, как вспомогательный элемент для изучения истори­ческого прошлого, в-третьих, как способ ориентации учащихся на профессиональную деятельность. Курс рассчитан на 35 часов.

Цель курса: познакомить учащихся с основными методами исторического исследования и многообразием вспомогательных исторических дисциплин, дать представление об историческом источнике, показать роль исторических источников в познании прошлого.

Задачи курса:

• обучить учащихся базовым принципам работы с историче­скими источниками;

• научить их на основе исторических источников осмысли­вать исторические процессы, события и явления;

• развить критическое, самостоятельное мышление учащихся при анализе исторических источников;

• развить творческое мышление учащихся, повысить их по­знавательный уровень, интерес к культурному и научному наследию прошлого, его сохранению и приумножению;

• подготовить учеников к получению в дальнейшем профес­сионального образования в рамках социально-гуманитар­ного профиля;

• продолжить воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма, уважения к родной стране, ее истории.

Содержание учебного курса

Исторические источники как средство познания исторического прошлого. Роль истории в жизни людей. Понятие и классификация исторических источников.

Критика и интерпретация исторического источника. Поиск и выявление источников. Основные методы и принципы научной критики. Внешняя и внутренняя критика источника.

Многообразие вспомогательных исторических дисциплин. ВИД. Объекты исследования. Особенности приемов исследования. Роль и место ВИД в исторической науке.

Историческая хронология и система счисления времени. Хронология. Единицы счета времени. Типы календарей. Юлианский и григорианский календарь. Эры и их виды. Русская система счета времени.

Кладовая земли раскрывает свои тайны. Археология как наука. Археологический памятник. Методы работы археологов. Культурный слой. История великих географических открытий.

В мире древних и старинных рукописей. Что изучает палеография. Этапы развития письменности. Происхождение русской письменности. Графика письма Древней Руси и России. Материал и орудия письма. Украшение рукописей.

Монеты рассказывают. Монеты как оригинальный и важный исторический источник. Происхождение монет и денежных знаков. Возникновение и развитие русской денежной системы

«С гербом, где вписан знатный род». Происхождение гербов. Теоретическая геральдика. Государственные и городские гербы. Фамильные гербы.

Нелегкой тропой исторического исследования. Великие историки прошлого.

Стражи прошлого: архив, библиотека, му­зей - и их значение для исторического по­знания. Архив. Библиотека. Музейная педагогика

Распределение нагрузки

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изуче­ния курса учащиеся должны:

• владеть терминами по теме курса;

• уметь самостоятельно проводить поиск информации;

• владеть навыками работы с научно-популярной и справоч­ной литературой по тематике курса;

• уметь анализировать информацию, представленную в раз­личных знаковых системах.

.Учебно-методические средства обучения

Буланин Д. Специальные исторические дисциплины. Учеб. пособие / С.В. Белецкий, И.В. Воронцова, 3.В. Дмитриева и др. - СПб.:, 2003.- 634 с.

Дорожкина Н.И. Элективные курсы по истории: 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2010.- 224 с.

Лакиер А.Б. Русская геральдика.- М.: Книга, 1990.- 432 с.

Леонтьева Г. А., Шорин П. А., Кобрин В. Б. Вспомогательные исторические дисциплины Учеб. для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. Г. А. Леонтьевой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. -368 с.

Новиков В.С. Русский государственный орел: М.: Т-во Московский писатель; 1991.- 108 с.

Основы российской геральдики: учебное пособие.- Белгород, 1997.- 74 с., ил.

Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб. Флаг. – М.: ВАКО, 2005. – 192 с.

Соболева Н.А. Российская государственная символика: история и современность. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 208 с., ил.

Календарно-тематическое планирование

0

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса «Азбука юного юриста» ориентирована на учащихся 7-8 классов и рассчитана на 72 часа.

Актуальность данной программы и целесообразность изучения данного курса в том, что она призвана сыграть важную роль в деле воспитания правовой культуры школьников, так необходимой гражданам нашего государства в настоящее время.

Настоящая программа имеет интелектуально-познавательную направленность, при этом программа направлена не только на расширение содержания общего образования в области обществознания, но и на профориентационную работу, которая способна оказать содействие определению жизненных планов ребёнка, сформировать устойчивый интерес к правоведческой, правотворческой и правоохранительной деятельности.

Отличительная особенность данной дополнительной образовательной программы состоит в выраженной направленности на профориентационную работу, акценте на практическую работу с правовыми документами, на решение тестовых и творческих задач, анализ различных источников правовой информации, что в совокупности может вооружить школьника необходимыми для жизни в современном обществе компетенциями.

Цель программы: социализация детей в условиях становления в России правового государства путём формирования индивидуального начального научного правосознания и правовой культуры учащихся и профессиональной ориентации учащихся на выбор юридических специальностей.

Задачи:

Обучающие:

- систематизировать знания учащихся в области права, полученные в ходе изучения общественных дисциплин и реальной жизни;

Воспитательные:

- подготовить учащихся к осознанному выбору будущей профессии, связанной с правоведением, юриспруденцией, правоохранительной деятельностью;

-воспитать уважительное отношение к праву, активную гражданскую позицию;

Развивающие:

- развить аналитические и творческие способности учащихся.

Основные формы работы:

- индивидуально-групповые занятия,

- самостоятельная работа,

- творческая работа

Ведущими методами работы по данной программе являются:

• речевая деятельность;

• практические умения для правотворческой и иного вида деятельности.

Основные методы обучения:

преподавания:

- объяснительный,

- информационно-сообщающий,

- демонстрационный;

учения:

- поисковый,

- репродуктивный,

- проблемный;

воспитания:

- убеждение,

- личный пример,

-пример жизнедеятельности известных политических деятелей;

Приемы организации деятельности:

Интерактивные –

• лекция,

• научно-практическая конференция,

• диспут,

• дискуссия,

• мини-сочинение;

Активные –

• семинар,

• практическая работа,

• ролевая игра,

• деловая игра,

• экскурсия,

• правовая ситуация,

• гражданский форум,

• ты – репортер,

• дебаты.

Ожидаемые результаты:

В результате усвоения программы учащиеся должны:

Знать термины:

Право, мораль, правовая норма; императивные, диспозитивные нормы права;

разрешающая, обязывающая, запрещающая нормы права; гипотеза, диспозиция, санкция; правоотношение: объекты и субъекты; юридический факт; правоспособность и дееспособность; закон, Конституция; гражданское право; трудовое право; семейное право; административное право, конституционное право; отрасли права, правосознание, правопорядок, правонарушение, юридическая ответственност, презумпция невиновности,

гражданство, сделка, исковая давность, обязательство, право собственности, семья, брак, усыновление (удочерение), опека и попечительство, преступление.

Называть:

Виды юридических норм по предмету правового регулирования, по форме выражения правового предписания, основные права человека, политические свободы, отрасли права. Особенности гражданского права. Задачи трудового права. Особенности семейного права. Особенности конституционного права. Основные принципы правового государства. Источники права. Основные и текущие законы. Формы реализации права. Полномочия законодательной власти. Задачи исполнительной власти. Виды правонарушения. Виды юридической ответственности. Специфические признаки преступления.

Описывать:

Естественные, неотчуждаемые права человека. Конституцию как основной закон государства. Гражданский кодекс РФ. Семейный, Уголовный, Трудовой Кодексы РФ. закон «О защите прав потребителя» – как основные источники российского текущего законодательства. Структуру и задачи правоохранительных органов и их функции в обеспечении законности и правопорядка.

Сравнивать:

моральные и правовые нормы. Функции законодательной, исполнительной и судебной власти. Назначение адвокатуры и прокуратуры. Задачи органов внутренних дел и органов безопасности.

Объяснять с помощью примеров:

императивные, диспозитивные нормы права; разрешающие, обязывающие, запрещающие. Объекты и субъекты правоотношений. Основные принципы правового государства. Содержание прав человека. Проявление различных уровней правосознания. Правомерное и неправомерное поведение. Виды правонарушений и виды юридической ответственности. Отрасли права и предметы их регулирования. Личные и имущественные права и обязанности супругов. Осуществление законодательной власти через парламент. Содержание прав человека. Задачи органов судебной власти.

Оценивать, исходя из внешних критериев:

значение знания правовых норм для жизнедеятельности человека. Значение прав человека и условия их реализации. Значение принципа презумпции невиновности и презумпции виновности.

На базе представленных выше знаний программа призвана дать возможность учащимся:

• овладеть юридическими терминами и понятиями;

• усвоить совокупность конкретных правил поведения в семье, в доме, школе, на улице, учреждениях культуры и т. д., ориентировать на уважение прав и свобод других граждан;

• понимать содержание законодательных актов (или фрагментов из них), определять принципы права, систему прав и обязанностей;

• уметь применять правовые знания. Проектировать правомерные способы действий в различных жизненных ситуациях, давать правовую оценку собственным действиям, действиям окружающих, явлениям жизни;

• осуществлять свои права на практике; руководствоваться в различных сферах жизни существующими юридическими нормами;

• уметь правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования (заявление, доверенность, текст трудового соглашения, договор купли-продажи и т. д.)

• иметь четкие ценностные ориентиры гуманистической направленности;

• осознавать социальную ценность права как средства защиты личности и общества;

• иметь четкую установку на законопослушание, негативно относиться к нарушителям правопорядка;

• иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности.

• Знать правила соблюдения, которые способствуют охране личной безопасности человека от преступных посягательств.

Целесообразно проведение занятий в максимально творческой обстановке с использованием игровых, проектных и проблемных методик.

