Проект "Мы - журналисты"

Проект «Мы – журналисты».

Актуальность.

Дети испытывают затруднения в общении со взрослыми и сверстниками и поэтому развитие диалогической речи остается одной из актуальных проблем теории и практики развития речи детей дошкольного возраста, так как речь возникает и развивается в процессе общения. Общение является необходимым условием формирования личности, её сознания и самосознания: это главнейший фактор психического и речевого развития ребенка. А раз речь детей недостаточно развита, то и познавательная активность детей снижена.

Цель: повышение уровня речевой и коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Задачи:

-познакомить с профессиями, имеющие отношение к журналистике; формирование начального представления о профессиональных журналистских качествах и навыках;

- развивать навыки коммуникативности и успешного взаимодействия детей друг с другом, сотрудниками, родителями и гостями детского сада;

-развивать диалогическую речь, обогащать и активизировать словарный запас детей;

-способствование творческому и социальному самовыражению дошкольников.

Вид проекта: долгосрочный (октябрь 2014г. – май 2015г.).

Тип проекта: познавательно – речевой, игровой, продуктивный, групповой.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели, сотрудники детского сада, работники редакции.

Этапы:

1.Подготовительный: изучение литературы по теме проекта, составление проекта, беседа с родителями о содержании проекта; просмотр и обсуждение детской телепередачи; знакомство с профессией журналиста.

2.Основной: разработка и проведение мероприятий, игр с детьми и с их родителями.

3.Заключительный: подведение итогов, награждение лучших журналистов.

Продукт: выпуск детского журнала «Всезнайка», сюжетно-ролевая игра «Мы - журналисты».

Октябрь.

• Знакомство с видами детской печатной продукции (детские журналы, газеты);

• Беседа о журналистах;

• Игровое занятие «Мы - журналисты»;

• Игровое упражнение «Учимся представляться. Будем знакомы»;

• Словесная игра «Угадай, о ком я говорю!».

Ноябрь.

• Д-и «Что нужно журналисту в его профессии?»;

• Оформление фотостудии по теме недели;

• Коммуникативные игры по теме “Детская журналистика”;

• Занятие - журналистское расследование «Такая разная обувь»;

• Сюжетно – ролевая игра «Мы – журналисты».

Декабрь.

• Беседа на тему «Кто такой юнкор»?

• Встреча с юнкорами газеты «Сельская правда»;

• Эксперименты с аудиосредствами (магнитофон, микрофон, диктофон);

• Игра «Телевизор»;

• Журналистское расследование: «Как проводят Новый год в России?»

Январь.

• Игровая ситуация: «Этикет телефонного разговора»;

• Экскурсия в типографию «Организация работы редакции газеты «Сельская правда»;

• Беседа «Что такое репортаж?»;

• «Командировка» - интервью с поваром, медсестрой;

• Продуктивная деятельность по созданию журнала «Всезнайка».

Февраль.

• Экскурсия на студию местного радиовещания. Встреча с редактором.

• Создание газеты: «Мой папа – самый лучший»;

• «Командировка» - интервью с заведующей и т.д.

• Как стать настоящим журналистом? Встреча с корреспондентом газеты «Сельская правда» Любовью Куртеевой;

• Практическое занятие «Мимика и жесты»;

Март.

• Оформление газеты ко дню 8 марта;

• Игра «Интервью с литературным героем»;

• «Детский голос» - стихи, поздравления от детей ко дню 8 марта.

• Игра «Дружеское интервью»;

• «Журналистское расследование» (опыты и эксперименты)

Апрель.

• Посещение библиотеки на тему «День космонавтики»;

• Игра «Звукооператор»;

• Встреча с фотокорреспондентом газеты «Сельская правда» Юрием Шаляпиным;

• Игра «Дружеское интервью»;

• Оформление журнала «Всезнайка» на тему «День космонавтики.

Май.

• Выпуск праздничной газеты к 9 мая;

• Составьте рассказ-описание о профессии журналиста с опорой на план;

• Игра «Звукооператор»;

• Интервью о предстоящем лете.

• Игра «Острый глаз».