СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Проект "Ожерелье слов".

Категория: Русский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

В процессе реализации проекта учащимся предложено было одно слово для глубокого его исследования по заданному плану. Это позволило школьникам увидеть глубинную сущность некоторых уже знакомых им понятий, развивать в себе у мение "вслушиваться" в слово, познавать неисчерпаемую глубину его значения.

Просмотр содержимого документа
«Визитка Костюшина М.П.»

Визитная карточка проекта

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Костюшина Маргарита Петровна

Город, область

Ставрополь

Номер, название школы

МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №19

Описание проекта

Название темы Вашего учебного проекта

«Ожерелье слов».

(Такие непростые простые слова).

Краткое содержание проекта

В процессе реализации проекта школьникам будет предложено избрать одно слово для глубокого его исследования по заданной схеме. Это позволит учащимся увидеть глубинную сущность некоторых уже знакомых им понятий, развивать в себе умение вдумываться, вслушиваться в слово, чтобы научиться хорошо говорить, писать, а также чувствовать «волшебство знаковых слов», наслаждаться красотой их звучания, познавать неисчерпаемую глубину их значения. Это послужит обогащению словарного запаса учащихся.

Учащиеся представят свой проект в виде мультимедийной презентации. Итогом работы будет служить конференция.

Предмет(ы)

Русский язык,

литература,

стилистика

мировая художественная культура

изобразительное искусство

Класс(ы)

6, 7, 9 классы

Приблизительная продолжительность проекта

4 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Образовательный стандарт основного общего образования по русскому языку.

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;

  • формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.



Обязательный минимум по теме проекта:

уметь

  • находить в словарях и справочниках значения слов, их толкования;

  • избирательно относиться к лингвистической информации, содержащейся в различных справочных изданиях;

  • иметь навыки этимологического анализа и видеть этимологическую связь слов;

  • сравнивать лингвистические единицы и делать выводы на основе сравнения;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности (обогащать лексикон, выступать перед аудиторией);

  • обладать навыками работы с компьютером (уметь создать мультимедийную презентацию), уметь пользоваться Интернетом.


Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

  1. осознанно владеть такими приемами формирования понятий, как анализ, сравнение, обобщение;

  2. грамотно выстраивать информацию в мультимедиа презентации, пользуясь предложенной учителем схемой;

  3. самостоятельно изучать по заданной теме дополнительную литературу и источники сети Интернет;

  4. сравнивать лингвистические единицы и делать выводы на основе сравнения;

  5. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности (обогащать лексикон, выступать перед аудиторией);


Учащиеся должны развить:

1) коммуникативные умения и навыки;
2) творческие навыки;
3) умения и навыки работы с информацией;
4) навыки межличностностного взаимодействия и навыки сотрудничества;
5) навыки самоанализа;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В каждом слове сколько смыслов?

Проблемные вопросы учебной темы

Где «живут» слова?

Какие тайны скрывает слово?

Есть ли у слов «родственники»?


Учебные вопросы

Что такое многозначность слова?

Почему слово имеет прямое и переносное значение?

Что такое Этимология?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Стартовая презентация учителя

Обсуждение общего плана проведения проекта

Список тем исследований

Схема-блок для исследования

Критерии оценивания исследований учеников

Направление поиска информации в печатных изданиях и сети Интернет

Обсуждение предварительных результатов по каждой теме

Контрольные листы продвижения по проекту учеников и учителя

Консультации учителя

Оформление единого электронного «Ожерелья слов» (по материалам мультимедийных презентаций учеников)

Представление результатов работы по проекту в вики-статье

Рубрика в газете

Оформление буклета-памятки

Выступление на итоговой конференции

Рефлексия

Описание методов оценивания

Работа над проектом начинается с того, что в ходе презентации учителя выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, обсуждается общий план проведения проекта и определяются темы исследований.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым будет осуществляться самоконтроль и контроль в классе. Ребята знакомятся с данными критериями перед началом работы. По ходу реализации проекта учащиеся и учитель заполняют контрольные листы, обсуждают полученные результаты и сверяют их с критериями. Для глубокого осмысления темы для учащихся разработаны дидактические материалы в виде схемы-блока для исследования.

После завершения работы создается обзорная вики-статья, рубрика в школьной газете, а также оформляется буклет, отражающие результаты исследований и полученные выводы.

Проводится конференция, на которой заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, краткость и емкость формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования, убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность.

В ходе выступлений учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности – презентации и публикации. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта.

По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания разделов «Лексика» и «Фразеология» русского языка, а также основы раздела «Этимология» и «Культура речи».

Первоначальные навыки поиска информации в Интернет, учебной и дополнительной литературе, навыки осмысленного чтения.

Первоначальные навыки работы в текстовом редакторе и PowerPoint.

Учебные мероприятия

Перед началом работы над проектом нужно подготовить стартовую презентацию учителя, дидактические материалы в виде блок-схем, определить направления исследований, составить критерии оценивания учащихся. Провести родительское собрание, на котором дать представление о проектном методе обучения и получить от них согласие на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей.

I этап. Проведение урока по теме «Лексическое значение слова».

Знакомство учащихся с содержанием раздела «Лексическое значение слова». Представление стартовой презентации учителя о многозначности слов. Ответы учащихся на учебные вопросы проекта.

II этап. Проведение урока по теме: «Этимология слова».