Формы контроля:

Проведение контрольных работ, тестирования, контрольных практических занятий, защиты рефератов, учебных конференций

Учебно–тематический план

Содержание

Раздел I. Право в жизни современного общества (7ч.)

Социальные нормы. Право в системе социальных норм. Происхождение государства и права. Сущность, отличительные признаки, функции права. Публичное и частное право. Источники права. Нормативно-правовые акты, их виды. Структура правовой нормы.

Выбор профессии - ответственный шаг. Виды профессий. Особенности профессиональной юридической деятельности. Профессиональное юридическое образование. Юридические специальности в российских и тамбовских высших учебных заведениях. Правила приёма на юридические факультеты вузов.

Правоохранительные органы РФ, их виды, задачи и функции. Судебная система Российской Федерации. Конституционный Суд РФ. Суды общего назначения. Верховный Суд РФ. Высший Арбитражный суд. Требования, предъявляемые к судьям. Прокуратура. Адвокатура. Милиция. ФСБ. Нотариат.

Определение правовой культуры. Слагаемые правовой культуры. Гражданское общество и государство.

История российского конституционализма. Конституция РФ: общая характеристика, её достоинства и недостатки. Конституционное право. Основы конституционного строя РФ. Понятие формы государства. Форма правления. Форма национально-государственного устройства РФ. Политический режим. Россия - демократическое правовое государство. Субъекты РФ. Россия - светское и социальное государство. Основные права и свободы человека и гражданина по Конституции РФ и международным документам по правам человека. Всеобщая декларация прав человека. Конституционные обязанности российских граждан. Гражданство в РФ.

Избирательная система РФ. Избирательные права граждан РФ.

Высшие органы государственной власти РФ. Порядок избрания и полномочия Президента. Федеральное собрание. Порядок формирования и предметы ведения. Законодательная процедура. Правительство РФ. Судебная власть в РФ. Местное самоуправление.

Гражданское право. Гражданский кодекс РФ. Гражданская правоспособность и дееспособность. Дееспособность несовершеннолетних. Эмансипация. Сделки и договоры. Заключение и исполнение договора. Право собственности. Защита права собственности. Гражданско-правовые споры. Гражданско-правовая ответственность. Закон РФ «О защите прав потребителей». Основные права потребителя и их законодательная защита.

Трудовое право. Трудовой кодекс РФ. Права и обязанности работника и работодателя. Составление и заключение трудового договора. Трудовая книжка. Расторжение трудового договора. Системы оплаты труда. Охрана труда. Охрана труда и здоровья несовершеннолетних. Трудовые споры. Дисциплинарная и материальная ответственность. Судебная защита трудовых прав.

Административное право. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Административные правонарушения, их виды. Виды административных наказаний. Административная ответственность несовершеннолетних.

Семейное право. Семейный Кодекс РФ. Понятие семьи, брака. Условия заключения и порядок расторжения брака. Права и обязанности родителей, супругов. Брачный договор. Права ребёнка. Международные документы по правам ребёнка.

Уголовное право. Уголовный кодекс РФ. Преступление. Виды преступлений. Состав преступления. Формы вины. Уголовная ответственность. Уголовное наказание, его цели и виды. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Способы защиты гражданами своих прав и законных интересов. Порядок обращения граждан в суд. Составление искового заявления, кассационной жалобы. Уполномоченный по правам человека. Международные правозащитные организации.

Предполагаются следующие формы контроля и подведения итогов:

По разделу 1: тестовый;

по разделу 2: написание мини-сочинения;

по разделу 3: выполнение итоговой практической работы;

по разделу 4: написание эссе;

по разделам 5 и 6: тестирование;

по разделу 7: итоговая практическая работа по составлению юридических документов.

Итоговый контроль предполагается в виде научно-практической конференции по правовым проблемам.

Настоящая программа дополнительного образования имеет 8 разделов

Раздел I. Право в жизни современного общества.

Нацелен на усвоение учащимися таких важных вопросов как право в системе социальных норм; происхождение государства и права; сущность, отличительные признаки, функции права; отрасли и институты российского права; источники права; виды нормативно – правовых актов; структура правовой нормы

Изучение данного раздела рассчитано на 7 занятий, в том числе 4 теоретических (в форме лекций, эвристических бесед, самостоятельных работ), 3 практических (в форме семинара, лабораторной работы, тестирования). Контроль предполагается провести в форме тестирования.

Раздел II. Профессия: юрист.

Нацелен на приобретение учащимися знаний по следующим темам: Выбор профессии – ответственный шаг. Виды профессий. Профессиональное юридическое образование. 3 занятия, в том числе 1 лекция и 2 практических занятия. На одном предлагается провести психолого-педагогическое анкетирование профориентационной направленности, на другом – поиск в Интернете необходимых данных об образовательных услугах в сфере юридического образования. Контроль в виде написания мини-сочинения о профессии юриста.

Раздел III. Правоохранительные органы современной России

Предполагает знакомство учеников с такими важными понятиями, как правоохранительные органы, их задачи и функции; судебная система РФ; требования, предъявляемые к судьям; прокуратура; адвокатура; милиция; ФСБ; нотариат. Он включает 7 занятий, в том числе 4 теоретических (в форме лекций) и 3 практических (в том числе работа со схемами судебной системы РФ, документами, определяющими структуру правоохранительных органов и их функции, Конституцией РФ.) Контроль: итоговая практическая работа по разделу.

Раздел IV. Правовая культура.

Основные понятия раздела: слагаемые правовой культуры; гражданское общество и государство. 2 теоретических занятия в форме лекции. Контроль в виде написания эссе.

Раздел V. Конституция РФ и Конституционное право.

Важнейшие темы и понятия раздела: История российского конституционализма. Общая характеристика Конституции РФ 1993 г. Основы Конституционного строя РФ. Основные права и свободы человека и гражданина. Всеобщая декларация прав человека. Конституционные обязанности граждан РФ. Гражданство в РФ. Избирательная система и избирательные права в РФ. Высшие органы власти в РФ. Местное самоуправление в РФ. Предполагается 11 занятий, в том числе 5 теоретических (лекции, беседы) и 6 практических (лабораторные работы с текстом Конституции РФ 1993 года). Контроль в виде тестирования.

Раздел VI. Основные понятия и нормы отдельных отраслей права.

Основные темы и понятия раздела: Гражданское право. Гражданский кодекс РФ Гражданская правоспособность и дееспособность. Дееспособность несовершеннолетних. Сделки и договоры. Право собственности и его защита. Гражданско – правовые споры. Гражданско–правовая ответственность. Закон РФ «О защите прав потребителя». Основные права потребителя и их защита. Трудовое право. Трудовой кодекс РФ. Права и обязанности работника и работодателя. Заключение трудового договора. Трудовая книжка. Расторжение трудового договора. Оплата труда. Охрана труда. Особенности труда несовершеннолетних. Трудовые споры. Защита прав в суде. Дисциплинарная и материальная ответственность. Виды административных правонарушений. Виды административных наказаний. Административная ответственность несовершеннолетних. Семейное право. Семейный кодекс РФ. Семья, брак. Заключение и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Брачный контракт. Права и обязанности родителей. Права ребёнка по Семейному кодексу РФ и Конвенции о правах ребёнка. Уголовное право. Уголовный кодекс РФ. Преступления, их виды. Состав преступления. Уголовная ответственность. Предлагается проведение 36 занятий, в том числе 21 теоретических (лекции, самостоятельные работы с учебной литературой) и 15 практических (работа с текстами кодексов, решение юридических задач, составление документов правового характера: брачный контракт, деловые и ролевые игры). Контроль в форме тестирования.

Раздел VII. Защита прав.

Основные темы и понятия раздела: Способы защиты гражданами своих прав и законных интересов. Порядок обращения граждан в суд. Претензии, жалобы, исковые заявления. Уполномоченный по правам человека. Международные правозащитные организации. Раздел нацелен на приобретение знаний и практических умений в области защиты своих прав, поэтому акцент сделан на практические занятия: их предлагается провести 3 (составление жалоб, претензий и исковых заявлений). Теоретическое занятие 1 (лекция о международных правозащитных организациях и Уполномоченном по правам человека). Контроль в форме практической работы по составлению документов.

Раздел VIII. Итоговый контроль.

Подведение итогов предлагается в форме учебной конференции, на которой учащиеся могут выступить с докладами по выбранным темам, защитить рефераты.

Дидактический материал

1. Варывдин, В. А. Учебно-методический комплекс. Основы права: альбом схем, таблиц и определений. – М.: Педагогическое общество России, Изд. дом «Ноосфера», 1999.

2. Готовимся к олимпиаде по праву: Сб. заданий и ответов для 9-11 кл./Сост. ГИМЦ РО г. Мурманска. М.: АРКТИ. 2008.

3. Глухарева, Л. И. Права человека: альбом схем // Право в школе. – 2004. – № 2.

4. Любимов, А. П. Конституция Российской Федерации: альбом таблиц и схем. – М.: Издательская группа НОРМА – ИНФРА. – М., 1998.

5. Певцова, Е.А. Основы правовых знаний: Практикум для старших классов. - М., 2000.

литература для учащихся

1. Алиасберг, Н. И. Права человека в свободной стране: учебное пособие по правоведению для 8–9 классов средней общеобразовательной школы. – СПб.: Специальная литература, 1998.

2. Володина С.И., Полиевктова А.М. и др. Основы правовых знаний: уч. для 8-9 кл. (книги 1-2) - М.: Вече. 2005.

3. Кашанин А.В. Основы государства и права. 9-11 кл.: Краткий справочник школьника. – М.: Дрофа, 1998.

