Проект квиллинг

Проект «кружевные тайны квиллинга»

Руководитель проекта

воспитатель КГОКУ «Детский дом п. Преображение»

Уланенко Татьяна Викторовна

Участники проекта

1 . Шкурко Оля 4 класс

2. Шкурко Светлана 3 класс

3. Ларченко Марина 3 класс

4. Кравченко Азиза 5 класс

5. Кравченко Аиша 6 класс

6. Оратовская Нина 2 класс

Пояснительная записка

Предлагаемый проект имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Проект предлагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага – первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается еще и тем, что данный материал дает большой простор творчеству.

Бумага попадает в руки ребенка с самого раннего детства, и он самостоятельно создает из него образы своего внутреннего мира. Обычный материал- бумага- приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках.

Бумажная филигрань- старинная техника обработки бумаги, распространённая в наше время, получившая название в наше время « квиллинг».

«Квиллинг» открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности. Проект построен » от простого к сложному". Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник. «Волшебный квиллинг» предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструктивное мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы видим основную необходимость сегодняшнего дня. Ведущая идея данного проекта – создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

ЦЕЛЬ проекта – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

ЗАДАЧИ проекта : обучающие – знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинг. Обучать различным приемам работы с бумагой. Формировать умения следовать устным инструкциям. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями : круг,квадрат,треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами. Создавать композиции с изделиями. выполненными в технике квиллинга.

Развивающие – развивать внимание, память . Логическое и пространственное воображения. Развивать мелкую моторику рук и глазомер. Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии. Развивать способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев.

Воспитательные : воспитывать интерес к искусству квиллинга. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки. Расширять коммуникативные способности детей. Учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Принципы, лежащие в основе программы: доступности   (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям); наглядности   (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский); демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей); научности   (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы). “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов воспитанников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания проекта учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Проект позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать. В процессе работы по проекту «Кружевные тайны квиллинга» , дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др.

Методическое обеспечение Формы, методы и технологии, используемые в программе При выборе метода изложения материала учитываю уровень подготовки детей, их возраст, соответствие содержанию изучаемого материала и его эффективность. Методы проведения занятий: Словесные В основу этих методов положено слово, как источник информации. Поэтому для изучения материала использую рассказ, беседа, лекция, работа с книгой. Беседы о народных мастерах. Различные технологии, используемые при изготовлении поделок. Инструкции, которые применяются при работе. Правила техники безопасности при работе. Наглядные Подразделяются на иллюстрационные (плакаты, картинки, эскизы) и демонстрационные (выставки, просмотр альбомов, журналов по бумагопластике и т.д.). Показ образцов, выполненных с помощью различных технологий. Использование наглядных пособий. Просмотр книг, альбомов, различных журналов, фотоальбомов моделей изготовленных детьми. Практические Помогают выявить эффективность и прочность усвоения умений и навыков (выполнение рисунков, зарисовок эскизов, составление схем, сборка поделок)

В результате обучения по данному проекту воспитанники: научатся различным приемам работы с бумагой; будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга; научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами; будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга; будут уметь работать с гоф. картоном и гоф. бумагой в технике квиллинг; разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию. познакомятся с искусством бумагокручения; овладеют навыками культуры труда; улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. Результатом воспитательной работы является создание сплочённого творческого коллектива, формирование у воспитанников устойчиво – позитивного отношения к окружающей действительности. Должны знать: культуру общения в коллективе, нормы поведения в быту и обществе; Должны уметь: отстаивать собственную точку зрения, доводить начатое дело до конца, правильно оценивать собственные поступки и корректировать свои действия.

Ожидаемые результаты. Педагогические технологии При выборе педагогической технологии учитываю уровень подготовки детей, возраст, индивидуальные особенности и способности детей. Технология сотрудничества – технология совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скреплённой взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результата этой деятельности. Личностно-ориентированное обучение – в центре внимания - личность ребёнка который должен реализовать свои возможности. Содержание, методы и приёмы личностно-ориентированных технологий обучения направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и развить способности каждого ребёнка. Игровые технологии – в основу положена педагогическая игра как вид деятельности в условиях ситуаций, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта. Здоровье сберегающие технологии – система по сохранению и развитию здоровья всех участников – взрослых и детей, представлены в виде комплексов упражнений и подвижных игр для физкультминутки. Развивающее обучение – создание условий для развития психологических особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношений между людьми, при котором учитываю и использую закономерности развития.

Наши работы

Уу ууаер7гол улороода

Методическая литература :

« Мастер класс от Хохряковой Н.И.»

«Творческая мастерская - квиллинг» .Баранова С.К.

« Объемная аппликация «. Новикова И.В.

« Методические рекомендации. Работа с бумагой.» Пособие для воспитателя д/сада.