Фронтальный опрос класса. Второй этап демонстрации презентации учителя о путях происхождения слов. Учитель ставит основополагающий и проблемные вопросы перед классом и приглашает учащихся принять участие в проекте «Ожерелье слов», объясняет условия, объявляет темы исследований и критерии оценивания. Учитель описывает схему составления отчета; каждый ученик получает раздаточный материал (блок-схему). Устанавливаются сроки выполнения работы (4 недели), уточняется время факультативных занятий (1 раз в неделю) для оценивания полученных результатов.

III этап. Подведение итогов

Заранее определяется время проведения заключительного этапа (например, факультативное занятие). Приглашаются учащиеся из параллели, учителя-предметники и родители. Продолжительность итоговой конференции (2 часа). Защита проектов – демонстрация учащимися результатов работы. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Все материалы учащихся объединяются, и оформляются в электронном виде.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Ребята могут работать над одной темой исследования. В таком случае ученики имеют возможность выбрать для себя роль в соответствии со склонностями и интересами, чтобы быть успешным и внести свой вклад в итоговую работу:

- анализ исторических источников;

- поиск и обработка необходимой информации по теме проекта;

- поиск и подготовка к представлению иллюстративного материала по теме проекта;

- организация и проведение совместного обсуждения результатов работы группы;

- обработка результатов и представление их средствами компьютерных технологий;

- подготовка и проведение устной презентации работы группы;

- размещение результатов работы в сети.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Можно использовать опорную схему. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников проекта, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.

Одаренный ученик

В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении этимологии слов, могут выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования и расширить поле деятельности проекта, подготовить работу для выступления на городском уровне.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Компьютер(ы), принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы Интернет-соединений.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки Веб-сайтов, Веб-браузер, текстовые процессоры, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.

Материалы на печатной основе

  1. Арсирий А.Т., Дмитриева Г.М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Ч. 1-2. - М., 1963-1967.- 326 с.

  2. Вартаньян Э.А. Путешествие в слово.- М.: Просвещение, 1987. – 208 с.

  3. Казанский Б.В. В мире слов. – Л., 1958. – 164 с.

  4. Казакова Л.Ф. Говорите правильно [Словарь - справочник]. – М., АРКТИ, 2001. – 80 с.

  5. Козловский Я.В. О словах разнообразных, одинаковых, но разных. – М., 1989. – 148 с.

  6. Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 кл. М., 2000 г.

  7. Любичева Е.В., Ольховик Н.Г. Диалог с художественным текстом. С.-П., 2002 г.

  8. Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка. М., 1983 г.

  9. Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. М., 1980 г.

  10. 5. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. М., 1985 г.

Другие принадлежности


Интернет-ресурсы

http://www.museum.ru/sidour/ 8.12.2004

www.wikipedia.ru

http://wiki.saripkro.ru/images/Stor_met1.doc

http://www.wisdoms.ru/poslovizi_i_pogovorki/nar/32_1.html

http://www.wisdoms.ru/poslovizi_i_pogovorki/nar/32_1.html

http://mp3forum.ru/topic137594.html

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/90206

Другие ресурсы




Просмотр содержимого презентации
«Костюшина М.П. ОЖЕРЕЛЬЕ СЛОВ»

ОЖЕРЕЛЬЕ СЛОВ Автор проекта: Костюшина Маргарита Петровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 19 г. Ставрополь

ОЖЕРЕЛЬЕ СЛОВ

Автор проекта:

Костюшина Маргарита Петровна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 19

г. Ставрополь

Творческое название «Такие непростые   простые       слова…»

Творческое название

«Такие непростые простые

слова…»

Основополагающий вопрос В КАЖДОМ СЛОВЕ СКОЛЬКО СМЫСЛОВ?

Основополагающий вопрос

В КАЖДОМ СЛОВЕ СКОЛЬКО СМЫСЛОВ?

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ   Где «живут» слова? Какие тайны скрывает слово? Есть ли у слов «родственники»?  УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ  Что такое многозначность слова?

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ

  • Где «живут» слова?
  • Какие тайны скрывает слово?
  • Есть ли у слов «родственники»?

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ

Что такое многозначность слова?

  • Почему слово имеет прямое и переносное значение?
  • Что такое Этимология?
АННОТАЦИЯ Проект имеет исследовательскую направленность и предназначен для учащихся 6, 7, 9-х классов . Проект рассчитан на 4 месяца. Результатом проектной деятельности по данной теме станет научно-практическая конференция школьников, традиционно проходящая в апреле .

АННОТАЦИЯ

Проект имеет исследовательскую направленность и предназначен для учащихся 6, 7, 9-х классов .

Проект рассчитан на 4 месяца.

Результатом проектной деятельности по данной теме станет научно-практическая конференция школьников, традиционно проходящая в апреле .

