Комплекс прогулок № 1 (1 неделя марта)
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: формировать представление о весенних изменениях в природе.
Ход наблюдения
В канаве с водою талой
Плещется воробей.
У темной ольхи я встала,
Смотря из-за голых ветвей.
Как беззаботный мальчишка,
С головкой он хочет нырнуть...
Задорный, лихой воробьишка —
Боюсь я его спугнуть.
Воспитатель: Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили, какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? (Воробьи радуются ей, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.)
Воспитатель задает детям вопросы.
Давайте вспомним, чем питался воробей зимой? (Зернышками, крошками.)
А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.)
А весной? (Воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.)
Ребята, вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда?
Из чего воробьи строят гнезда? (Из перышек, сухих травинок, кусочков ваты.)
Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются маленькие птенцы.
Пока птенцы маленькие, кто их кормит? (Родители.)
Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, комарами и другими насекомыми.)
Растут воробушки быстро, и уже дней через десять родители начинают обучать их всем премудростям воробьиной жизни. За лето в гнезде появляется еще одно или два новых поколения. До наступления холодов их тоже надо вырастить и выучить в птичьей школе.
Трудовая деятельность
Расчистка школьной территории от снега (выносной материал - лопаты)
Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
Подвижные игры
«Кто быстрее?».
Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше»
Комплекс прогулок № 2 (2 неделя марта)
Наблюдение за солнцем на небе.
Цель: формировать представление о весенних изменениях в природе.
Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше.
Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней –
Не поймаешь это - (тень).
Трудовая деятельность: Уборка снега на территории школы
Цель:
Подвижные игры «Птицы и лиса».
Цель: учить ловко прыгать, бегать, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить свой место.
«Подбеги и поймай».
Цель: учить ловкости и быстроте.
Индивидуальная работа над словарем детей:
Солнце светит ярко,
весна, сосульки,
снег серый,
грязный,
тяжелый,
липкий.
Комплекс прогулок №3 (3 неделя марта)
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: формировать представление о весенних изменениях в природе.
Сравнительное наблюдение, что изменилось по сравнению с февралем: снег тает на солнце, рыхлый, ручейки в солнечную погоду, сосульки, капель (откуда берется, как звенит).
Дидактическая игра «Угадай!»:
веселая, звонкая, прозрачная – что это?
(капель, сосулька).
Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный – что это?
(день).
Трудовая деятельность: Чистить снег на территории школы
Цели:
умение коллективно работать;
формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры: «Классы», «Ключи».
Цели:
совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке;
развивать глазомер, меткость.
Индивидуальная работа:
Закрепление словаря
Снег тает
Ручей бежит
Солнце светит
Комплекс прогулок № 4 (4 неделя марта – 1 неделя апреля)
Наблюдение за небом.
Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. Появляются кучевые облака, в солнечную погоду небо голубое. Показать зависимость количества облаков от таяния снега. Уточнить, что снег и лед – это разное состояние воды.
Ход наблюдения
Загадка: Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облако)
Как по небу с севера
Плыла лебедь белая,
Плыла лебедь сытая.
Вниз кидала, сыпала
На поля озерушки,
Белый пух да перышки.
Воспитатель задает детям вопросы.
Посмотрите на небо, что вы видите?
Какие сегодня облака?
Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?
В каком направлении плывут облака?
Трудовая деятельность
Ремонтируем кормушки на участке, кормим птиц.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Цели:
упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
Индивидуальная работа
Закрепление словаря:
облако
небо
кучевые облака
голубое небо
Комплекс прогулок № 5 (2 неделя апреля)
Наблюдение за капелью
Цели: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры;
Ход наблюдения
На солнышках согрелась ель,
Подтаяла сосна.
В лесу апрель, звенит капель.
В лесу у нас весна,
Но все же март, а не апрель...
Чуть солнышко зайдет,
Смолкает звонкая капель
И вновь на ветках лед. 3. Александрова (отрывок)
Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.
С какой стороны сосульки длиннее — с солнечной и теневой? (С солнечной.)
Почему? (Солнце пригревает больше, и от этого они «растут».)
В морозный день сосулька растет или уменьшается? (Уменьшается, так как разрушается от мороза и ветра)
А в солнечный день? (Растет.)
С какой стороны сосульки тают быстрее? (С солнечной — солнце греет лед, и он превращается в воду.)
Давайте проверим. Один сосуд ставим под сосульки с теневой стороны, другой — с солнечной. Посмотрим, в какой сосуд больше накапает воды.
