| Пояснительная записка Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей природы.
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Новые требования к системе дошкольного образования диктуют и новые условия организации педагогического процесса в ДОО, в том числе и формировании экологической культуры дошкольников.
Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя его ценности и богатства. К сожалению, в наш электронно-компьютерный век, многие люди забывают об этом. По вине человека от пожара и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там.
Берегите планету Земля. Вглядывайтесь в природу, замечайте вокруг интересное.
Адресация: Проект адресуется педагогам МБДОУ. Вид проекта: информационно – практико – ориентированный, краткосрочный. Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители. Актуальность: Как прекрасен этот мир, посмотри. Постарайся, его сбереги!
Да, он действительно прекрасен, этот полный чудес и загадок мир. Каждый день мы встречаемся с его тайнами. Иногда, спеша проходим мимо, не замечая их, случайно пытаемся отгадать какую - нибудь из загадок природы и удивляемся сделанному вдруг открытию. Хорошо, если открытие состоялось, и чем раньше это происходит, тем лучше!
Почему, зачем, а где, а как …? Сколько таких почему и зачем у растущего человека? Ему всё любопытно, ему обязательно хочется знать всё обо всём и сразу.
Кто может помочь ему в этом? Педагоги? Родители? Да, безусловно, помогут. Объяснить, сберечь, рассказать, помочь задуматься, разобраться, если не во всём, то во многом.
Дети узнают много интересного из жизни наших соседей по общему дому – Природе. Каждый ребенок сможет проверить себя в, знаниях, опыте, эрудиции, будет стараться беречь всё живое на земле. На многие вопросы ответит этот проект. Ведь в мире живых существ есть чему поучиться, стать добрее, набраться ума – разума.
Этот проект предназначен для детей, родителей, педагогов и содержат комплекс мероприятий, направленных на повышение экологической грамотности всех участников проекта. В проекте реализовывается образовательная деятельность, опытно-экспериментальная, а так же игры, развлечения, наблюдения, экскурсии, работа с родителями, природоохранные акции.
Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирования основ экологической культуры у дошкольников.
3. Цель проекта:
Цель проекта: Сформированы элементарные экологические знания и культуру поведения в природе.
Задачи:
1. Создать поэтапную систему по экологическому воспитанию в группе.
2. Вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране.
3. Формировать навыки экологической грамотности.
4. Обеспечить непрерывность экологического образования в системе детский сад – семья.
Гипотеза: В ходе работы над проектом, дети станут участниками познания окружающего мира совместно с взрослыми. Научатся наблюдать и правильно оценивать экологические ситуации.
Планируемые результаты
1.Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта. 2. Обогащение развивающей предметно – пространственной среды: изготовление альбома: «Как прекрасен этот мир» 3. Выставка детского творчества: «Берегите природу»
Этапы реализации проекта:
1. Этап. Подготовительный.
Обсуждение цели и задач с педагогами, детьми, родителями. Подбор дидактического и методического оснащения проекта. Организация предметно-развивающей среды для реализации проекта. II этап. Практический Проведение НОД, бесед, организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр. Наблюдения в природе.
Познавательно-исследовательская деятельность.
Разгадывание загадок, ребусов, головоломок, кроссвордов, лабиринтов на экологическую тему.
Педагогическое просвещение родителей.
III этап. Заключительный Участие в акции «Берегите природу»;
Развлечение «В гостях у Лесовичка»
Проект предназначен для работы с детьми старшей группы.
ПЛАН ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ: |
| Содержание работы | Ответственные | |
| Повышение собственной профессиональной компетенции Изучение программно-методического материала по направлению работы
Знакомство с новыми технологиями:
Личностно-ориентированная, технология сотрудничества, программа М.Ю.Картушиной «Зелёный огонёк здоровья»
Подбор программно-методического материала по направлению работы
Подбор диагностического материала | Воспитатели
| |
| Развивающая предметно – пространственная среда - макет «Дары леса»;
- сборник экологических сказок;
- макет «Весёлый поезд» в уголке экспериментирования;
- видеотека «Любимые питомцы»;
- уголок «Времена года»;
- дидактическая игра «Волшебный зонт»;
- книжки – малышки: «Весёлая почемучка», «Экологическая почемучка»
Создание сборника наблюдений на прогулке, включающий тематические наблюдения художественное слово и загадки Разработка дидактических игр по теме: 1. Д/и «Подбери картинку» 2. Д/и «Дорисуй» 3. Д/и «Волшебный зонт» 4. Д /и «Собери картинку» Подготовка презентаций к НОД «День Земли», «Лесная прогулка», «Что такое природа» | Воспитатели
| | 2 | Работа с детьми | |