ПРЕДМЕТНЫЕ  ОБЛАСТИ литература русский язык стилистика мировая художественная культура изобразительное искусство

ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ

  • литература
  • русский язык
  • стилистика
  • мировая художественная культура
  • изобразительное искусство

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ Способствовать формированию:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ

Способствовать формированию:

  • Умения работать со словарями;
  • знаний теоретической основы изобразительно-выразительных средств языка (ИВС);
  • умения находить ИВС в тексте и определять их роль;
  • умения правильно употреблять ИВС
  • в речи.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ Способствовать:  формированию эстетического вкуса учащихся;  воспитанию культуры речи;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ

Способствовать:

  • формированию эстетического вкуса учащихся;

  • воспитанию культуры речи;

  • воспитанию бережного отношения к слову.
РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ Способствовать формированию:

РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ

Способствовать формированию:

  • умения чувствовать «вкус» художественного слова и определять стиль автора;
  • умения делать выводы о мастерстве писателя;
  • коммуникативных навыков в условиях групповой работы;
  • информационной культуры учащихся.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА Определение темы и содержания проекта «Мозговой штурм» ( разработка плана проекта )  Исследовательская работа учащихся Защита проекта на научной конференции, посвященной Дню науки

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

  • Определение темы и содержания проекта
  • «Мозговой штурм» ( разработка плана проекта )
  • Исследовательская работа учащихся
  • Защита проекта на научной конференции, посвященной Дню науки

СОСТАВ УМП Визитка Буклет Методические разработки  (урок1, урок 2, урок 3, урок 4, урок 5)  Дидактический материал  кроссворд, тест, карточки (1, 2, 3, 4), памятки (1, 2, 3, 4)  Работы учащихся   сочинения (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7), реферат, буклеты (1, 2), презентации (1, 2, 3)

СОСТАВ УМП

  • Визитка
  • Буклет
  • Методические разработки

(урок1, урок 2, урок 3, урок 4, урок 5)

  • Дидактический материал

кроссворд, тест, карточки (1, 2, 3, 4), памятки (1, 2, 3, 4)

  • Работы учащихся

сочинения (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7), реферат, буклеты (1, 2), презентации (1, 2, 3)

  • Информационные ресурсы
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ 1. Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 кл. М., 2000 г. 2.  Любичева Е.В., Ольховик Н.Г. Диалог с х удожественным текстом.  С.-П., 2002 г. 3.   Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка. М., 1983 г. 4.  Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. М., 1980 г. 5.  Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. М., 1985 г. 6.   http://www.museum.ru/sidour/ 8.12.2004

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

1. Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 кл. М., 2000 г.

2. Любичева Е.В., Ольховик Н.Г. Диалог с х удожественным текстом. С.-П., 2002 г.

3.   Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка. М., 1983 г.

4. Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. М., 1980 г.

5. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. М., 1985 г.

6.   http://www.museum.ru/sidour/ 8.12.2004

Просмотр содержимого презентации
«Семья. Исследование»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 19 Как мне открылась тайна слова «Семья» Проект ученицы 5 «Б» класса Поповой Юлии Учитель: Костюшина М. П. Ставрополь, 2013

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов

№ 19

Как мне открылась тайна слова

«Семья»

Проект ученицы 5 «Б» класса

Поповой Юлии

Учитель: Костюшина М. П.

Ставрополь, 2013

ЦЕЛЬ:  исследовать слово «семья»  с точки зрения: 4. Характеристика с точки зрения употребительности слова: часто-редко, общеупотребительное или нет, старинного происхождения или новое. 5. Устойчивые выражения со словом, фразеологизмы. 6. Слово в фольклорных жанрах: пословицах и поговорках, песнях и стихах, картинах. 1. Значения слова в разных  словарях и источниках. 2. Истории происхождения. Этимологии. (Слова – родственники, однокоренные слова). 3. Прямого и переносного значения. (Слова, близкие по значению: синонимы, антонимы. Словоупотребление в словосочетаниях).

ЦЕЛЬ: исследовать слово «семья» с точки зрения:

4. Характеристика с точки зрения употребительности слова: часто-редко, общеупотребительное или нет, старинного происхождения или новое.

5. Устойчивые выражения со словом, фразеологизмы.

6. Слово в фольклорных жанрах: пословицах и поговорках, песнях и стихах, картинах.

1. Значения слова в разных словарях и источниках.

2. Истории происхождения. Этимологии. (Слова – родственники, однокоренные слова).

3. Прямого и переносного значения. (Слова, близкие по значению: синонимы, антонимы. Словоупотребление в словосочетаниях).

Значение слова «семья » 1. группа близких родственников (муж, жена, родители, дети и т.п.), живущих вместе.

Значение слова «семья »

1. группа близких родственников (муж, жена, родители, дети и т.п.), живущих вместе.

Значение слова «семья» 2. группа животных, птиц, состоящая из самца, одной или нескольких самок и детенышей (семья воробьев, семья львов).

Значение слова «семья»

2. группа животных,

птиц, состоящая из

самца, одной или

нескольких самок и

детенышей (семья

воробьев, семья львов).

Значение слова «семья» группа родственных языков, объединенных общностью происхождения (семья славянских языков); 4. род, поколение (семья Романовых).

Значение слова «семья»

  • группа родственных языков, объединенных общностью происхождения (семья славянских языков);

4. род, поколение (семья Романовых).

Значение слова «семья»  в переносном значении «семья» - группа, организация людей, спаянных дружбой и объединенных общими интересами (школьная семья, семья друзей).

Значение слова «семья»

в переносном значении «семья» - группа, организация людей, спаянных дружбой и объединенных общими интересами (школьная семья, семья друзей).

Значение слова «семья »   Но что же все-таки значит это слово – семья? Здесь выделяется корень – сЬмь. Но ещё раз повторю, что это не числительное. Этим словом сЬмь в глубокой древности славяне называли «личность», «я сам» и в таком случае собирательное имя, образованное от этого корня, будет сЬмиа, сЬмья.