А как вы думаете, где вода от сосулек будет чище — на участке школы или возле проезжей части?
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега, собрать мусор на территории школы.
Цель: учить трудиться сообща.
Подвижные игры
«Пятнашки», «Не замочи ноги», «Ветер».
Цели: закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия;
учить внимательно слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия.
Индивидуальная работа над словарём
сосулька
вода
капель
солнце
Комплекс прогулок №6 (3 неделя апреля)
Наблюдение за таянием снега.
Цель: формировать представление о весенних изменениях в природе.
Где он тает быстрее всего? (у ствола дерева). Корни деревьев впитывают воду. На крышах домов с солнечной стороны часто появляются сосульки. Подумайте, почему?
Дидактическая игра «Умный словесник»:
Незамерзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря (полынья).
Разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной (половодье).
Время, когда дороги становятся малопроезжими от грязи (распутица).
Небольшой водный поток (ручей).
А как назвать его ласково? (ручеек).
Трудовая деятельность :
Расчистка дорожек от снега и мусора, покормить птиц.
Подвижные игры «Зайцы».
Цель: развивать умение быстро бегать, увертываться от ловящего.
«Не задень».
Индивидуальная работа над словарём:
Ручей
Половодье
Ручеёк
Распутица
Комплекс прогулок № 7 (2 – 3 неделя апрель).
Наблюдение за признаками весны
Цель: : формировать представление о весенних изменениях в природе.
Обсудить народные приметы и пословицы:
Много снега – много хлеба.
Вода с гор потекла – весну принесла.
Весенний дождь лишним не бывает.
Длинные сосульки – к долгой весне.
Из берез течет много сока – к дождливому лету.
Стихотворение С.Маршака «Апрель»:
Апрель, апрель! Во дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега, собрать мусор на территории школы.
Цель: учить трудиться сообща.
Подвижные игры «У медведя во бору»
Цели:
закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия;
учить внимательно слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия.
Индивидуальная работа над словарём
длинные сосульки
капель
солнце светит ярко
бегут ручьи
перелетные птицы
Комплекс прогулок № 8. (4 неделя апреля)
Наблюдение за перелетными птицами
Цель: закреплять знания о перелётных птицах
Ход наблюдения
Синичка-сестричка,
Тетки-чечетки,
Щеглята молодцы,
Воры-воробьи,
Вы по воле полетайте,
Вы на вольной поживите,
К нам весну скорей ведите.
Воспитатель: В народе трясогузку зовут «ледоломкой» — срок ее прилета-та совпадает с ледоходом. Говорят, что «трясогузка хвостом лёд разбивает». Птица маленькая, серая, с черным «галстуком»; ножки высокие, тоненькие; хвост длинный, постоянно встряхивает хвостом; отсюда и название. Голос подает и в полете, и на земле. Кормится, собирая на «сугробах» мелких насекомых. Свои гнезда трясогузка устраивает вблизи водоемов.
Трясогузка, трясогузка —Полосатенькая блузка!
Я тебя всю зиму жду, Поселись в моем саду.
И за ставенкой резной Свей гнездо свое весной.
Трудовая деятельность: Убрать мусор на территории школы
. Цель: формировать желание трудиться сообща.
Подвижная игра
Экологическая игра с мячом «Я знаю».
Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).
Индивидуальная работа над словарём
перелетные птицы
трясогузка
скворец
воробей
ледокол
Комплекс прогулок № 9 (1 неделя МАЯ)
Наблюдение за деревьями.
Цель: : формировать представление о весенних изменениях в природе.
Объяснить детям, что у деревьев весной начинается сокодвижение. На участке найти дерево, у которого из трещины на коре выделяется сок, и обратить внимание на то, что возле трещины собираются насекомые – любители «сладкого». Объяснить детям, что стало тепло, и вода с растворенными веществами из почвы поднимается по стволу к почкам, они оживут и распустятся листья.
Загадка: Его весной и летом мы видели одетым.
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево)
Упражнение на составление и распространение предложения.
(Какая? высокая, стройная, красивая).
(какой? длинный, прямой, голый).
(какие? Густые, пушистые, иглистые).
Трудовая деятельность
Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников, уборка прошлогодних листьев
Подвижные игры «Воробьи - воробушки»
Индивидуальная работа над словарём
Дерево
Ствол
Кора
Сок
Весна
Почки
Комплекс прогулок № 10 (2 неделя МАЯ)
Наблюдение за почвой.