| Физическое развитие Пальчиковая гимнастика, физминутки с элементами психогимнастики, подвижные игры, эстафеты. П/и «1, 2, 3 – к дереву,беги!» Познавательное развитие Реализация проекта: «Как прекрасен этот мир» ПИД: «Как стать друзьями природы?» «Как сберечь природу?» ПИД(конструктивная): «Макет леса» НОД «Что такое природа», «Для чего растут цветы» Речевое развитие НОД «Раскрой нам, лес свои секреты», «Не обижайте муравья» «Восхищаемся красотой природы» Социально-коммуникативное развитие Безопасность: «Как вести себя в лесу» Беседы: «Природа нашей Республики», «Мое любимое время года» С/р игры: «Цветочный магазин», «Зеленая аптека» Художественно-эстетическое развитие Ознакомление с художественной литературой: В.Бианки «Молодая ворона», «Синичкин календарь», «Сова», «Хвосты»;Д. Биссет «Про тигренка Бинки, у которого исчезли полоски»; М. Горький «Воробьишко»; бр. Гримм «Бременские музыканты»; Б. Заходер «Серая звездочка»;У.Дисней «Приключения маленького щенка»;Р. Киплинг «Слоненок»;Ю. Коваль «Заячьи следы»;С. Козлов «Как Ежик с Медвежонком протирали звезды», «Черный омут»;А.Куприн «Сапсан»;Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеевича, Ерша Ершовича и трубочиста Яшу», «Сказка про храброго зайца Длинные Уши-Косые Глаза-Короткий Хвост», «Сказочка про козявочку»;И. Одоевский «Мороз Иванович»; Л. Окнин «Зима»;Л. Пантелеев «Две лягушки»;К. Паустовский «Дремучий медведь», «Квакша», «Кот-ворюга»;М. Пришвин «Гаечки», «Золотой луг», «Как поссорились кошка с собакой», «Лисичкин хлеб», «Осинкам холодно», «Рябина краснеет»;Р. Погодин «Как жеребенок Миша побил рекорд» из книги «Про жеребенка Мишу»; Д. Родари «Мышка, которая ела кошек», Г. Скрябицкий «Воробей», «Ворона», «Галка», «Грач», «Ласточка», «Синица», «Скворец», «Сорока»;Н. Сладков «Белка и медведь», «Грачи прилетели», «Ласточка, ласточка», «Медведь и солнце», «Осень на пороге»;Г. Снегирев «К морю», «Любопытные», «Пингвиний пляж» из книги «Про пингвинов»;И. Соколов-Микитов «Листопадничек»;В. Сутеев «Что это за птица?»;Л. Толстой «Котенок», «Лев и собачка», «Пожарные собаки»;К. Ушинский «Ветер и солнце», «Гадюка», «Играющие собаки», «Утренние лучи», «Четыре желания»;Е. Чарушин «Волчишко», «Воробей», «Гаяр», «Глупые обезьянки», «Свинья», «Страшный рассказ», «Хитрая мама», «Что за зверь?», «Щур», «Яшка»; Э. Шим «Жук на ниточке». Лепка: «Дерево» (пластилинография) Рисование: «Здравствуй, лес!» Аппликация: « Мое любимое животное» Слушание: «Звуки природы» Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий. | Воспитатели | | 3 | Работа с родителями Анкетирование родителей по выявлению организации экологического воспитания детей дома Наглядная агитация для родителей (папка-передвижка с рекомендациями по экологическому воспитанию детей – дошкольников в домашних условиях) Участие в акции «Берегите природу!»
| Воспитатели
|
Ожидаемые результаты:
Мы предположили к концу проекта получить следующие результаты:
1. У детей будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе. Дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы. 2. Приобретение педагогами нового опыта работы по воспитанию экологической культуры дошкольника, повышение профессионального мастерства. 3. Повысится экологическая культура родителей, появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей.
Перспективы дальнейшего развития проекта.
Презентация проекта
Выпуск «Экологической газеты» для родителей и сотрудников ДОУ
Методические разработки, учебно-практический материал
Творческий отчёт для педагогов на уровне ДОУ
Выставка экологического оборудования (макеты, планы-схемы, мобильные стенды)
Выставка продуктивных видов детской деятельности экологического содержания (рисунки, поделки, литературный материал).
Формирование основ экологической культуры у воспитанников старшейгруппы средствами проектной деятельности позволит прийти к следующим результатам:
- дети станут больше интересоваться окружающей природой, миром растений и животных;
- у детей сформируются первоначальные представления о себе (человек - часть природы и подчиняется ее законам), о самоценности природы, положительное отношение к ней,
- у детей выработаются первые навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе, желание относиться к ней с заботой.
Реализация деятельности по проекту будет способствовать развитию представлений детей началу формирования экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру.
При организации воспитательно - образовательного процесса по экологическому воспитанию по проекту мы обеспечиваем единство целей и преемственности всех участников проекта. Совместная деятельность позволит:
- педагогам повысить свое профессиональное мастерство по экологическому воспитанию дошкольников;
- родителям понять значимость выработки у детей первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту, приобретению их детьми умений, позволяющих им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы.
Библиография:
1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных. Академия развития. Ярославль. 2001 г.
2. Бурштейн Л.М. Вода – это жизнь. Детский экологический центр. М. 1996 г.
3. Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М. 2005 г.
4. Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями. Учебные пособия. М., педагогическое общество России,2005 г.
5. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. М. 1988 г.
6. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Творческий Центр «СФЕРА» М. 2003 г.
7. Кондратьева Н.Н. Программа «Мы» экологического образования детей. СПб, 2000 г.
8. Молодцова Л.П. Игровые экологические занятий с детьми. Минск «АСАР»,2001 г.
9. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. М. педагогическое общество России, 2003 г.
10. Николаева С.Н. Программа экологического воспитания дошкольников. М., 2005 г.
11. Николаева С.Н. Юный эколог. Системы работы с детьми в детском саду. М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 г.
12. Интернет-ресурсы: nsportal.ru – Социальная сеть работников образования
|
15 751
2 589 