Значение слова «семья »

Но что же все-таки значит это слово – семья? Здесь выделяется корень – сЬмь. Но ещё раз повторю, что это не числительное. Этим словом сЬмь в глубокой древности славяне называли «личность», «я сам» и в таком случае собирательное имя, образованное от этого корня, будет сЬмиа, сЬмья.

Значение слова «семья»  Вот, что написано в энциклопедии Кирилла и Мефодия об основании семьи:  - Семья, основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

Значение слова «семья»

Вот, что написано в энциклопедии

Кирилла и Мефодия об основании семьи:

- Семья, основанная на браке или

кровном родстве малая группа, члены

которой связаны общностью быта,

взаимной помощью, моральной и

правовой ответственностью.

Этимологический словарь   Др.-русск. сѣми ı а «челядь, домочадцы, семья; муж, жена», сѣмьца «младший член семьи», русск.-церк.-слав. сѣмь «ре rs о n а», сѣми ı а (др.-греч. ἀνδράποδα), сѣминъ «невольник, домочадец» (Х II в.); ср.: укр. с i м ᾽ я. Родственно лит. šeimà, šeimýna « семья, челядь», латышск. sàim е «семья, домочадцы», др.-прусск. seimīns м. «челядь», готск. haims « селение», др.-в.-нем. heim « родина», греч. κώμη « селение»; др.-в.-нем. hi^w о «супруг», hi^w а «супруга», лат. cīvis « гражданин», др.-инд. c̨ḗvas « дорогой», c̨ivás « приветливый, любезный».  Славянск. sěm ь ja восходит к обозначению территориальной общности, ср. знач. родственного сябёр, * sębr ъ и исходное и.-е. * k^ei- « лежать».

Этимологический словарь

Др.-русск. сѣми ı а «челядь, домочадцы, семья; муж, жена», сѣмьца «младший член семьи», русск.-церк.-слав. сѣмь «ре rs о n а», сѣми ı а (др.-греч. ἀνδράποδα), сѣминъ «невольник, домочадец» (Х II в.); ср.: укр. с i м ᾽ я. Родственно лит. šeimà, šeimýna « семья, челядь», латышск. sàim е «семья, домочадцы», др.-прусск. seimīns м. «челядь», готск. haims « селение», др.-в.-нем. heim « родина», греч. κώμη « селение»; др.-в.-нем. hi^w о «супруг», hi^w а «супруга», лат. cīvis « гражданин», др.-инд. c̨ḗvas « дорогой», c̨ivás « приветливый, любезный». Славянск. sěm ь ja восходит к обозначению территориальной общности, ср. знач. родственного сябёр, * sębr ъ и исходное и.-е. * k^ei- « лежать».

Морфологический разбор  слова    Семья ³ сильна, когда над ней крыша одна. Семья́³ – имя существительное 1.Начальная форма – семья 2.Постоянные признаки: ж.р., 1 скл., неодуш., нариц. Непостоянные признаки: им.п., ед.ч. 3. Синтаксическая роль – подлежащее

Морфологический разбор слова

Семья ³ сильна, когда над ней крыша одна.

Семья́³ – имя существительное

1.Начальная форма – семья

2.Постоянные признаки: ж.р., 1 скл., неодуш., нариц.

Непостоянные признаки: им.п., ед.ч.

3. Синтаксическая роль – подлежащее

Морфемный разбор

Морфемный разбор

Синонимы Семейство семейные Дом рой Фамилия задруга Род семьянин Близкие семейка Семеюшка гурт хомут династия семейный круг

Синонимы

Семейство семейные

Дом рой

Фамилия задруга

Род семьянин

Близкие семейка

Семеюшка гурт

хомут династия

семейный круг

Слово «семья» в пословицах и поговорках. :: Семья без детей, что цветок без запаха. :: Вся семья своя, да всяк любит себя. :: Вся семья вместе, и душа на месте. :: Что о том тужить, коли вся семья лежит! :: Семья человеку первую путевку в жизнь дает. :: Семья сильна, когда над ней крыша одна. :: Семья крепка ладом. :: Семья в куче — не страшна и туча. :: Семья без любви — дерево без корней. :: Иван в дудку играет, а семья с голоду умирает

Слово «семья» в пословицах и поговорках.

:: Семья без детей, что цветок без запаха.

:: Вся семья своя, да всяк любит себя.

:: Вся семья вместе, и душа на месте.

:: Что о том тужить, коли вся семья лежит!

:: Семья человеку первую путевку в жизнь дает.

:: Семья сильна, когда над ней крыша одна.

:: Семья крепка ладом.

:: Семья в куче — не страшна и туча.

:: Семья без любви — дерево без корней.

:: Иван в дудку играет, а семья с голоду умирает

Слово «семья» в стихах Семья - это то, что мы делим на всех, Всем понемножку: и слезы и смех, Взлет и падение, радость, печаль, Дружбу и ссоры, молчания печать. Семья - это то, что с тобою всегда. Пусть мчатся секунды, недели, года, Но стены родные, отчий твой дом - Сердце на веки останется в нем!

Слово «семья» в стихах

Семья - это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчания печать.

Семья - это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом -

Сердце на веки останется в нем!

