Проект "Язык и танец"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением иностранного языка»

VI муниципальный конкурс социально – значимых проектов

«Если бы мэром был я…»

Язык и танец

Номинация «Образование»

Руководители проекта:

Петрасова Людмила Петровна,

учитель финского языка

Шорохова Елена Вячеславовна,

учитель финского языка

г. Костомукша

2015 г.

Содержание

1. Актуальность темы проекта

• Формулировка проблемы ………………………………………..2-5

• Основания для создания совместного проекта ……………….5-6

1. Описание проекта «Язык и танец»

• Цели, задачи и сроки ………………………………………………..7

• Содержание ………………………………………………………….8

1. Этапы реализации проекта

• Механизм реализации ……………………………………………..9-10

• Прогнозируемые сложности ………………………………………10

4. Критерии эффективности и предполагаемые результаты ………………11

5. Финансирование проекта …………………………………………………12

6. Источники ………………………………………………………………….15

7. Приложения ……………………………………………………………….16

«Человек  столько  раз  человек, сколько

иностранных  языков  он знает»

Иоганн Вольфганг Гёте

Название проекта: «Язык и танец»

Организаторы проекта: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с углублённым изучением иностранного языка»

1. Формулировка проблемы:

Средняя общеобразовательная школа №1 одна из старейших и самая большая в нашем городе. С первого дня своего открытия в школе уделялось большое внимание изучению иностранных языков: финскому и английскому. В 1998 году школе был присвоен статус «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного языка».

В  новом  XXI  веке, провозглашённом  ЮНЕСКО веком  полиглотов, весь  цивилизованный  мир  стремится  к  открытости  и  взаимопониманию. В  связи  с  этим  возрастает  роль и  значимость   изучения  иностранных  языков

 Современный   человек   должен  хорошо  знать,  по  меньшей  мере,   один   иностранный  язык, потому  что  взаимопонимание  между   народами   имеет  большое  значение  для  мирного   сотрудничества. Без  знаний  иностранных   языков  это  сотрудничество  почти  невозможно. Сейчас  развиваются   различные  формы   международного  общения: международные   встречи, выставки, спортивные  мероприятия, языковые лагеря, разговорные практикумы, обмен  школьниками  и  студентами, виртуальное общение в сети Интернет. Это  хорошие  предпосылки  для  изучения  иностранных  языков.

Нелегко  в  совершенстве  овладеть  иностранным  языком, нужно  усердно  работать. Но  кто  хочет, тот  добьётся. Люди  изучают  языки  по  разным  причинам. Одним  они  нужны   для  путешествий  за  границу, другие  делают  это  из  интереса, а третьи не могут обойтись без иностранного языка на работе. Есть  много  профессий, где  необходимо знание иностранного языка. Это, конечно, переводчики, учителя иностранных  языков, дипломаты, журналисты, учёные, экскурсоводы, но  также  и  стюардессы, водители  такси, водители  грузовиков, таможенники. Продавщица  в  универмаге  или  официант  в  ресторане   должны  обязательно  владеть  иностранным  языком, чтобы  понять  иностранца. Закройщица, которая  хорошо  знает  иностранный  язык, может  в своей  работе  пользоваться  заграничными  журналами  мод. Также  на  предприятиях, где  применяется  заграничное  оборудование, чтобы  уметь  прочитать  инструкцию  по  эксплуатации  и  обслуживать   это  оборудование. Бизнесмены, спортсмены, артисты, которые  часто  бывают  в  командировках  за  границей, тоже  не  могут  обойтись   без  иностранного  языка.

Впервые идея создать международный проект «Язык и танец» возникла в 2014 году по инициативе Общества «Финляндия—Россия» (отделение по Северной Финляндии). Проектное предложение предполагало сотрудничество в области молодёжной политики и образования, где предусматривалась совместная деятельность среди детей, изучающих финский язык в школе №1 города Костомукши и детьми, изучающими русский язык в Финляндии.

Невероятная популярность изучения русского языка в г. Каяни и в целом в округе Кайнуу вызвала необходимость познакомить финских школьников с многообразием русской культуры. С этим предложением выступили не только учителя русского языка, но и представители общества «Финляндия-Россия» г. Каяни, которые были участниками XV Российско-Финляндского культурного форума в г. Оулу осенью 2014 года. В рамках форума было предложено разработать совместный проект «Язык и танец» для учащихся, изучающих финский и английский языки в школе №1 г. Костомукши и школьниками г. Каяни, которые изучают русский язык. Данный проект предусматривает совершенствование навыков иностранного языка, культуроведческое обогащение школьников из Костомукши и Каяни (знакомство с танцевальной культурой двух стран) и взаимодействие молодёжи приграничных районов России и Финляндии.

Основания для создания совместного проекта:

• Многолетнее сотрудничество с учебными заведениями Финляндии (школа Туупала, лицей и училище г. Кухмо; школа Лехтикангас г. Каяни): совместные встречи, конференции, конкурсы, открытые уроки и внеклассные мероприятия, «круглые столы», мастер-классы, выставки детского творчества;

• Большой опыт сотрудничества (более 20 лет) с Обществом «Финляндия-Россия»: разговорные практикумы с носителями языка, тематические вечера, «Рождественская ёлка».