4. Кашанина Т. В., Кашанин А. В. Основы государства и права: учебник для 9 класса общеобразоват. учрежд. – 2-е изд., дораб. – М.: Витта-Пресс, 2003.

5. Певцова Е. А. Право. Основы правовой культуры. 9 кл.,10 кл., 11кл. – М.: ТНД «Рус. слово – РС», 2006-2008.

ИСТОЧНИКИ И литература для учителя

1. Конституция Российской Федерации. – М.: Айрис-Пресс, 2004.

2. Гражданский кодекс РФ. Части 1, 2, 3, 4. - М.: Эксмо, 2007.

3. Кодекс РФ об административных правонарушениях. - М.: Издательство "Экзамен", 2007.

4. Семейный кодекс РФ. - М.:Эксмо, 2003

5. Трудовой кодекс РФ. - М.: Издательство "Экзамен", 2007.

6. Уголовный кодекс РФ. - М.:Юрайт-Издат, 2002.

7. Закон РФ "О защите прав потребителей" - Новосибирск: Сиб. унив. издательство, 2004.

8. Аминов А. Сам себе юрист: правовая игра // Граждановедение. – 2004. – № 13–14. – С. 15.

9. Болотина Т. В. Организация обучения правам человека в основной школе // Право в школе. – 2004. – № 1. – С. 40–48.

10. Защита прав потребителей: учебно-практич. пособие / авт.-сост.
    А. С. Долбилин, Ф. Р. Шахурина, Г. Н. Цыкоза / под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. Л. П. Дашкова. – М.: Информ.-внедрен. центр «Маркетинг», 1998.

11. Иоффе А. Н. Методические материалы по гражданскому образованию. – М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003.

12. Ищенко В. М. Изучаем Конституцию Российской Федерации: учеб.-метод. пособие для преподавателей обществ. дисциплин, учащихся старших классов, студентов высших и средних спец. учебных заведений. – Чебоксары: КЛИО, 1997.

13. Календро В. Н. Опыт изучения «Конвенции о правах ребенка» в школе // Право в школе. – 2004. – № 3. – С. 46-49.

14. Козлова Е. И., Кутафин О. Е. Конституционное право России. – М.: Юрист, 2003.

15. Никитин А. Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и права: учеб. пособие. – М.: ООО Фирма «Изд-во АСТ», 2005.

16. Никитин А. Ф. Основы обществознания. 8–9 кл: учеб.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2006.

17. Никитин А. Ф. Права человека: доп. материалы к учеб. «Право и политика». 9 кл.: пособие для уч-ся общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006.

18. Никитин А.Ф. Правоведение: уч. для 10-11 кл. общеобр. Учреждений/А.Ф. Никитин. - М.:Просвещение, 2007.

19. Тихомиров, М. В., Тихомирова Л. В. Юридическая энциклопедия. – М., 2001.

20. Фарберова, О.Е., Паршин Н.М. Правоведение: уч. пособие. - М.: Издательство РДА, 2004.

Интернет-ресурсы для учителей и учеников:

Президент России: официальный сайт

http://www.president.kremlin.ru

Президент России — гражданам школьного возраста

http://www.uznay-prezidenta.ru

Государственная Дума: официальный сайт

http://www.duma.gov.ru

Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация

http://www.gks.ru

Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации

http://www.gov.ru

Экономика и право на сервере Новосибирской открытой образовательной сети

http://www.websib.ru/noos/economy/

Права человека в России

http://www.hro.org

Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт

http://ombudsman.gov.ru

Московская школа прав человека

http://www.mshr-ngo.ru

Обществознание в школе: сайт учителя по обществознанию В.П. Данилова

http://danur-w.narod.ru

Организация Объединенных Наций

http://www.un.org/russian/

Компьютер на уроках истории, обществознания и права: сайт А.И. Чернова

http://lesson-history.narod.ru

Все вузы России: справочник для поступающих

http://abitur.nica.ru

Все для поступающих

http://www.edunews.ru

ВСЕВЕД: все об образовании

http://www.ed.vseved.ru

Интернет-портал «Абитуриент»

http://www.abitu.ru

Информационно-поисковая система «Знание.ру»: образование в Москве и за рубежом

http://www.znania.ru

Информационно-справочная система педагогического объединения «РАДУГА»

http://www.detiplus.ru

Образование в Петербурге

http://www.obrazovan.ru

Проект Examen: все о высшем образовании

http://www.examen.ru

Портал «5баллов» (новости образования, вузы России, тесты, рефераты)

http://www.5ballov.ru

Портал Abiturcenter.ru: Учебно-научный центр довузовского образования

http://www.abiturcenter.ru

Справочник «Высшее профессиональное образование в России»

http://www.he.znanie.info

Университеты Москвы: информационный портал о столичных университетах

http://www.moscow-high.ru

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

http://vschool.km.ru

Интернет-школа «Просвещение.ru»

http://www.internet-school.ru

Обучающие сетевые олимпиады

http://oso.rcsz.ru

Открытый колледж

http://www.college.ru

Коллекция «Право в сфере образования» Российского общеобразовательного портала

http://zakon.edu.ru

Образовательная программа Intel «Обучение для будущего»

http://www.iteach.ru

Образовательные проекты компании «Кирилл и Мефодий»

http://edu.km.ru

Образовательный портал «Учеба»

http://www.ucheba.com

Портал «5баллов» (новости образования, вузы России, тесты, рефераты)

http://www.5ballov.ru

Профильное обучение в старшей школе

http://www.profile-edu.ru

Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»

http://www.setilab.ru

Портал учебного книгоиздания

http://www.ndce.ru

Издательство «Академкнига/Учебник»

http://www.akademkniga.ru

Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

http://www.lbz.ru

Издательство «Вита-Пресс»

http://www.vita-press.ru

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС

http://www.vlados.ru

Издательство «Дрофа»

http://www.drofa.ru

Издательство «Мнемозина»

http://www.mnemozina.ru

Издательство «Просвещение»

http://www.prosv.ru

Издательская фирма «Сентябрь»

http://www.direktor.ru

Издательство «Титул»

http://www.titul.ru

Издательство «Учитель»

http://www.uchitel-izd.ru

Издательство «Центр гуманитарного образования»

http://www.uchebniki.ru

Издательство «Ювента»

http://www.books.si.ru

17

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Полезные советы потребителю» даёт представление об основах потребительских знаний, способствует более быстрому и глубокому усвоению некоторых положений Закона РФ «О защите прав потребителей».

Данный курс призван помочь учащимся овладеть умениями и навыками грамотного поведения и защиты своих прав как потребителей в различных рыночных ситуациях. Настоящая программа включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах.

Программой предусмотрено решение творческих задач и проблемных ситуаций, проведение деловых игр, практических заданий. Данный элективный курс предназначен для изучения учащимися 8 классов и рассчитан на 34 учебных часа (1 час в неделю).

Данная программа направлена на реализацию помощи ученику стать компетентностным субъектом решения жизненно важных задач, формированию умений действовать, прогнозируя и осознавая последствия своих действий. Программа включает в себя знания обществоведческого курса (экономика, право), используется такие формы работы как проблемное изложение материала, уроки-практикумы, проектная деятельность, уроки-консультации и др.

Использование активных методов обучения с целью повышения творческой активности учащихся способствует более быстрому и глубокому усвоению основных положений Закона «О защите прав потребителей», особенно в части его практического применения.

Цели программы:

• предоставление учащимся возможности реализовать свой интерес к выбранному предмету;

• сформировать и закрепить мотивацию выбора гуманитарных предметов для последующего изучения в профильной старшей школе.

- воспитание у учащихся организованности, культуры потребления, самостоятельности и смелости в защите своих прав

Задачи:

- познакомить учащихся с правовым статусом потребителя в Российском государстве;

- показать значения и познакомить учащихся с содержанием Закона «О защите прав потребителей»;

- рассмотреть методы разрешения конфликтных ситуаций;

- сформировать элементарные умения защиты своих прав в этой отрасли

- воспитание у учащихся организованности, культуры потребления, самостоятельности и смелости в защите своих прав

Ожидаемые результаты курса:

По окончании обучения учащиеся должны уметь:

• применять правовые нормы на практике;

• компетентно работать с документами для защиты своих прав;

составлять претензии, исковые заявления для защиты потребительских прав;

- аргументировать свою позицию;

- составлять тезисы, участвовать в ролевых играх по разрешению деловых ситуаций.

Перечисленные умения формируются на основе знаний:

• Потребитель.

• Изготовитель. Исполнитель. Продавец.

• Стандарт.

• Недостаток товара (работы, услуги).

• Безопасность товара (работы, услуги).

• Материальный ущерб. Моральный вред.

Виды деятельности обучающихся в соответствии изучения разделов:

Совершенствование навыков учебного труда через умение составлять тезисы, таблицы.

1. Выполнение практических заданий. Составление памяток: «Памятки потребителя», памятки «Потребитель, защити себя сам».

3. Тестирование.

4. Умение работать в команде, отстаивать и представлять свою позицию. Составление презентаций. Ролевая игра.

Формы контроля

При оценивании успехов необходимо, чтобы учащийся мог выполнить задание, требующих применение полученных знаний и умений, например, выпустить газету «Тебе, потребитель», собрать материал по теме, участвовать в тематической сценке, презентации, тестировании. Критерии оценивания: знания (факты, понятия, проблемы), умственные навыки (анализ, оценка и синтез данных), коммуникативные навыки (умение выражать свои мысли в письменной и устной форме, знания и умения демонстрируются при участии в устных, письменных, визуальных или иных презентациях).