Слово «семья» в стихах

Слово «семья» в стихах

  • Что может быть семьи дороже?
  • Теплом встречает отчий дом,
  • Здесь ждут тебя всегда с любовью,
  • И провожают в путь с добром!
  • Семья - мой дом родной.
  • Там я живу, там мой покой,
  • Мое пристанище и кров,
  • Мои мечты, моя любовь.
КИТАЙСКАЯ ПРИТЧА «Ладная семья»  Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом.  Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царил в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.  Дошел слух об этой семье до самого Императора страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам.  Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье.

КИТАЙСКАЯ ПРИТЧА

«Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек

насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей

семьей и всем селом.

Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете.

Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царил в той семье и,

стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого Императора страны. И он решил

проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его

возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям,

спокойно старикам.

Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого

лада, пришел к главе семьи: расскажи, мол, как ты добиваешься такого

согласия и мира в твоей семье.

КИТАЙСКАЯ ПРИТЧА «Ладная семья»  Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно не очень силен был в грамоте. Затем передал лист Императору. Тот взял лист и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился… Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение и терпение . Прочел Император, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? Да, - ответил старик: - сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение, -это и есть основа всякой хорошей семьи.  И, подумав, добавил: - И мира тоже.

КИТАЙСКАЯ ПРИТЧА

«Ладная семья»

Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно не

очень силен был в грамоте. Затем передал лист Императору. Тот взял

лист и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился…

Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение и терпение . Прочел Император, почесал, как водится, за ухом и спросил:

- И все?

  • Да, - ответил старик: - сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз

терпение, -это и есть основа всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил:

- И мира тоже.

Просмотр содержимого презентации
«Солнце. Исследование»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 19    «Такие непростые   простые       слова…»   Проект ученицы 7 «Б» класса Колесниковой Дарьи Учитель: Костюшина М. П. Ставрополь, 2013

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 19

«Такие непростые простые слова…»

Проект ученицы 7 «Б» класса

Колесниковой Дарьи

Учитель: Костюшина М. П.

Ставрополь, 2013

Объект исследования – слово

Объект исследования – слово

Почему я выбрала это слово   Спроси у любого прохожего, что такое «солнце», и он покажет тебе на небо. Ты поднимешь голову и зажмуришься от яркого солнечного света.   На свете нет ничего прекраснее!!!

Почему я выбрала это слово

Спроси у любого прохожего, что такое «солнце», и он покажет тебе на небо. Ты поднимешь голову и зажмуришься от яркого солнечного света.

На свете нет ничего прекраснее!!!

ЦЕЛЬ: исследовать слово «солнце» с точки зрения:

ЦЕЛЬ: исследовать слово «солнце» с точки зрения:

  • 1. Значения слова в разных словарях и источниках.
  • 2. Истории происхождения. Этимологии. (Слова – родственники, однокоренные слова).
  • 3. Прямого и переносного значения. (Слова, близкие по значению: синонимы, антонимы. Словоупотребление в словосочетаниях).
  • 4. Характеристика с точки зрения употребительности слова: часто-редко, общеупотребительное или нет, старинного происхождения или новое.
  • 5. Устойчивые выражения со словом, фразеологизмы.
  • 6. Слово в фольклорных жанрах: пословицах и поговорках, песнях и стихах, картинах.
Оказывается!  Энциклопедия «Почему?»  « Солнце» - звезда, гигантский шар из раскаленных газов, в центре которого при температуре 15 000 000 градусов протекают ядерные реакции с выделением огромного количества энергии. Лишь малая часть этой энергии достигает Земли, но ее достаточно для существования жизни на земле.  Солнце не самая большая звезда, но самая близкая к Земле.  Расстояние между Солнцем и Землей 150 млн.км.  Возраст Солнца 5 млрд.лет.

Оказывается! Энциклопедия «Почему?»

« Солнце» - звезда, гигантский

шар из раскаленных газов, в

центре которого при температуре

15 000 000 градусов протекают

ядерные реакции с выделением

огромного количества энергии. Лишь малая часть этой

энергии достигает Земли, но ее

достаточно для существования

жизни на земле.

Солнце не самая большая

звезда, но самая близкая к Земле.

Расстояние между Солнцем и

Землей 150 млн.км.

Возраст Солнца 5 млрд.лет.

Значение слова:

Значение слова:

  • СОЛНЦЕ. Общеслав. Суф. образование (суф. -ьце (этимологический словарь)
  • Солнце – небесное светило, раскаленное небесное тело шарообразной формы, вокруг которого вращается Земля и другие планеты нашей Галактики (С. И. Ожегов «Словарь русского языка»1988)
  • Солнце – наше древнее светило; величайшее, самосветное и срединное тело нашей вселенной, господствующее силою тяготенья, светом и теплом над всеми земными мирами, планетами (В. Даль «Толковый словарь русского языка» 2001)
Происхождение слова:   Вряд ли из персидского. Общеславянское слово.  Было известно в такой древности, что происхождение очень трудно установить. В старославянском слъньце. Древнеиндийское слово - иначе: сурья. Отсюда и фамилия Суриков, между прочим. Греч. элиос (Гелиос - бог солнца). Литовское и латышское, а также доревнепрусское - saule, готское sunno, англосаксонское sunne - от него и совр. англ. sun. Латынь - sol. То же в испанском, итал. sole (отсюда и монета сольди). И еще украинское - сонце! А белорусское сонца!!. Болгарское слънце. Словенский язык: sonce, чешский - slunce, словацкий slnce, польский slonco (l перечеркнутое) и т.д. - языков много.

