Проект "Мир камней"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» комбинированного вида Купинского района

Проект «Мир камней»

Автор проекта:

Елена Юрьевна Метелева

Купино 2016 год.

I этап. Рождение проблемы.

Дети играли в песочнице, выкопали большую яму и нашли осколок кирпича. Пригласили воспитателя и сообщили, что нашли полезные ископаемые.

Цели проекта:

1. Расширить представление о полезных ископаемых, об их свойствах. Познакомить со способами образования и добычи этих полезных ископаемых.

2. Развивать способности к поисковой деятельности:

- определять задачи, исходя из поставленной проблемы;

- планировать этапы своих действий в соответствии с поставленными задачами, уметь аргументировать свой выбор.

3. Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста готовности самостоятельно изучать окружающий мир, решать задачи гуманного взаимодействия с природой в процессе поисковой деятельности.

Задачи проекта:

1. Вызвать интерес к исследованию полезных ископаемых, их свойств и качеств, характер использования человеком.

2. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков по экспериментированию с объектами неживой природы.

3. Активизировать в речи слова: пластичность, структура, шахта, карьер, буровая скважина.

4. Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).

5. Расширять кругозор посредством приобщения к накопленному человечеством опыту познания мира.

6. Пробуждать положительное, бережное отношение к миру через развитие основ экологической культуры.

Вид проекта: информационно-исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети, воспитатели группы

II этап. Подбор художественной и научной литературы, материалов для исследования

1. П.Бажов «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Хозяйка медной горы».

2. Братья Гримм «Беляночка и Розочка».

3. Детская энциклопедия «Все обо всем» сост. О. И. Перфильев.

4. Подбор иллюстраций с изображением полезных ископаемых.

В экспериментальный уголок мною был приобретен, набор полезных ископаемых в размере 15 наименований.

IIIэтап. Основной

1. Наблюдение на прогулке за неживой природой (глиной, песком).

Цель: развивать интерес ко всему живому, окружающему нас; выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

3. Рассматривание иллюстраций с изображением полезных ископаемых.

Цель: Расширять знания о природе. Развивать любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам.

4. Занятия познавательного цикла: «Полезные ископаемые», «Эта удивительная глина», «Полезные ископаемые – соль, торф и глина», «Камни родного края», «Экспедиция по родному краю», «В гостях у хозяйки Медной горы», «О чем рассказали горы».

5. Беседа о полезных ископаемых.

Задачи: формировать у детей познавательную активность через знакомство с богатством родной земли; формировать первоначальные понятия о полезных ископаемых своей страны; закреплять знания о живой и неживой природе, различать объекты природы и мира вещей; воспитывать интерес к природе и гордость за свою страну.

6. Работа с набором полезных ископаемых

Задания с камнями:

1.Найти самый большой и самый маленький камешки.

2. Выбрать самый красивый и объяснить свой выбор.

4. Рассмотреть камешек через лупу. Кто что видит?(цвет, форма, структура)

5.Каким камешком лучше всего рисовать? ( Мелом, углем).

6. Сделаем музыкальный инструмент. Как гремит один камешек? Два?

7.Показать детям спичку и два кремня. Что у них общего?

8.Встречали ли вы их раньше, если да, то где?

Цель: познакомить детей с разнообразием камней, их особенностями, значением для человека.

IV этап. Заключительный

Анализ результативности

1. Дети получили первичные представления о полезных ископаемых, их местонахождении, значении и знать их основную функцию.

2. Различают понятия (торф, глина, соль, уголь, руды, нефть).

3. Имеют простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение полезных ископаемых и бережное отношение к окружающей природе.