Цель: : формировать представление о весенних изменениях в природе.
Предложить детям посмотреть, какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или с песчаной). Объяснить, что глинистая почва сильнее удерживает воду и поэтому долго не сохнет, а песчаная – пропускает воду и поэтому быстро просыхает. Обратить внимание на то, что на глинистой почве растений мало, а на песчаной почве растения появляются раньше, но потом быстро засыхают.
Исследовательская деятельность
Сравнить сухие и влажные комочки торфа.
Рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли).
Сравнить песчаную и торфяную проталину. Ответить, где быстрее просыхает почва и почему?
Трудовая деятельность
Уборка территории от мусора и прошлогодней листвы.
Цель: закрепить знания о полезном свойстве торфа.
Подвижные игры
«Черное и белое». «Море волнуется…»
Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.
«Зайцы и собаки».
Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.
Индивидуальная работа над словарём:
Торф
Глина
Песчаная
Почва
Комплекс прогулок № 11 (2 неделя мая)
Наблюдение за насекомыми.
Цель: закреплять знания о насекомых.
продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях;
Предложить детям найти насекомых. Подвести детей к выводу, что апрель – это месяц, когда все просыпается в живой и неживой природе (у нас в мае)
Ход наблюдения
Загадка:
С хоботом, а не слон.
Не птица, а летает.
Никто не приучает,
А на нос садится. (Муха.)
Как выглядит муха?
Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые подушечки на лапках; поскольку муха легкая, а сила сцепления подушечек с любой поверхностью очень велика, муха в состоянии удержаться практически везде.)
Почему мух называют вредными насекомыми?
Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)
Как размножаются мухи? (Откладывают яйца.)
Где мухи откладывают свои яйца? (В навозе, мусоре.)
Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы.)
♦ Есть ли нос у мухи? (У насекомых нет носа, чтобы нюхать, они могут осязать, обонять и чувствовать вкус благодаря своим лапкам, усикам. Усики — важнейший орган чувств. Они воспринимают температуру, влажность и запахи.)
♦ Чем кушают мухи? (Хоботком.)
Трудовая деятельность
Подвижная игра «Догони мяч».
Цель: развивать глазомер и точность.
Индивидуальная работа над словарём
Муха
Паук
Микробы
Насекомые
Комплекс прогулок 12 № (3-4 неделя МАЯ)
Наблюдение за одуванчиком
Цели: уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения);
Ход наблюдения
Растет одуванчик везде: на лугах, полях, лесных опушках, склонах оврагов, словно символ солнышка и любви к жизни. Крепко держится за почву длинный толстый корень одуванчика. Раскинулась над землей розетка из ярко-зеленых листьев. Каждый листок одуванчика смотрит в свою сторону. Величина листьев зависит от того, где растет цветок. Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья. В середине каждого листа есть желобок. Он собирает капли росы и дождя и направляет их к корню растения. Из середины растения тянется вверх цветочный стебель — стрелка: толстая трубочка без листьев. На верхушке стрелки желто-золотистая верхушка — корзиночка, наполненная мелкими цветами. Каждый цветок — это трубочка из пяти сросшихся лепестков и приросших к ним тычинок. Если, нюхая одуванчик, ты поднесешь его слишком близко к носу, то выпачкаешься в ярко-желтой пыльце. Во второй половине дня или во время дождя корзинка цветка закрывается, спасая пыльцу от влаги. Зато в ясную погоду уже в шесть часов утра можно любоваться прекрасным цветком. Через некоторое время на месте мелких цветков появляются серовато-бурые продолговатые плоды-семена.
Много прозвищ у одуванчика: «подойничек» (потому что сок из сорванного стебля по цвету напоминает молоко) и «придорожь» (потому что любит расти у дороги), но самое смешное название этого цветка — «плешивец» (ветер дунет — семена разлетаются, а на месте остается голая головка цветка).
Но помните, любоваться лучше растущим цветком, не пытаясь сорвать и принести его домой: сок одуванчика испачкает ладошки и одежду, а цветы не простоят и дня, завянут.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит одуванчик?
В какое время можно им любоваться?
Какие прозвища есть у одуванчика?
Почему одуванчик относят к лекарственным растениям?
Трудовая деятельность
Уборка участка от мусора и сухих веток.
Цель: учить видеть результат своего труда.
Подвижные игры «Найди свой бутон».
Индивидуальная работа над словарём: одуванчик, лекарственное растение.
13 230
3 340 