Происхождение слова:

Вряд ли из персидского. Общеславянское слово. Было известно в такой древности, что происхождение очень трудно установить. В старославянском слъньце. Древнеиндийское слово - иначе: сурья. Отсюда и фамилия Суриков, между прочим. Греч. элиос (Гелиос - бог солнца). Литовское и латышское, а также доревнепрусское - saule, готское sunno, англосаксонское sunne - от него и совр. англ. sun. Латынь - sol. То же в испанском, итал. sole (отсюда и монета сольди). И еще украинское - сонце! А белорусское сонца!!. Болгарское слънце. Словенский язык: sonce, чешский - slunce, словацкий slnce, польский slonco (l перечеркнутое) и т.д. - языков много.

Пять значений слова «солнце» в современном толковом словаре русского языка Т.Ф. Ефремовой: 1 значение   «Солнце» – центральное тело Солнечной системы, звезда, представляющая собою гигантский раскалённый шар, излучающий свет и тепло.

Пять значений слова «солнце» в современном толковом словаре русского языка Т.Ф. Ефремовой:

1 значение

«Солнце» – центральное тело Солнечной системы, звезда, представляющая собою гигантский раскалённый шар, излучающий свет и тепло.

2 значение : «Солнце» – это место, пространство, освещенное этим светилом.

2 значение : «Солнце» – это место, пространство, освещенное этим светилом.

3 значение: «Солнце»- человек, который является предметом поклонения, восхищения и любви .

3 значение: «Солнце»- человек, который является предметом поклонения, восхищения и любви .

3 значение :     «Солнцем» называют разновидность покроя юбки – клеш.

3 значение : «Солнцем» называют разновидность покроя юбки – клеш.

4 значение:    «Солнце» - один из видов гимнастических упражнений на перекладине

4 значение:

«Солнце» - один из видов гимнастических упражнений на перекладине

Выразительно-изобразительные средства Олицетворение:  «Солнце встало» «Солнце село»

Выразительно-изобразительные средства

Олицетворение:

  • «Солнце встало»

«Солнце село»

  • «Солнце зашло»
Олицетворение:   « Солнце хмурится» «Солнце играет»

Олицетворение:

« Солнце хмурится»

«Солнце играет»

Словообразование.  Слова, образованные со словом «солнце»

Словообразование. Слова, образованные со словом «солнце»

  • солнцелюбивый – любящий солнце
  • солнцезащитный – предназначенный для защиты от солнца
  • солнечный – ясный, теплый, светлый
  • солнцелечение - лечение солнечным теплом и сетом
  • солнцепек – место, где солнце жарко припекает
Подсолнечник, подсолнух (под солнцем) – растение, соцветие которого напоминает солнце

Подсолнечник, подсолнух (под солнцем) – растение, соцветие которого напоминает солнце

Синоним к слову «солнце»

Синоним к слову «солнце»

  • Светило
Слово «солнце» в фольклоре

Слово «солнце» в фольклоре

  • Солнца не закроешь, а правду не скроешь.
  • Солнце восходит — старым радость, а заходит — молодым сладость.
  • Солнце встает, так и день настает.
  • Солнце, как родная матушка, никогда не обидит.
  • Солнце на лето, зима на мороз.
  • Солнышко в мешок не поймаешь.
  • И сокол выше солнца не летает.
источники

источники

Просмотр содержимого презентации
«Спасибо. Исследование»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 19 Такие непростые простые слова… Проект ученицы 7 «Б» класса Гавриловой Ольги Учитель: Костюшина М. П. . Ставрополь, 2013

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 19

Такие непростые простые слова…

Проект ученицы 7 «Б» класса

Гавриловой Ольги

Учитель: Костюшина М. П.

.

Ставрополь, 2013

Каждый день во всех странах и на всех языках звучит слово « спасибо ». Я думаю, что нет в мире человека, который  бы не произносил этого слова.

Каждый день во всех странах и на всех

языках звучит слово « спасибо ».

Я думаю, что нет в мире человека, который бы не произносил этого слова.

Растает даже ледяная глыба   От слова теплого : ...  Именно поэтому я выбрала для исследования это слово.

Растает даже ледяная глыба От слова теплого : ...

Именно поэтому я выбрала для исследования это слово.

Цель.  Исследовать слово «спасибо» с точки зрения:  1. Значения слова в разных словарях и источниках. 2. Истории происхождения. Этимологии. (Слова – родственники, однокоренные слова). 3. Прямого и переносного значения. (Слова, близкие по значению: синонимы, антонимы. Словоупотребление в словосочетаниях). 4. Характеристика с точки зрения употребительности слова: часто-редко, общеупотребительное или нет, старинного происхождения или новое. 5. Устойчивые выражения со словом, фразеологизмы. 6. Слово в фольклорных жанрах: пословицах и поговорках, песнях и стихах, картинах.

Цель.

Исследовать слово «спасибо» с точки зрения:

1. Значения слова в разных словарях и источниках.

2. Истории происхождения. Этимологии. (Слова – родственники, однокоренные слова).

3. Прямого и переносного значения. (Слова, близкие по значению: синонимы, антонимы. Словоупотребление в словосочетаниях).

4. Характеристика с точки зрения употребительности слова: часто-редко, общеупотребительное или нет, старинного происхождения или новое.

5. Устойчивые выражения со словом, фразеологизмы.