Изучение иностранных языков (финский и английский) в школе расширяет наш  мир, обогащает нашу жизнь,   делает  возможным  чтение  иностранной  литературы и просмотр фильмов (на языке оригинала), общение  с  носителями языка, знакомство  с  культурой страны изучаемого языка.

    Мы заинтересовались, как можно повысить уровень владения иностранным языком, и провели социологический опрос (см. приложение, анализ и диаграммы социологического опроса).

Анализируя результаты социологического опроса, мы выделили следующую проблему:

– с одной стороны, при изучении иностранных языков в школе у нас сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке, накоплены определённые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках, с другой стороны недостаточное погружение в языковую среду (нет практики общения) вызывает затруднения при общении со сверстниками, зарубежными партнёрами решить многие социально-коммуникативные задачи в различных областях деятельности.

Актуальность проекта:

Основная цель изучения иностранных языков в школе — формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции. Формирование межкультурной компетенции - это и требование времени в условиях глобализации мирового сообщества. Своеобразие собственной культуры, сложившиеся нормы поведения и проявление национального менталитета осознаются самими представителями этой культуры лишь при коммуникации с представителями другой культуры, социализация которых прошла в иных условиях. Для достижения данной цели необходимо усиление социокультурной направленности обучения иностранным языкам. Без знаний социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах.

Углубление международной интеграции в условиях глобального информационного пространства и необходимость разносторонней модернизации страны требует от современного выпускника средней школы активного владения иностранным языком, «быть образованным и любознательным, умеющим получать знания и использовать их на практике, развивать информационный кругозор, стремиться к постоянному интеллектуальному развитию, быть толерантным, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать…» (Портрет выпускника современной школы).

2. Описание проекта «Язык и танец»

Цель проекта:

Формирование у обучающихся способности и готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Задачи проекта:

1. Повышение уровня владения иностранным языком (финским и английским) и творческого потенциала учащихся школы в условиях межкультурного общения.

2. Вовлечение учащихся школы в языковую среду для развития коммуникативных компетенций в различных сферах деятельности.

3. Формирование у учащихся навыков межкультурной коммуникации, воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

4. Развитие детской дипломатии между молодёжью России и Финляндии.

5. Организация и проведение фестиваля «Мы вместе».

Сроки реализации проекта: май 2014 года – июнь 2016 года.

Участники проекта:

1. Акценина Анастасия, разработчик проекта.

2. Дрёмова Ольга, разработчик проекта.

3. Шорохова Елена Вячеславовна – учитель финского языка, куратор проекта.

4. Петрасова Людмила Петровна – учитель финского языка, куратор проекта.

5. Лысенко Людмила Ивановна – зам. директора по УВР.

6. Коростик Светлана Анатольевна, учитель музыки.

7. Совет старшеклассников школы.

Содержание проекта:

Изучая иностранный язык уже много лет,  он становится для нас родным, появляется «чувство языка». А сколько интересного мы узнаем о народе, говорящем на другом языке, об обычаях, традициях, нравах, о людях в целом. Очень интересно и полезно узнать также и о странах, национальностях. Из этого следует, что  человеку для духовного роста, для обогащения своего мировоззрения и кругозора необходимо изучать не только иностранные языки, но и культуру, традиции других народов.

Считаем, что одним из важных способов овладения иностранным языком является погружение в языковую среду с использованием, например, музыкально-танцевальных тренингов, в которых могут участвовать учащиеся самых разных возрастов. В данном случае музыкально-танцевальная деятельность – самая точная модель общения, т.к. она подражает действительности, и в ней, как в жизни, переплетается речевое и неречевое поведение партнёров, и она создаёт условия для использования иностранного языка в реальном действии.

Танцевальные тренинги являются важным и необходимым элементом в процессе изучения иностранного языка. «Языковой барьер», становится легко преодолимым, как только учащиеся попадают в ситуацию танца, ролевого взаимодействия, оказываются вовлеченными в общий творческий процесс.

Проект направлен на уникальную возможность расширить и углубить словарный запас, поработать над произношением (отработать звуки, слова, интонацию), совершенствовать навыки разговорной речи, развить творческие способности ребят и сохранить интерес к изучаемому языку.

3. Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный (май-декабрь 2014 года) - предполагает создание команды по реализации проекта, определяются основные направления деятельности. На данном этапе разрабатывается и проводится социологический опрос среди учащихся школы «Роль иностранного языка в жизни человека», осуществляется поиск социальных партнеров, составляется соответствующая документация проекта, а также проходят двухсторонние переговоры партнёров в рамках XV Российско-Финляндского культурного форума в г. Оулу (30.09.—01.10.2014) и международной встречи участников проекта в МБОУ СОШ №1 (19.12.2014).