Форма отчётности за курс - итоговое собеседование с элементами тестирован

Содержание программы элективного курса «Полезные советы потребителю».

■

Тема 1. Основные понятия в области защиты прав потребителей. ( 4 ч.) Кто является потребителем, продавцом, изготовителем, исполнителем? Недостаток товара и чем он отличается от существенного недостатка. Стандарт и безопасность товара. Для чего необходимы знания о них? Убытки, которые могут возникнуть у потребителя. Что такое моральный вред?

Тема 2. Права потребителей на надлежащее качество товаров (работ, услуг), на информацию об изготовителе (исполнителе, продавце) и о товарах. ( 4ч.) Право потребителя на информацию. Что должна включать в себя информация об изготовителе (исполнителе, продавце), Что должна содержать информация о товарах (работах, услугах). Ответственность изготовителя (исполнителя, продавца) за ненадлежащую информацию о товаре (работе, услуге), об изготовителе (исполнителе, продавце).

Урок - практикум. «Содержание общих положений Закона РФ "О защите прав потребителей"».(2 ч)

Тема 3. Права и обязанности изготовителя (исполнителя, продавца) по обеспечению надлежащего качества товаров (работ, услуг). ( 2 ч.) Влияние фактора времени на осуществление и защиту потребительских прав. Срок службы, срок годности, гарантийный срок: что общее и в чём различие. Проведение проверки качества товара.

Тема 4. Советы потребителю в случае приобретения товаров ненадлежащего качества.

( 3 ч.)

Виды требований потребителя в отношении некачественного товара. Условия предъявления и удовлетворения отдельных требований. Порядок рассмотрения требований потребителя в отношении некачественного товара. Для чего нужен перерасчет цены товара.

Тема 5. Права потребителя на обмен товара надлежащего качества (3 ч.) Условия осуществления права на обмен товара надлежащего качества. Сроки и порядок обмена товара надлежащего качества.

Урок - практикум. "Защита прав потребителей при продаже им товаров".(2 ч)

Тема 6. Защита прав потребителя при выполнении работ (оказании услуг).

( 3 ч) Виды требований потребителя в отношении недостатков выполненной работы (оказание услуг). Порядок рассмотрения и удовлетворения требований в отношении недостатков выполненной работы (оказании услуг).

Урок - практикум. «Советы потребителю при выполнении работ или оказании услуг».(2 ч)

Деловая игра «Права потребителей» ( 2 ч.)

Для проведения учебной деловой игры выбран магазин самообслуживания, торгующий продовольственными товарами. Маркетинговый отдел планирует провести семинар с персоналом магазина по применению Закона РФ «О защите прав потребителей».

Тема 7. Государственная и общественная защита прав потребителей. (2 ч.), Федеральный антимонопольный орган и его территориальные органы. Другие федеральные органы исполнительной власти, осуществляющие контроль качества и безопасности товаров (работ, услуг). Функции этих государственных органов и их полномочия. Права граждан на создание общественных объединений. Общественные объединения по защите прав потребителей: цели, задачи, функции, защита интересов своих участников. Урок - практикум. «Государственная и общественная защита прав потребителей».

Тема 8. Штриховой код потребительского товара. (1 ч)

Штриховой код. Его необходимость. Использование штрихового кода в разных странах.

Урок - практикум. «Штриховое кодирование товара».(1ч)

Игра «Счастливый случай» на знание и защиту прав потребителей.(2 ч)

Тема 9. Обобщение. (1 ч.)

Учебно-методический план

Итого: 34 17 17

Методические рекомендации

Литература:

1. Закон РФ «О защите прав потребителей».

2. Гражданский кодекс РФ.

3. Закон РФ «О рекламе».

4. Белоусов Е., Крючкова П., Орлова Л., Сорк Д., Янин Д. «Закон о защите прав потребителей с практическим комментарием» М, 1996 г.

5. Основы потребительских знаний : Учебник для старших классов общеобразовательных учреждений./ (Виноградова И..Кокорев Р.и др.). Под общ.ред. П.Крючковой.- 2 изд.Институт . М.»Вита-Пресс» 20003 г.

6. Советы Потребителя. Рейтинги. Обзоры. Ситуации (СПРОС). Справочно-информационное издание для потребителя.

7. Защита прав потребителей: Учебно-практическое пособие (Авторы-составители Долбилин А. С, Шахурина Ф. Р., Цыкоза Г. Н.) М., 1998 r_t

8. Кравченко А. И. «Обществознание» (8-9 кл.) М., 2003 г.

9. Кравченко А. И. «Задачник по обществознанию» М.2007 г.

Графический материал заимствован из источника № 7 в списке литературы.

Приложение

СЦЕНАРИЙ ИГРЫ «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

Итоговый контроль знаний по Закону «О защите прав потребителей» можно провести по типу телевизионной игры «Счастлив случай». Общее время проведения игры зависит от контингента обучающихся.

Группа обучающихся делится на две команды. Работает жюри, ведет викторину ведущий (не обязательно преподаватель).

В самом начале занятия проводится инструктаж, где объясняется цель занятия, содержание, организация проведения и порядок подведения итогов.

Командам предлагается вытянуть жребий, чтобы выяснить, кто начинает первым.

В первом гейме (разминка) обучающимся предлагаются вопросы (по 4 каждой команде), ответ должен быть моментальным, его может дать любой член команды. За каждый правильный ответ – 1 очко. (Приложение 1)

Второй гейм «Ты — мне, я — тебе». Условие игры: командам дано домашнее задание: подготовить по пять вопросов. Каждый участник команды задает по одному вопросу участнику другой команды. За правильный ответ команда получает одно очко. Если ответ был неправильный или ответ не был дан, то очко получает задающая вопрос команда.

В случае подсказки с команды снимается очко. Начинает команда, получившая в первом гейме большее количество очков.

Домашнее задание может быть и другого варианта. Например, реклама товара, включая информацию и его демонстрацию. Для оценки учитывается актуальность темы, соответствие содержания требованиям законов «О рекламе», «О защите прав потребителей», оригинальность, оформление и защита.

В третьем гейме за 10 минут предлагается ответить на максимальное количество вопросов, охватывающих все четыре раздела Закона РФ. В качестве примера приводит вопросы по 2-му разделу, а также ответы на них для счетной комиссии (Приложение 2). Этот гейм осуществляется в виде фронтального опроса, проверяющего знания каждого участника игры.

Учитывается время, точность ответов, количество правильных ответов. За каждый правильный ответ — 2 очка.

Четвертый гейм представлен ситуационными задачами, которые требуют коллективной выработки ответов. Примерные ситуации и их решение см. в Приложении 3.

За правильное решение каждой ситуации — 3 очка.

В конце игры жюри определяет итоговую оценку, команду-победительницу и оценки отдельным участникам игры.

Приложение 1

ВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМИНКИ

1.Верно ли, что импортные порошки лучше российских?

2 .По каким показателям можно отличить искусственную кожу?

3. Что значит «старый чай»?

4. Назовите коды Китая и Польши.

1. Неслыханное происходит на автомобильном рынке США: покупатели записываются в очередь на машины.

О каких моделях идет речь?

2. В центре лечебного питания изобрели исцеляющий хлеб.
Как вы думаете, из чего он сделан?

3. В результате игры оборот «Пепси» в России увеличился более чем на 60%.

Имеют ли покупатели как участники «пепсимиллиономании» права потребителя?

4. Какими продуктами и добавками ароматизируют чай?

ОТВЕТЫ К РАЗМИНКЕ

1. Импортные порошки красиво упакованы, приятно пахнут, не пылят, значит, в меньшей степени могут вызвать аллергию.

Мнение специалиста: они отличаются друг от друга только рекла­мой.

Качество стирки не зависит от торговой марки.

1. При соприкосновении с кожей ладонь запотевает, не пропускает влагу; нога запотевает, обувь не разнашивается и не принимает форму ноги; плохо поддается формовке, при носке появляются складки.

2. Возраст с момента уборки превышает год-два; настой темно-коричневый, иногда мутный; вкус — горьковатый и затхлый; аромат — древесный, говорят «пахнет сеном».

3. Китая — 690, Польши — 590.

1. Джип-Чероки, Джип-Грант-Чероки,

2. Из цельного пшеничного зерна, предварительно пророщенного.

3. По правилам гражданского законодательства игры и пари не устанавливают прав и обязанностей сторон, за исключением случаев наличия лицензии на сделки. Кроме того, Закон «О рекламе» запре­щает рекламу, которая вводит в заблуждение относительно реклами­руемого товара, злоупотребляет доверием покупателей, не содержит информации об условиях игры..

4. Травами, сухими фруктами, эфирными маслами фруктов, эссен­циями (искусственные ароматизаторы).

Приложение 2

ВОПРОСЫ

по применению Закона «О защите прав потребителей*

1. Покупатель приобрел стиральную машину иностранного производства. Инструкции на русском языке нет. Как установить программу для работы машины, покупатель не знает.

Что делать покупателю?

1. Сроки предъявления требований по недостаткам товаров с га­рантийными сроками службы.

2. С какого дня исчисляется гарантийный срок на товары?

3. Может ли покупатель получить чек на купленные товары в про­довольственном магазине?

4. Гражданский процессуальный кодекс России предусматривает два новых вида судебных постановлений. Назовите их.

1. Права покупателя при продаже ему товара ненадлежащего качества.

2. Сроки для замены товара ненадлежащего качества.

3. Права потребителей по устранению недостатков в купленном то­варе.

4. Может ли покупательница обменять не подошедшую по фасону блузку?

5. Случаи применения неустойки в размере 1% за просрочку испол­нения требований потребителя.