6. Слово в фольклорных жанрах: пословицах и поговорках, песнях и стихах, картинах.

История слова «спасибо»

История слова «спасибо»

  • Этимологи считают, что во времена язычества в обиходе наших предков слова благодарности звучали, как «благодарствую» или «благодарю», но с приходом христианства наши предки заменили их словом, которое сегодня звучит, как «спасибо». Оно обозначало не просто благодарность собеседника за оказанную вами услугу, а говорило о том, что он выражает чувство благодарности к жизни.
  • Интересным фактом в истории этого слова является то, что некоторые специалисты утверждают – «спасибо» возникло еще во времена язычества и является производной не от выражения «Спаси Бог!», а от «Спаси Бай». Бай являлся одним из языческих богов.
О значении слова « СПАСИБО »

О значении слова « СПАСИБО »

  • Слово «СПАСИБО» появилось в XIV веке как пожелание, чтобы Бог спас человека за добрый поступок или дела: «Спаси Бог». Позже произошло сокращение двух слов с отпадением буквы «Г», и теперь мы просто говорим:
О значении слова.   « СПАСИБО » - многозначное слово.  Значение:  1. частица, кому-чему, кому-чему на чем и ·без·доп. Выражение благодарности. Спасибо вам. Спасибо за одолжение. Спасибо и на том (о благодарности за что-нибудь очень малое, незначительное).  2. в знач. сказуемого, кому-чему. Необходимо принести благодарность кому-чему-нибудь, следует поблагодарить кого-что-нибудь (разг. ). Спасибо соседу, что помог, один бы я не справился.  3. в знач. сущ. спасибо, спасиба, ср. Благодарность (·разг. ). Большое спасибо. «Из спасиба шубу не сошьешь.» (посл.) «- Я ни о чем никогда не просил, ничего не ждал... кроме спасиба! Простого русского спасиба... кажется, немного!» Салтыков-Щедрин. «Уверившись, что медведь не сломал князя и не дожидаясь спасиба, он хотел отойти.» А.К.Толстой.  4. в знач. вводного слова. Хорошо, что (·прост. ). «Спасибо, научил двоюродный ваш брат.» Грибоедов. «Спасибо еще, к стогам прибились, а то бы все чисто позамерзли - холод был.» Л.Толстой.

О значении слова. « СПАСИБО » - многозначное слово.

Значение:

1. частица, кому-чему, кому-чему на чем и ·без·доп. Выражение благодарности. Спасибо вам. Спасибо за одолжение. Спасибо и на том (о благодарности за что-нибудь очень малое, незначительное).

2. в знач. сказуемого, кому-чему. Необходимо принести благодарность кому-чему-нибудь, следует поблагодарить кого-что-нибудь (разг. ). Спасибо соседу, что помог, один бы я не справился.

3. в знач. сущ. спасибо, спасиба, ср. Благодарность (·разг. ). Большое спасибо. «Из спасиба шубу не сошьешь.» (посл.) «- Я ни о чем никогда не просил, ничего не ждал... кроме спасиба! Простого русского спасиба... кажется, немного!» Салтыков-Щедрин. «Уверившись, что медведь не сломал князя и не дожидаясь спасиба, он хотел отойти.» А.К.Толстой.

4. в знач. вводного слова. Хорошо, что (·прост. ). «Спасибо, научил двоюродный ваш брат.» Грибоедов. «Спасибо еще, к стогам прибились, а то бы все чисто позамерзли - холод был.» Л.Толстой.

  • За (одно) спасибо (сделать что-нибудь; ·разг. ·фам.) - даром, без всякой выгоды.
Значение слова по словарю синонимов: Я бы добавила ещё такие синонимы: Спасибо – благодарю  благодарствую Признательна, Вы меня выручили,  Спасибочки, Спасибки Фразеологизмы и устойчивые сочетания: Большое спасибо За (одно) спасибо .

Значение слова по словарю синонимов:

Я бы добавила

ещё такие

синонимы:

Спасибо –

благодарю благодарствую

Признательна,

Вы меня выручили,

Спасибочки,

Спасибки

Фразеологизмы и

устойчивые сочетания:

Большое спасибо

За (одно) спасибо .

Слово « СПАСИБО » в пословицах и поговорках

Слово « СПАСИБО » в пословицах и поговорках

  • Из спасибо шубу не сошьёшь
  • Спасибо в карман не положишь
  • Спасибо за пазуху не положишь
  • Спасибо домой не принесёшь
  • Спасибо на хлеб не намажешь
  • Спасибом сыт не будешь
  • Спасибо не капает
  • Из спасибо шубы не сшить
  • Спасибо-то не кормит, не греет
  • За хлеб-соль не платят, кроме спасибо
  • Попали спасибо, да домой не донёс
  • За спасибо кум пеши в Москву сходил
  • За то (на том) и спасибо, что ест ретиво
  • Спасибо тому, кто поит и кормит — а вдвое тому, кто хлеб-соль помнит

