Проект «Вместе мы – класс!»
1. Обоснование проекта.
1.1. Характеристика проекта.
Воспитание личности учащегося в школьные годы как целенаправленный процесс осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определённых общностей. Программа развития нашей школы – ОКСК (образовательно культурно-спортивный комплекс) «Школа проектирования», реализует направления учебно-познавательное, художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное, краеведческо-патриотическое, информационное, родители как социально активные партнеры, направленные на формирование у учащихся необходимых компетенций. В образовании и воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты, все заведения, находящиеся на территории СП «Армакское» и др.
Актуальность данного проекта, является требование адекватного поведения учащихся, означающего развитие востребованных сегодня и в будущем проектных и творческих способностей, социальных навыков, умения применять получаемые в процессе базового образования знания в жизни, инициативности и ответственности.
1.2. Проблема проекта.
Проблема проекта: не сформированность условий и механизмов становления учебного сообщества класса как креативной организации, способной к диалоговому общению в различных учебных и жизненных ситуациях; недостаточное внимание, участие со стороны родителей в процессе жизнедеятельности класса.
Причинами, вызвавшими проблему проекта, являются следующие противоречия:
противоречие между традиционными, сложившимися способами общения учебного сообщества класса и необходимостью его модернизации в современных условиях введения ФГОС ООО:
противоречие между необходимостью становления инновационного поведения учащихся и не сформированность технологии освоения способов диалогового общения родителей и классного коллектива.
2.2. Цель и задачи проекта.
Цель: развитие учебного сообщества класс как социально значимой организации в процессе обучения и во внеурочное время.
Задачи:
структурирование содержания воспитательных мероприятий, способствующее формированию учебного сообщества класса;
использование современных технологий, активных форм и методов воспитания, способствующим формированию сообщества класса;
создание условий для формирования сообщества класса.
2.3. Описание проекта.
Работа в рамках предлагаемой проектной технологии основана на принципе совместной деятельности.
В совместной деятельности можно выделить два основных аспекта, от которых в значительной степени зависит эффективность деятельности:
собственно деятельность, направленную на формирование учебного сообщества класса;
совокупность процессов, устанавливающих различные связи и зависимости между всеми субъектами в процессе такой деятельности.
Срок реализации проекта: 2015-2016 учебный год.
3. Ожидаемые результаты.
3.1. Для учащихся.
Формирование качеств личности в следующих направлениях:
| Направления воспитательной работы | Формируемые качества |
| Учебно-познавательное | Ответственное выполнение домашних заданий и поручений учителя, подготовка своего рабочего места и кабинета к уроку или мероприятию, дисциплинированность и собранность, честность и усердие, проектная, творческая, рефлексивная, коммуникативная компетентности учащихся.
|
| Художественно-эстетическое | Творческие способности, чувство прекрасного, коммуникативные компетентности. |
| Физкультурно-спортивное | Требовательность к себе, дисциплинированность, ответственность и честность, навыки ведения здорового образа жизни. |
| Краеведческо-патриотическое | Добросовестность и ответственность, чувство долга и гордости за успехи Родины, озабоченность её трудностями, желание достичь наивысших успехов в умственном развитии, чтобы принести пользу. |
| Информационное | Навыки диалогического общения, проектная, творческая, рефлексивная, коммуникативная компетентности учащихся. |
3.2. Для учителей.
Повышение позитивной мотивации учащихся к образованию.
3.3. Для родителей.
Успешное скоординированное и непрерывное образование детей.
3.4. Для общественности.
Эффективное взаимодействие учащихся, родителей, педагогов, соц.партнеров с целью формирования учебного сообщества класс как социально значимой организации.
4. Структура проекта.
Проект состоит из 5-ти подпроектов:
| | «Тематика классных мероприятий» | Проведение классных часов, бесед, «круглых столов», «мозговых штурмов», викторин. |
| | «Поездки-путешествия» (совместный с родителями проект ). | Посещение музеев, кинотеатров, с последующим обсуждением (Планетарий - интегрированные вечера: музыка + астрономия). Совместные с родителями спортивно-оздоровительные мероприятия, формирующие командный дух (участие в спортивных соревнованиях, походы в природу, выезд на туристическую базу) |
| | Проект «Мы за ЗОЖ!». | Проведение спортивных соревнований, турниров, акций по здоровьесбережению. |
| | Проект «Планета добрых людей». | Проведение акций «Помоги ветерану», «Чистое село», «Мой школьный двор», «Чистая река». |
| | Проект «Радуга талантов». | Создание творческих групп, организация мастер-классов с родителями, проведение конкурсов, викторин, выставок и пополнение «Классного портфолио». |
5. Ресурсная база.
5.1. Информационные ресурсы:
5.2. Материально-технические ресурсы:
Помещение классной комнаты.
Актовый зал как художественно-эстетический центр.
Спортивный зал как спортивно-оздоровительный центр.
Библиотека как информационный центр.
6. Необходимая поддержка проекта.
Для оптимальной эффективности осуществления проекта необходимо понимание, участие со стороны всех субъектов образовательного процесса. Только при такой ситуации соучастия и согласованности возможно построение и постоянная деятельность в развитии социально значимой организации, как в рамках ученического сообщества класса, так и в рамках всей школы.
Условия успешной реализации программы воспитательной работы:
Нормативно-правовое обеспечение программы связано с соблюдением основных положений Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка, Закона «Об образовании», Устава школы.
Материально-техническое обеспечение программы. Наличие классной комнаты, обустроенной компьютером. Используются спортивный зал школы, библиотека как информационный центр, художественно-эстетический центр.
Кадровое обеспечение программы.
Классный руководитель обеспечивает условия для проведения учебной и воспитательной работы в тесном контакте с:
-родителями,
- учителя-предметники,
- библиотекарь,
- специалист культуры,
- социальные партнеры.
Ожидаемые результаты:
Предполагается, что в ходе реализации программы будет сформирована личность учащегося, которому будут присущи такие ориентации, установки, мотивы деятельности и поведения, как:
- любовь к своему народу, краю, Родине;
- уважение и принятие ценностей семьи и общества;
- знание своих прав и умение их защищать;
- адекватное представление о добре и зле;
- соблюдение правил здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;
- готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки,
- трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;
-способность к творчеству;
- социализация в обществе.
Критерии и способы изучения эффективности реализации воспитательной программы:
| Критерии | Показатели | Методики изучения |
| Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям | 1. Любовь к Родине. 2. Знание прав и свобод человека и гражданина. 3. Национальное самосознание. 4. Уважение чести и достоинства других граждан. 5. Чувство гражданственности. 6. Любознательность и желание хорошо учиться | 1. Методика «Недописанный тезис». 2. Ролевые игры. 3. Тематический рисунок. 4. Тест Н. Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».
|
| Сформированность гражданской позиции | 1. Умение работать и действовать индивидуально и коллективно на благо семьи, родного края, страны. 2. Умение принимать и защищать свои решения. 3. Активное участие в общественных делах | 1. Методика «Разбери ситуацию». 2. Методика выявления коммуникативных склонностей. 3. Метод статистического анализа участия учащихся в социальных проектах и акциях (портфолио). |
| Удовлетворенность ученика самим собой и жизнедеятельностью в классном коллективе | Комфортность, защищенность личности учащегося, отношение к учебной деятельности | Микропрактикум «Мой класс» |
| Удовлетворенность родителей деятельностью образовательного учреждения | Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания ребенка, его положением в школьном коллективе | Методика Е. Н. Степанова для исследования удовлетворенности родителей жизнедеятельностью в школе. |
10 388
4 808 