ОТВЕТЫ

на вопросы по применению Закона

«О защите прав потребителей»

1. В данном случае магазин не предоставил полную информацию о товаре. Товар не может быть использован по назначению. Покупатель вправе потребовать предоставления надлежащей информации и, если в согласованный срок информация не будет предоставлена, расторг­нуть договор и потребовать возврата уплаченной суммы (ст. ст. 10, 18).

2. В течение гарантийного срока службы: по истечении гарантий­ного срока в случае выявления существенных недостатков; в течение установленного срока службы товара, а если он не установлен — в течение десяти лет (ст. 19).

3. Со дня продажи товара потребителю (ст. 18).

4. Да, на основании ст. 18 Закона «О защите прав потребителей» по требованию потребителя продавец обязан выдавать товарный чек или иной документ, удостоверяющий факт покупки.

Судебный приказ имеет силу исполнительного листа. Заочное решение выносится в случае неявки без уважительных причин ответ­чика (ГПК).

ОТВЕТЫ

на вопросы по применению

Закона «О защите прав потребителей»

1. Безвозмездного устранения недостатков или возмещения расхо­дов на устранение, уменьшение покупной цены, замены на аналогич­ный товар или другой марки, расторжение договора купли-продажи (ст. 18).

2. В семидневный срок со дня предъявления требований покупа­теля; в двадцатидневный срок, если требуется дополнительная про­верка качества; в течение месяца, если товар для обмена отсутствует (ст. 21).

3. Срок устранения недостатков — 20 дней со дня предъявления требований потребителей; по требованию потребителя в семидневный срок безвозмездно на период ремонта товара длительного пользова­ния получить аналогичный товар для пользования; гарантийный срок продлить на период ремонта (ст. 20).

4. Потребитель имеет право обменять (не вернуть) непродоволь­ственный товар надлежащего качества на аналогичный товар в мага­зине, где его приобретали. Данное право сохраняется в течение четыр­надцати дней со дня покупки. Товар должен иметь первоначальный вид, фабричный ярлык (ст. 25).

5. При нарушении срока замены некачественного товара; не предоставлении аналогичного товара на период замены; нарушении срока ремонта; не возмещении в установленный срок расходов на исправле­ние недостатков потребителем, а также при не возмещении убытков, связанных с расторжением договора купли-продажи (ст. 23).

Приложение3

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

1. 30 ноября 2008 г. в фирме «Самсунг» П.С.Иванов купил импортную посудомоечную машину Аристо-457. В январе 2009 г. машина вышла из строя, и П. С. Иванов сдал ее в магазин на гарантийное обслуживание под расписку, но прошло полгода, а машину не вернули.

Какие права имеет покупатель в данном случае?

1. Поступает много жалоб от покупателей телевизоров «Панасоник», «Сони», видеокассет, которым при покупке вручаются инструкции на разных иностранных языках.

В чем заключаются обязанности продавца?

Какие права имеют покупатели в данных ситуациях?

1. Компьютер сломался в течение гарантийного срока. Покупатель обратился в магазин с просьбой о замене.

Продавец согласился заменить компьютер в течение месяца со дня обращения покупателя в магазин.

Проанализируйте соблюдение прав покупателя по срокам замены.

1. 20 февраля 1998 г. В.И.Сидорова сдала в мастерскую по ремонту обуви туфли, заплатила за ремонт 200 руб. Когда в назначенный
   день Сидорова пришла за своей обувью, выяснилось, что туфли утеряны. Стоимость утерянных туфель работники мастерской возместить
   отказались.

Определить права В. И. Сидоровой по закону «О защите прав по­требителей».

1. У покупателя автомобиля ВАЗ А.А.Сергиенко возникли проблемы с купленным автомобилем до истечения гарантийного срока.
   Он обратился в автосервис с просьбой провести гарантийный ремонт.
   Ремонт длился более четырех месяцев. А.А.Сергиенко решил воспользоваться своими правами потребителя и заменить автомобиль на аналогичный.

Определить права покупателя и обязанности продавца (изготови­теля) в данной ситуации.

РЕШЕНИЕ

1. Если товар сдается для ремонта в тот магазин, где он был при­обретен, то согласно ст. 20 Закона РФ «О защите прав потребителя» срок ремонта определяется в 20 дней. Если же магазин задерживает ремонт, потребитель имеет право в письменном виде самостоятельно назначить новый срок исполнения взятой на себя магазином услуги, а также потребовать выплаты

неустойки в размере 1% от стоимости товара за каждый день просрочки свыше первоначальных 20 дней в соответствии со ст. 23 указанного Закона.

2. Согласно ст. 10 Закона РФ «О защите прав потребителей» продавец обязан своевременно предоставить потребителю необходимую и достоверную информацию. В данном случае условие не было выполнено, ибо в п. 22 Постановления № 7 Верховного суда РФ от 29 сентября
1994 г. записано, что предоставление информации о товаре на иностранном языке без перевода следует расценивать как не предоставление необходимой информации. Если отсутствие инструкции на русском языке повлечет порчу товара, то покупатель вправе по своему выбору потребовать согласно ст. 18 Закона «О защите прав потребителя»

— безвозмездного устранения недостатков товара или возмещения расходов на их исправление;

соразмерного уменьшения покупной цены;

замены на товар аналогичной марки (модели, артикула);

— замены на такой же товар другой марки с соответствующим пересчетом покупной цены.

3. Согласно ст. 21 Закона РФ «О защите прав потребителей» в случае обнаружения потребителем недостатков товара продавец обя­зан заменить товар в семидневный срок, а при необходимости допол­нительной проверки качества такого товара продавцом — в течение двадцати дней со дня предъявления требования. При отсутствии у продавца необходимого для замены товара на день предъявления ука­занного требования продавец должен заменить товар в течение меся­ца. Согласно ст. 23 Закона «О защите прав потребителей» за нару­шение указанных сроков продавец обязан уплатить потребителю не­устойку в размере одного процента от стоимости товара за каждый день.

4.На основании ст. 35 Закона РФ «О защите прав потребителей», в силу которой за утрату или повреждение вещи, принятой от потреби­теля (в данном случае для ремонта), исполнитель обязан возместить клиенту двукратную стоимость вещи или в трехдневный срок пред­ставить аналогичную.

5. Согласно Правилам продажи автотранспортных средств п.п. 10, 11 устранение недостатков должно быть произведено безвозмездно в срок не более 10 дней изготовителем (предприятием, выполняющим его функции) с момента предъявления владельцем автотранспортного средства требования об устранении недостатков.

У покупателя есть право по его выбору: обменять автомобиль на аналогичный или другой марки с пересчетом покупной цены или рас­торгнуть договор купли-продажи и вернуть деньги. Указанные требо­вания применяются к продавцу транспортных средств. При отказе в его требовании А. А. Сергиенко имеет право обратиться в суд.

СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

ПО ТЕМЕ «ПРАВА ПОТРЕБИТЕЛЯ

ИХ ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ ЗАЩИТА»

Для проведения учебной деловой игры выбран супермаркет, мага­зин самообслуживания, торгующий преимущественно продовольствен­ными товарами. Маркетинговый отдел планирует провести семинар с персоналом магазина по применению Закона РФ «О защите прав по­требителей».

Цель семинара:

1. Раскрыть через содержание Закона «О защите прав потре­бителей» истинное отношение к профессиональному долгу и про­фессиональной чести продавца (изготовителя, исполнителя това­ра).

2. Повысить профессиональные навыки работников магазина по применению Закона «О защите прав потребителей» в практике ор­ганизации торгового обслуживания.

3. Выработать навыки максимальной заботы о потребителе на основе анализа конкретных ситуаций «Покупатель — продавец».

4. Создать благоприятный имидж компании по высокому качеству сервисного обслуживания потребителей.

Участники игры и их функции

I этап игры. Разыгрывание ролей.

Группа делится на 4-5 подгрупп, разыгрывающих роли специали­стов маркетингового отдела.

Структура маркетингового отдела:

менеджер-коммерсант (коммерческий директор);

менеджер-администратор;

менеджер персонала;

юрист.

Особенности и некоторые качества личности данных специалистов

Менеджер-коммерсант (коммерческий директор) управляет все­ми процессами реализации товаров. В его функции входит: продажа и сбыт, содействие продаже, реклама, работа по связям с потребителем, транспортировка, пред- и послепродажное обслуживание. Необходи­мые качества: гибкость; умение рисковать; творческое, нестандартное мышление; принципиальность и высокие моральные качества; умение убеждать; влиять на окружающих; добиваться доверия; коммуника­бельность.

Менеджер-администратор организует работу плановых и бух­галтерских служб, планирует ее, управляет коллективом и поддержи­вает высокую дисциплину труда.

Наиболее важные качества: педантизм, организованность, разви­тый самоконтроль и дисциплина, лидерские качества.

Менеджер-персонала. В его обязанности входит работа с пер­соналом магазина. Он должен: четко сформулировать задачи; создать команду для их решения; проследить, чтобы задачи дошли до конкрет­ных исполнителей; следить за обучением персонала; организовывать контроль внутри фирмы; разрешать конфликтные ситуации и т. д. Наиболее необходимые качества: доброта; умение ценить индивиду­альность и эрудицию в людях; знание людей; совместимость с другими людьми.

Перечисленные качества личности и содержание работы марке­тингового отдела совпадают с требованиями вашей квалификацион­ной характеристики. Надеемся, что деловая игра поможет вам по­вторить и углубить теоретически знания и умения, применить их к практической деятельности, выработать умения постановки и реше­ния задач в самостоятельной работе; будет способствовать развитию таких качеств как: профессионализм, информированность, творческая активность и инициатива, умение убеждать, умение ценить индивиду­альность и эрудицию в людях, ответственность за результаты рабо­ты.