2 этап - основной (январь 2015 года – апрель 2016 года)- организация работы по проекту: реализация практических мероприятий по осуществлению проекта, взаимодействие между российскими и финскими партнёрами, возможная корректировка плана действий, информационное обеспечение проекта;

3 этап – заключительный (май 2016 года) - Фестиваль «Мы вместе». Подведение итогов работы, оценка результатов реализации проекта, оформление отчетных материалов, фотоотчётов, подготовка материалов для участия в научно- исследовательской конференции «Будущее Карелии».

В реализации социологического опроса будут принимать учащиеся 9-11классов, в практической части проекта – учащиеся 9-х классов (до 15 человек) под руководством кураторов проекта (см. приложение, этапы по реализации проекта).

Механизм реализации проекта:

Проект «Язык и танец» включает в себя:

- разговорный практикум на иностранном языке (финском, английском),

- мастер-классы по танцам с привлечением бывших выпускников школы,

-танцевальные тренинги в культурных центрах Кансанпиртти или Каукамется (г. Каяни),

- экскурсии и совместные культурные мероприятия.

Направления «танцевальных» программ очень разнообразны: хип-хоп, поп, стрит-данс, современные танцы, рок-н-ролл.

Предварительный уровень подготовки (занятия танцами) не имеет значения – проект рассчитан на разные уровни: от начинающих до профессионалов.

Для развития музыкально-языковой деятельности используются следующие методики и технологии: технология сотрудничества, интегрированное обучение (объединяет знания из различных наук и учебных предметов: английский язык, финский язык, английская и американская литература, финская литература, русская литература, мировая история, география, МХК и др.), проектная технология, занятия в клубе «Друзей финского языка», анкетирование, мастер-классы, танцевальные тренинги.

Прогнозируемые сложности:

1. Поиск источников финансирования.

2. «Языковой барьер».

3. Коммуникативное взаимодействие между участниками проекта.

Механизм разрешения

1. Согласование интересов всех участников проекта в переговорном процессе.

2. Помощь со стороны местных органов самоуправления.

3. Безвозмездная помощь выпускников школы.

4.Критерии оценки эффективности проекта:

Реализация проекта «Язык и танец» даст возможность использовать имеющиеся знания и навыки общения на иностранном языке в различных ситуациях, кроме того, учащиеся научатся слаженно взаимодействовать, слушать и слышать друг друга, сформируется личная сопричастность ко всему происходящему, расширится их кругозор, пополнятся языковые навыки и умения, а также развивается чувство прекрасного.

Эффективность проекта оценивается путём изучения общественного мнения (учащихся, их родителей, педагогов). Проект «Язык и танец» позволит в дальнейшем реализовать профессиональные, интеллектуальные, духовные и творческие возможности учащихся не только нашей школы, но и других образовательных учреждений города.

Предполагаемые конечные результаты, потенциалы развития проекта:

Конечными результатами проекта мы видим:

• создание возможностей для знакомства школьников с культурой, традициями, обычаями, историей и современностью народов России и Финляндии.

• программы проекта «Язык и танец»– это всегда радостное, позитивное общение, объединяющее людей на разных языках.

• совершенствование адаптационных программ по изучению русского языка, финского и английского языков.

• проведение творческого фестиваля «Мы вместе».

• популяризация финского языка среди населения города Костомукши.

Потенциалы развития:

• проведение телемоста между школами – участниками проекта,

• организация и проведение разговорных практикумов,

• привлечение обучающихся школы и их родителей к изучению финского языка,

5.Финансирование проекта

Смета расходов проекта «Язык и танец»

(на проведение фестиваля «Мы вместе») на 23 марта 2015г.

Источники финансирования:

1. Местный бюджет

2. Спонсорская помощь родителей.

3. Участие в призовых конкурсах.

4. Благотворительный взнос социальных партнёров проекта.

Выводы:

1. Образование дает перспективы – знание иностранных языков открывает горизонты.

2. При посещении наших школ-партнеров за границей учащиеся не только углубляют знания языка и знакомятся с системой образования, но и учатся лучше понимать друг друга, относится с интересом к сверстнику из другой страны.

3. Благодаря школьному обмену развивается открытость по отношению к многообразию культур и толерантность. Диалог культур – это способ осознания своей культуры, которая лишь при наличии другой культуры обретает индивидуальность и самобытность. Поэтому очень важным является развитие у учащихся межкультурной компетенции.

4. Школьный обмен прокладывает путь к лучшему пониманию между народами и к более успешному решению проблем в будущем во всем мире.

Источники:

1.Викторова Т.Б. Социальное проектирование – социальное действие //Дополнительное образование. - №1, 2006. – С. 51-53.

2. Колчина М.С. Социальный проект как средство развития гражданского сознания учащихся //Дополнительное образование. - №8, 2004. – С. 3-6.

3. Прутченков А.С.Шаг за шагом: технология подготовки и реализации социального проекта. // Школьные технологии. - 2002. - N 4. - С. 92-108.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

1. Культурный форум URL www.kultforum.natm.ru

2. Общество «Финляндия – Россия» г.Каяни URL svskajaani@gmail.com

7.Приложения