Современная жизнь слова « СПАСИБО » Наши бабушки учили наших мам, наши мамы учили нас, а мы, в свою очередь, теперь учим своих детей тому, что «спасибо» и «пожалуйста» - это главные слова, которыми человек выражает свою благодарность, вежливость и хорошее воспитание. На сегодняшний день люди настолько погружены в свои заботы, проблемы и повседневную суету, что попросту иногда забывают говорить друг другу такие слова, как «добрый день», «спасибо», «пожалуйста» и т.д. Современные люди – это материалисты, воспитанные на фразах типа «спасибо не булькает» или «спасибо в карман не положишь». А это значит, что сегодня за «спасибо» Вам вряд ли кто-то окажет услугу или совершит добрый поступок. Является ли правильным такой подход к жизни? Наверное, нет. Ведь в погоне за материальным добром мы совершенно забываем о духовном мире. А для каждого человека духовный мир выражается в друзьях, которые приходят не за материальным добром и материальной благодарностью. Ведь согласитесь, что сидя на мешке с золотом в одиночестве Вам вряд ли захочется смеяться от счастья. Счастье вдвойне приятно разделять со своими друзьями, а поэтому говорите почаще слова благодарности окружающим. Вам подали руку, когда Вы выходили из общественного транспорта? Скажите: «Спасибо». Вам помогли донести тяжелую сумку? Снова скажите: «Спасибо». Ведь добрые слова всегда приятно слышать и именно они делают людей добрее, но только тогда, когда Вы говорите их искренне.

« СПАСИБО » в поэзии. Спасибо за то, что ты есть.   Спасибо за то, что ты есть.  За то, что твой голос весенний  Приходит, как добрая весть  В минуты обид и сомнений.   Спасибо за искренний взгляд:  О чем бы тебя ни спросил я  Во мне твои боли болят,  Во мне твои копятся силы.   Спасибо за то, что ты есть.  Сквозь все расстоянья и сроки  Какие-то скрытые токи  Вдруг снова напомнят ты здесь.   Ты здесь, на земле. И повсюду  Я слышу твой голос и смех.  Вхожу в нашу дружбу, как в чудо.  И радуюсь чуду при всех.   Андрей Дементьев

« СПАСИБО » в поэзии.

Спасибо за то, что ты есть. Спасибо за то, что ты есть. За то, что твой голос весенний Приходит, как добрая весть В минуты обид и сомнений. Спасибо за искренний взгляд: О чем бы тебя ни спросил я Во мне твои боли болят, Во мне твои копятся силы. Спасибо за то, что ты есть. Сквозь все расстоянья и сроки Какие-то скрытые токи Вдруг снова напомнят ты здесь. Ты здесь, на земле. И повсюду Я слышу твой голос и смех. Вхожу в нашу дружбу, как в чудо. И радуюсь чуду при всех. Андрей Дементьев

Я никогда не знала, что у этого слова есть свой праздник- всемирный день « спасибо ». 11 января - это день, в который принято быть вежливыми и почаще вспоминать хорошие  манеры.

Я никогда не знала, что у этого слова есть свой праздник- всемирный день « спасибо ».

11 января - это день, в который принято быть вежливыми и почаще вспоминать хорошие

манеры.

Всемирный день «Спасибо»

Всемирный день «Спасибо»

  • Один из самых вежливых дней в году приходится на 11 января, когда весь мир отмечает праздник волшебного слова «спасибо». Цель события – напомнить жителям планеты о высокой ценности вежливости, хороших манер и умения благодарить окружающих за добрые поступки.
  • Слово «спасибо», по уверению психологов, действительно является волшебным. Слыша его, человек испытывает эмоции, сходные с теми, которые возникают у детей, когда их ласково гладят по голове. Получив устную благодарность, человек подсознательно настраивается на позитив.
  • Представляете, сколько позитива, например, у официантов или продавцов? Ведь они слышат «спасибо» по сто раз на дню. К счастью, в нашей стране люди стали чуть более вежливыми и научились говорить спасибо не только за бескорыстную помощь, но и за оплаченную услугу. Однако дополнительные уроки вежливости никогда и никому не помешают. Поэтому 11 января обязательно нужно отметить «Всемирный день спасибо» или «International Thank You Day».
Пусть в День « спасибо » станет мир добрей,  Пускай все люди благодарны станут,  Пусть соберется полный дом друзей.  И все друг другу улыбаться будут!  Нам в День « спасибо » хочется сказать,  Что этим словом стоит дорожить нам.  Вы будьте вежливей и станут Вам желать,  Чтоб снизошли на Вас здоровье, сила.

Пусть в День « спасибо » станет мир добрей, Пускай все люди благодарны станут, Пусть соберется полный дом друзей. И все друг другу улыбаться будут! Нам в День « спасибо » хочется сказать, Что этим словом стоит дорожить нам. Вы будьте вежливей и станут Вам желать, Чтоб снизошли на Вас здоровье, сила.

Проснувшись 11-го января, вспомните о том, что доброта спасет мир, улыбайтесь и дарите слова благодарности любимым людям, родственникам, друзьям и окружающим Вас людям. А самое главное, дарите в этот день и в остальные дни в году свое «спасибо»!

Проснувшись 11-го января, вспомните о том, что доброта спасет мир, улыбайтесь и дарите слова благодарности любимым людям, родственникам, друзьям и окружающим Вас людям. А самое главное, дарите в этот день и в остальные дни в году свое «спасибо»!

за внимание!

за внимание!

Информационные источники

Информационные источники

  • Словарь Ожегова
  • Словарь Ефремова
  • Толковый словарь
  • Этимологический словарь http://slovari.yandex.ru/search.xml?text=%D1%8D%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D1%81%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%BE&st_translate=sp
  • Словарь синонимов http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=abramov&letter=19&page=1