Дидактические материалы по обеспечению деловой игры:

Закон РФ «О защите прав потребителей» в редакции от 09.01.96 г. Закон РФ «О внесении изменений в Гражданский процессуальный кодекс (ГПК) РСФСР», 1996 г.

Правила продажи различных групп товаров.

Задания, ситуации.

Консультации.

Ход деловой игры

Группа разделена на 4 подгруппы, которые выполняют задания со­гласно выбранной роли. В ходе деловой игры преподаватель непосред­ственно в игре не участвует, не вмешивается в ее ход.

Особенностью деловой игры является самонастрой и самообучение. В ходе поиска решения студенты могут пользоваться советами и кон­сультациями преподавателя, дидактическими материалами. Разрабо­танные варианты решений публично защищаются в группе. Участие нескольких соревнующихся групп в разработке одной и той же про­блемы вызывает дискуссию участников игры по поводу каждого реше­ния.

Анализ результатов деловой игры

и подведение итогов

Занятие по разыгрыванию ролей заканчивается анализом препода­вателем итогов игры, действий каждой группы и отдельных участни­ков. Главное в обсуждении — обмен мнениями, итоговое обсуждение.

В завершение деловой игры каждому участнику выставляется оцен­ка.

ЗАДАНИЕ № 1

Как менеджер-администратор подготовьте консультацию для поку­пателей по качеству и потребительским свойствам соков, минеральных вод.

1. Дайте разъяснения по применению статьи «Качество товаров», исходя из содержания Закона.

2. В продаже имеется большой ассортимент фруктовых и овощных соков.

Как отличить натуральные соки от напитков?

1. В магазинах появилось большое количество разнообразной им­портной минеральной воды, но на русском языке не указано, для каких целей эта вода применяется.

Как разобраться?

4.Определите обязанности продавца соков и минеральной воды по
предоставлению информации о товаре и изготовителе на основе предложенных образцов.

5. Какие безалкогольные напитки отечественного производства
наиболее полезны для здоровья человека?

Приведите примеры.

ЗАДАНИЕ № 2

Как юрист отдела маркетинга определите стратегию по защите прав потребителей, принятию обоснованных конкретных решений при возникновении конфликтных ситуаций и достижению компромисса. Для разработки стратегии работы проанализируйте следующую си­туацию поставив себя на место покупателя. Допустим, вы купили хо­лодильник, и в течение гарантийного срока он у вас сломался. Если вы не сомневаетесь, что поломка произошла не по вашей вине, то можете обратиться в магазин, где купили холодильник, с заявлением

1. Какие последствия продажи товаров с недостатками определены
Законом? Если администратор магазина в информации для покупателя
разместил объявление «Проданный товар не обменивается и возврату
не подлежит», как можно оценить это объявление с точки зрения Закона?

2 .Составьте перечень товаров, которые не обмениваются.

3. Что более предпочтительно для покупателя — возврат денег или
замена, почему? Разъясните условия замены товара.

4 .Оформите заявление с просьбой о возврате или замене.

5. Если покупатель не удовлетворен действиями администрации
по срокам замены товара и неуважительным и даже оскорбительным отношением к нему. Какие аргументы можно привести в разговоре с покупателем по урегулированию конфликта в досудебном порядке?

6. Определите права и обязанности покупателя при обращении в суд.

7. Составьте текст искового заявления.

8. Определите юридические последствия подписания мирного со­глашения для покупателя и магазина.

9. Если ответчик не является в суд, может ли судья рассматривать дело без него?

ЗАДАНИЕ № 3

Как менеджер магазина окажите помощь покупателям в расши­фровке различных видов маркировки (штриховой, буквенной, цифро­вой), которая наносится на упаковку отечественных и импортных то­варов.

1. Расшифруйте код товаров по абзацам и следующим номерам: 50180441181834; 8009647000666.

2. Как можно использовать информацию штрихового кода?

3. Расшифруйте некоторые знаки качества и специальной марки­ровки .

_N

1. Охарактеризуйте порядок получения кода предприятиями любой формы собственности.

Приведите примеры нанесения других видов маркировки, обо­снуйте целесообразность их использования.

ЗАДАНИЕ № 4

Как менеджер-коммерсант подготовьте информацию для персона­ла и покупателей магазина о пищевых добавках, их происхождении, классификации, разрешенных и запрещенных химических веществах в производстве товаров.

В сознании многих покупателей укрепилась информация о том, что на наш рынок поступают продукты, содержащие запрещенные пище­вые добавки, которые вызывают различные заболевания, от сыпи и расстройства желудка до рака.

Например, шоколадный батончик «Баунти» содержит добавки: Е-322, Е-422, Е-471; джем клубничный (штриховой код 64168120800279) содержит добавки: Е-440, Е-330, Е-221, Е-202.

1. Расшифруйте перечисленные индексы, сделайте заключение о целесообразности использования данных пищевых добавок в производ­стве.

2. Какие организации дают разрешение на применение в производ­стве природных соединений и химических веществ?

3. Можно ли верить рекламе, утверждающей, что жевательная ре­зинка «Стиморол» без сахара с ксилитом защищает от кариеса?

4. Чем можно объяснить профилактическое воздействие сахарозаменителей — ксилита и сорбита в жевательных резинках?

5. В некоторых жевательных резинках для детей стран Южной Африки, Турции, Испании используют бутадиен — стирольный ка­учук.

Ваше отношение к закупке и реализации данной продукции?

6. Какие добавки запрещены к применению в пищевой промышленности? Почему?

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного курса по обществознанию
9Б, В класс

Копьева Олеся Николаевна,

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

г. Искитим

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса «Право на практике» ориентирована на учащихся 9 классов. Она нацелена на формирование у учащихся основ правовой культуры и их успешной социализации, призвана способствовать развитию творческого мышления учащихся и личностному самоопределению, выбора профиля обучения в старших классах. Отличительной чертой курса является его практическая направленность.

Программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по праву (профильный уровень) в связи с тем, что изучение вопросов государственного права в курсе обществознания вызывает у учащихся некоторые затруднения. Возвращение к этим сложным и очень важным вопросам в рамках элективного курса является целесообразным, так как в условиях модернизации обществоведческого образования повышаются требования к совершенствованию знаний основ Конституции, своих прав, их реализации и защиты, что важно при профессиональном определении и исполнении желания быть успешными. Программа курса построена с таким расчётом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться правом и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни и которые не могут быть решены без элементарных правовых знаний, помочь учащимся 9-х увидеть взаимосвязь свободы и ответственности каждого человека, научиться разрешать споры и конфликты правовыми способами, осознать необходимость личного выбора в различных жизненных ситуациях и свою личную ответственность за сделанный выбор.

Цели факультативного курса состоят в том, чтобы активно содействовать воспитанию у учащихся правовой культуры, уважения к закону, формирования активной жизненной позиции, развития качеств, необходимых для их успешной адаптации в обществе, для связи понимаемого с собственным жизненным опытом, для большего осознания ценности жизни, формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений.

Задачи изучения курса «Право на практике»:

• формирование уважения к правам человека и нормам международного права, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• достижение необходимого уровня правовой грамотности личности для защиты своих прав и понимания необходимости выполнять свои обязанности перед семьёй, обществом и государством с опорой на опыт несовершеннолетних;

• формирование опыта правового поведения, приобретение учащимися опыта в определении вариантов разрешения правовых проблем, практических навыков поведения в различных ситуациях;

• развитие умений учащихся самостоятельно приобретать знания, анализировать, делать выводы, решать жизненные проблемы;

• обучению выполнения некоторых процессуальных действий (обращение в те или иные государственные органы, общение с должностными лицами, работниками правоохранительных органов);

• обеспечение развития у учащихся необходимых для становления собственных профессиональных качеств, способностей и умений: вступать в диалог и быть понятным, управлять ситуацией и принимать решения, ставить цели и достигать результата;

• решение вопросов профессиональной ориентации и социального самоопределения личности.

Результатом изучения является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной, а также:

• утверждение в сознании гражданина взглядов и убеждений, обеспечивающих высокое уважение к законам государства; нетерпимость к правонарушителям, а также высокую правовую активность, творческое участие в применении норм права и их совершенствовании, охране правопорядка;

• выработка устойчивых, твердых социальных качеств личности и социальных обязанностей, выработку навыков и умений правомерного поведения и самостоятельной правовой оценки действительности;

• воспитание ответственности за собственное благополучие;

• освоение молодыми людьми социальных навыков и практических умений в области защиты своих прав.

Получат опыт:

• участия в групповой работе, работы с текстами документов;

• проведения исследования в области права, оформления и прогнозирования результатов, планирования при проведении индивидуального или группового исследования;

• проведение юридического анализа конкретных жизненных ситуаций с точки зрения соблюдения законодательства.

Межпредметные связи позволяют включать в учебный процесс исторические факты, философские высказывания, экономические расчеты.

Программа курса предназначена для учащихся 9-х классов. Этот курс позволяет учитывать интересы, склонности и способности каждого ребенка, создает условия для обучения подростков в соответствии с их желаниями освоить ту или иную профессию в будущем, имеющую правовую направленность.

Данный факультативный развивающий курс рассчитан на 35 часов, 1 час в неделю.

Тематический план

2. Содержание обучения

Введение. 6 ч.

Русский язык и культура речи. Риторика и ораторское искусство. Логика. Философия. Средства общения. Социология. Культурология. Экономика и право.

Основы теории государства и права. 6 ч.

Происхождение права и государства. Понятие и функции государства. Формы государства: формы правления, формы государственного устройства, политический режим. Государственный суверенитет. Взаимосвязь права и государства. Место права в системе социального регулирования. Основные функции права. Механизм правового регулирования. Эффективность права. Источники (формы) права. Основные отрасли права. Политические режимы Исполнительная власть в Российской Федерации. Разработка и экспертиза нормативных правовых актов. Правотворчество и правоприменение. Конституционное, гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство.

Права, обязанности и ответственность. 10 ч.

Конституция РФ и Гражданский Кодекс РФ. Правоотношения. Право и личность. Понятие прав и свобод человека. Законные интересы. Правосознание и правовая культура. Правомерное поведение.

Образовательное право. Право на образование. Реализация права на образование. Организация работы школы. Права абитуриентов.

Гражданское право. Объекты гражданских прав. Юридические лица и физические лица. Источники гражданского права. Понятие и элементы гражданского правоотношения. Возникновение и защита гражданских прав. Исковая давность. Реализация права собственности. Гражданско-правовые договора. Понятие обязательств и основания их возникновения. Понятие и значение гражданско-правовых договоров. Содержание и форма гражданско-правовых договоров. Исполнение гражданско-правовых договоров. Ответственность за нарушение договорных обязательств. Возмещение убытков. Взыскание неустойки.

Жилищный кодекс РФ. Порядок перехода жилья в собственность граждан. Виды сделок с жильем. Защита прав несовершеннолетних при совершении сделок с жильем. Участие несовершеннолетних в приватизации жилья. Право пользования у ребенка на квартиру. Несовершеннолетние как собственники жилья. Условия совершения сделок с жильем, в котором проживают несовершеннолетние. Органы опеки и попечительства. Защита прав несовершеннолетних при совершении сделок с жильем. Гражданское процессуальное право. Причинение и возмещение вреда. Защита материальных и нематериальных прав. Права потребителей. Источники информации для потребителя. Закон «О защите прав потребителей». Права потребителей при покупке товара. Порядок и сроки предъявления претензий потребителей. Возмещение морального вреда. Государственная и общественная защита прав потребителей. Законодательство и реальная практика. Правила грамотного поведения потребителя на рынке товаров и услуг

Основы семейного права. 4 ч.

Семейный кодекс РФ. Брак. Понятие брака, условия его заключения, расторжения, признания брака недействительным. Личные и имущественные отношения между супругами, родителями и детьми. Правовое регулирование отношений в семье. Права и обязанности родителей по отношению к детям. Права и обязанности детей по отношению к родителям. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.

Трудовое право. 3 ч.

Трудовой договор. Понятие и значение трудового договора. Стороны и содержание трудового договора. Виды трудовых договоров. Порядок заключения трудового договора. Перевод на другую работу. Перемещение работников. Прекращение трудового договора. Общие основания прекращения трудового договора. Расторжение трудового договора по инициативе работника (по собственному желанию). Расторжение трудового договора по инициативе работодателя. Прекращение трудового договора по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон. Правовое регулирование оплаты труда. Дисциплина труда и материальная ответственность сторон трудового договора. Понятие и значение дисциплины труда. Трудовой распорядок организации; порядок утверждения правил внутреннего трудового распорядка. Поощрения за труд. Дисциплинарная ответственность. Понятие дисциплинарного проступка. Виды дисциплинарных взысканий. Порядок и сроки применения дисциплинарных взысканий. Снятие дисциплинарного взыскания. Общие условия материальной ответственности сторон трудового договора. Материальная ответственность работодателя за ущерб, причиненный работнику. Материальная ответственность работника за ущерб, причиненный работодателю. Виды материальной ответственности. Порядок взыскания ущерба. Труд несовершеннолетних. Пенсионный фонд РФ. Негосударственный пенсионный фонд РФ. Твоя будущая пенсия. Практика применения судами РФ трудового законодательства.

Административное право. 1ч.

Административные правонарушения и административная ответственность. Правонарушения и юридическая ответственность. Понятие правонарушения. Виды правонарушений.

Основы уголовного права. 3 ч.

Понятие и признаки преступления, обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. Наказание и его виды. Действие уголовного закона. Понятие уголовной ответственности, её основания. Ответственность несовершеннолетних. Защита прав обвиняемого, потерпевшего и свидетеля в уголовном процессе. Судебная власть и правоохранительные органы. Адвокатура. Нотариат. Прокурорский надзор.

Итоговый отчёт учащихся (защита проектов "Я и мои права"). 2 ч.

3. В результате изучения предмета формируется правовая компетентность несовершеннолетних, включая правовую грамотность, законопослушность. Учащиеся приобретут опыт проектной деятельности и должны:

знать/понимать:

• основные термины и понятия, основные нормативно- правовые акты;

• свои права и возможности их реализации;

• взаимосвязь права и других социальных норм;

• способы обеспечения законности.

уметь:

• собирать нормативную и фактическую информацию, имеющую значение для реализации гражданско-правовых норм в соответствующих сферах деятельности;

• анализировать полученную информацию, обобщать и делать выводы;

• давать самостоятельную оценку событиям, обосновывать и принимать решения, а также совершать действия, связанные с реализацией гражданско-правовых норм; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• прогнозировать результат противоправного поведения несовершеннолетних;

• определять представителей юридических профессий;

• вести конструктивную дискуссию, отстаивать свои взгляды;

• составлять соответствующие юридические документы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• объяснения сложившихся норм социального поведения, нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, сознательного неприятия антиобщественного поведения;

• полноценного выполнения типичных социальных ролей, самостоятельной постановке новых задач и проектированию собственной деятельности;

• поиска, первичного анализа, осмысливания правовой информации, анализа, систематизации полученных данных;

• осознания необходимости личного выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом, определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

• обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

• решения правовых задач на примерах конкретных ситуаций;

• актуализировать потребность в саморазвитии, установления рабочих отношений, эффективного сотрудничества и строительства продуктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

4. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. М., 2005.

1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)). // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 N 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996.- № 5. – Ст. 410.

3. Гражданский кодекс Российской Федерации (третья). Раздел У «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ. от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 N 231-ФЗ СЗ РФ, 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

5. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 N 214-ФЗ.) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.

6. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.

7. Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ (в ред. от 30.11.2011) с изм. от 30.11.2011 //"Российская газета", N 17, 27.01.1996.

8. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 N 214-ФЗ). // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.

9. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. -2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.

10. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 N 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. -№ 52. – Ч. 1. – Ст. 4921.

11. Федеральный Закон от 30 ноября 1994 года «О введении в действие части первой Гражданского кодекса РФ» // СЗ РФ. 1994г. №32.

12. Федеральный Закон от 26 января 1996 года «О введении в действие части второй Гражданского кодекса РФ» // СЗ РФ. 1996г. №5.

13. Федеральный Закон от 14 июня 1994 года «О порядке опубликования и вступления в силу федеральных конституционных законов, федеральных законов…» // СЗ РФ. 1994г. №8.

14. Федеральный Закон РФ от 15 июля 1995 года «О международных договорах РФ» // СЗ РФ. 1995. № 29.

15. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 – ФЗ (в ред. от 25.11.2006 N 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.

16. Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 года № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ). // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 года № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.

17. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.

18. Указ Президента РФ от 23 мая 1996 года «О порядке опубликования и вступления в силу актов Президента РФ, Правительства РФ и нормативно-правовых актов федеральных органов исполнительной власти» // СЗ РФ. 1996. № 22.

19. Постановление Правительства РФ от 13 августа 1997 года «Об утверждении Правил подготовки нормативно-правовых актов федеральных органов исполнительной власти и их государственной регистрации» // ВАС РФ. 1997. № 10. .

20. Федеральный Закон РФ от 21 июля 1997 года «О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним» // Российская газета. 30 июля 1997г. .

Закон «О товарных знаках, знаках обслуживания и наименованиях мест происхождения товаров» // Ведомости СНД и ВС РФ. 1992. № 42. Ст. 2322.

1. Постановление Пленума Верховного Суда РСФСР «О практике рассмотрения судами РСФСР дел об ограничении дееспособности граждан, злоупотребляющих спиртными напитками или наркотическими веществами» от 4 мая 1990г. № 4 в редакции постановления Пленума Верховного Суда РФ от 21 декабря 1993г. № 11 // Сборник постановлений Пленумов Верховных Судов СССР и РСФСР (Российской Федерации) по гражданским делам. М., 1995.

2. Библиотека Гумер - гуманитарные науки / http://www.gumer.info/

3. Единое окно доступа к образовательным ресурсам / http://window.edu.ru/window/library

4. Мировая цифровая библиотека / http://wdl.org/ru//

5. Российское образование. Федеральный портал. / http://www.edu.ru/

6. Электронная библиотека Российской государственной библиотеки / http://www.rsl.ru/ru/s2/s101/

7. Официальный сайт Президента Российской Федерации // www.krevlin.ru

8. Официальный сайт Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) // http://минобрнауки.рф/документы

9. Сайт журнала «Эксперт» // www.expert.ru

10. Федеральный портал «Российское образование» // http://www.edu.ru/

11. компьютерная правовая система «ГАРАНТ» // http://www.garant.ru/company/about/

Календарно-тематическое планирование

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Основы экономики» предназначена для учащихся 11А, Б классов социально-экономического профиля. Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы по экономике. Курс рассчитан на 17 часов в первом полугодии, 1 час в неделю.

Одной из важнейших задач современной школы является формирование экономического мышления у школьников, направленного на развитие у них творческого поиска, инициативы, предпринимательства. Изучение экономики и применение её принципов помогают разобраться в том, какие мотивы и стимулы определяют поведение миллионов людей, участвующих в рыночной экономике в качестве потребителей, владельцев бизнеса, менеджеров, наемных работников, инвесторов и государственных служащих, и понять, какие последствия имеют ежеминутно и повсеместно совершаемые ими экономические решения.

Содержание среднего (полного) общего образования на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего, экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо будущему экономисту.

Цели курса:

· развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

· воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

· освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

· формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Задачи курса:

- усвоение учащимися основных положений экономической науки о народном хозяйстве, о потребностях человека и общества, о производстве продукции, товаров, о распределительных и товарообменных процессах, о финансах и денежном обращении.

· овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;

Результаты обучения:

Учащиеся должны знать:

что такое ВВП;

показатели экономического роста и уровня жизни населения;

производственные издержки;

национальный доход;

распределение доходов;

рынок труда;

виды конкуренции;

маркетинг;

налоги и государственный бюджет;

инфляция;

макроэкономические показатели;

основы международной политики;

что такое «мировая экономика».

должны уметь:

использовать полученные знания для решения простейших экономических задач и конкретных жизненных ситуаций;

применять экономические законы для объяснения изменений в структуре занятости и разницы в оплате труда;

анализировать показатели уровня жизни и распределения доходов населения;

определять виды налогов;

анализировать виды инфляции;

применять экономические принципы;

пользоваться различными источниками информации.

Содержание программы

Человек на рынке труда. 2 часа.

Рынок труда. Факторы формирования заработной платы. Производный спрос. Спрос фирмы на труд. Заработная плата в экономической теории и практике. Предложение труда для отдельной фирмы. Равновесие на локальном рынке труда. Минимальная оплата труда.

Социальные проблемы рынка труда. 2 часа.

Профсоюзы и трудовые конфликты. Прожиточный минимум и минимальная зарплата. Договоры и контракты на рынке труда.

Экономические проблемы безработицы. 2 часа.

Безработица. Виды безработицы. Понятие безработицы. Уровень и виды безработицы. Полная занятость и потенциальный ВВП. Последствия безработицы. Государственная политика поддержки занятости.

Фирма. 2 часа.

Фирма. Виды прибыли. Влияние конкуренции на деятельность фирм. Фирма в экономической теории. Цели фирмы. Экономические издержки. Экономическая прибыль. Необратимые издержки. Условия совершенной конкуренции. Конкурентная фирма, максимизация ее прибыли. Предложение конкурентной фирмы в краткосрочном периоде. Долгосрочное равновесие на рынке совершенной конкуренции. Прибыль и поведение конкурентной фирмы в долгосрочном периоде. Природа монополии. Виды монополий. Естественные монополии. Причины возникновения монополий. Монополии в России. Природа олигополии. Природа монополистической конкуренции. Монопсония. Роль крупного бизнеса в прогрессе экономики. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Основные способы и ограничения регулирования монопольных рынков. Эволюция взглядов на монополию и антимонопольную политику. Российское антимонопольное законодательство.

Экономика семьи. 1 час.

Семейные доходы и расходы. Инфляция и семейная экономика.

Неравенство доходов и его последствия. 1 час.

Регулирование неравенства. Понятия несостоятельности рынка и государства. Общественные блага и услуги, их свойства. Чистые общественные блага. Неконкурентность и неисключаемость. Классификация благ по характеру получения и по характеру потребления. Источники финансирования чистых общественных благ. Эффективность общественных благ. Государственный механизм и принятие общественных решений. Доходы населения и их источники. Дифференциация доходов. Опасность выравнивания доходов. Последствия сильной дифференциации доходов. Измерение неравенства доходов.

Экономические задачи государства. 2 часа.

Роль государства. Вмешательство государства в работу рыночной системы. Прямое и косвенное вмешательство государства в ценообразование. Предельные и фиксированные цены. Избыточное предложение. Избыточный спрос.

Государственные финансы. 1 час.

Налогообложение. Бюджет. Роль налогов в экономике. Основные виды налогов. Средняя и предельная ставки налога. Воздействие налогов на экономику. Налоговая система России. Государственный бюджет. Дефицит государственного бюджета и способы его финансирования. Государственный долг. Фискальная политика.

Экономический рост. 1 час.

Экономический рост. Факторы ускорения экономического роста. Валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой национальный продукт (ВНП). Конечная и промежуточная продукция. Добавленная стоимость. ВВП на душу населения. Методы измерения ВВП по расходам и по доходам. Проблемы расчета ВВП (ВНП). Нерыночное производство. Проблема учета качества окружающей среды. Теневая экономика. Номинальные и реальные экономические показатели. Номинальный и реальный ВВП. Индекс потребительских цен (ИПЦ) и дефлятор ВВП. Совокупный спрос. Причины отрицательного наклона кривой совокупного спроса. Неценовые факторы совокупного спроса. Совокупное предложение. Причины положительного наклона кривой совокупного предложения. Неценовые факторы совокупного предложения.

Организация международной торговли. 2 часа.

Международная торговля. Валютный рынок. Протекционизм. Абсолютное и сравнительное преимущество в международной торговле. Протекционизм: цели и средства. Импортные тарифы. Нетарифные барьеры. Экспортные субсидии. Свободная торговля. Всемирная торговая организация (ВТО). Россия и ВТО. Региональная интеграция. Спрос и предложение на рынке валют. Формирование валютного курса. Факторы, определяющие валютные курсы. Валютные риски. Валютные системы. Валютные кризисы. Понятие глобализации, ее выгоды и риски.

Краткая характеристика основных глобальных проблем. Взаимосвязь глобальных проблем. Развитые и развивающиеся страны. Наиболее актуальные для России глобальные проблемы. Устойчивое развитие.

Итоговое занятие. 1 час.

Защита презентаций.

Система контроля подразумевает диагностику эффективности организации учебной деятельности, используя метод само- и взаимоконтроля учащимися знаний. Также используются следующие виды контроля:

• Текущий (устный опрос, тесты, решение задач);

• Итоговый (написание эссе, подготовка презентации).

Тематическое планирование

Литература для учителя.

1. И.В. Липсиц Экономика. 10-11 кл. Вита-пресс. Москва. 2010г.

2. Е.В.Савицкая Рабочая тетрадь по экономике №1 к учебнику И.В. Липсица «Экономика». Вита-пресс. Москва. 2010г.

3. Е.В.Савицкая Рабочая тетрадь по экономике №2 к учебнику И.В. Липсица «Экономика». Вита-пресс. Москва. 2010г.

4. Е.В. Савицкая Рабочая тетрадь по экономике №3 к учебнику И.В. Липсица «Экономика». Вита-пресс. Москва. 2010г.

5. Е.В.Савицкая Рабочая тетрадь по экономике №4 к учебнику И.В. Липсица «Экономика». Вита-пресс. Москва. 2010г.

6. Е.В.Савицкая Уроки экономики в школе. Книга 1. Пособие для учителя Вита Москва. 2010г.

7. Е.В.Савицкая Уроки экономики в школе. Книга 2. Пособие для учителя Вита Москва. 2010г.

8. Равичев С. А., Григорьев С. Э., Протасевич Т. А. Современная экономика: Программа и сборник учебных материалов. – М.: МЦЭБ – Вита-пресс, 2010.

9. Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике: Для учащихся 9-11 классов. – М.: Вита-пресс, 2006.

10. Травин Е. В. Уроки экономики. Пособие для учителей экономики и обществознания – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2007.

11. Иванов С. И. и др. Преподавание курса « Основы экономической теории». 10-11 кл. Пособие для учителей. – М.: Вита-Пресс, 2007.

12. Равичев С. А., Горигорьев С. Н., Протасевич Т. А. и др. Сборник тестовых заданий по экономике. М.: Вита-Пресс, 2007.

Литература для учащихся.

1. И.В. Липсиц Экономика. 10-11 кл. Вита Москва. 2010г.

2. Е.В.Савицкая Рабочая тетрадь по экономике №1 к учебнику И.В. Липсица «Экономика». Вита. Москва. 2010г.

3. Е.В.Савицкая Рабочая тетрадь по экономике №2 к учебнику И.В. Липсица «Экономика». Вита. Москва. 2010г.

4. Е.В. Савицкая Рабочая тетрадь по экономике №3 к учебнику И.В. Липсица «Экономика». Вита. Москва. 2010г.

5. Е.В.Савицкая Рабочая тетрадь по экономике №4 к учебнику И.В. Липсица «Экономика». Вита. Москва. 2010г.

Календарно-тематическое планирование

0

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса «Основы правовых знаний» предназначена для учащихся социально-экономического профиля 11 А, Б классов. Она составлена на основе программы элективного курса М.В. Мустафиной «Вопросы текущего законодательства РФ». Волгоград: Учитель, 2007. Авторская программа рассчитана на 18 часов 1 час в неделю во втором полугодии

Задачами курса являются:

• содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

• формирование человека-гражданина, интегрированного в современное общество;

• формирование основ правовой культуры;

• содействие реализации права обучающегося на свободный выбор взглядов и убеждений;

• усвоение комплекса общетеоретических знаний о правовых явлениях;

• воспитание гражданственности и любви к Родине, уважения к правам и свободам человека.

Особенностью программы курса является то, что в ней изучаются не только теоретические вопросы, а также учащиеся учатся применять полученные знания на практике.

Методы обучения:

• лекция;

• диспут;

• дискуссия;

• семинар;

• практическая работа;

• ролевая игра;

• деловая игра;

• экскурсия;

• гражданский форум;

• дебаты.

Содержание программы