Проект по математике

Министерство образования и науки РТ

ГАПОУ «Арский педагогический колледж им. Г. Тукая»

Проектная работа

в рамках курсов повышения квалификации для учителей начальных классов по теме «Совершенствование личностного и профессионального

развития учителя в условиях реализация ФГОС НОО» на тему: «_Активизация познавательной деятельности
и исследовательской культуры на уроках математики по ФГОС НОО»

Выполнили слушатели курсов

_____________(Иванова Е.Д.)

_____________ (Гайнуллина Г.Р.)

_____________ (Муллагалиева Ф.А.)

_____________ (Шайхутдиннова М.Г.)

Проверил _____________ (Мусина Л.Н.)

Дата__________________________________

Оценка:____________________________

Арск, 2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………. 3

ГЛАВА1Активизация познавательной деятельности
и исследовательской культуры на уроках математики по ФГОС НОО

1.1. Реализация проекта

1.2 Особенности методической системы ................................................................... 4

1.3 Этапы проекта

1.4 Ожидаемые результаты……………………………………………………………5

1.5 Проектная работа по теме «Меры длины»……………………...…………….6-11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..12

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………….13

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы: Проблема формирования и активизации учебно-познавательной деятельности особенно актуальна для начальной школы, т.к. именно в младшем школьном возрасте формируется и становится ведущей учебно-познавательная деятельность. От того, насколько успешно будет проходить ее формирование, зависит успешность процесса обучения, развитие личности в целом. В процессе познавательной деятельности, проводя небольшие исследования, а также в проектной деятельности у учащихся формируется логическое мышление, исследовательская культура. В результате собственных исследований, наблюдений и исканий, можно утверждать, что внедрение инновационных педагогических технологий, системный подход к организации работы с информацией позволяет решить множество проблем, а творческий подход определяется научным выбором лучшего из возможного. Цель проекта: Выявить, научно обосновать педагогические условия активизации познавательной деятельности и исследовательской культуры младших школьников в процессе обучения математике.

Задачи: - выявить психолого-педагогические предпосылки осуществления развития познавательной активности исследовательской культуры младших школьников на уроках математики; - изучить психофизиологические условия развития младших школьников; - определить содержание, которое способствует активизации познавательной деятельности в учебной работе младших школьников по математике.

1.1 Реализация проекта:

«Урок , первая искра, зажигающая факел любознательности»- писал В.А.Сухомлинский. Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела, и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество образовательного процесса и знаний учащихся. Достижению качества знаний помогают компьютеры, с помощью которых ученики осваивают создание своих презентаций при проектно-исследовательской деятельности.

1.2Особенности методической системы

Оборудование урока и использование наглядных пособий, дидактического материала на всех этапах урока; соответствие методов и приемов образовательным и развивающим задачам урока, их оптимальное сочетание; использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности; анализировать способы работы других учеников , выбирать и осваивать наиболее рациональные; включение учащихся с первых уроков в познавательную деятельность.

1.3Этапы проекта:

1.4Ожидаемые результаты:

*Повышение мотивации к учебному процессу, получению знаний;

*учащиеся научатся работать самостоятельно;

*получат опыт самоанализа, исследовательской работы;

* научатся выражать и отстаивать своё мнение.

1.5 Проектная работа по математике на тему «Меры длины»

Цель: выяснить, какие меры длины существовали на Руси в старинные времена и почему не используются в настоящее время.

Задачи: уточнить, какими мерами длины пользуются в настоящее время; выяснить, какие меры длины существовали в старинные времена на Руси; выяснить, в каких литературных источниках встречаются названия старинных мер длины; выяснить, что означают пословицы, поговорки, шутки, фразеологизмы, в которых встречаются названия старинных мер длины; познакомиться с задачами, в которых встречаются старинные меры длины; провести эксперимент с измерением длины; сделать выводы; предположить возможные пути дальнейшего исследования.

Методы исследования:

-подумать самостоятельно, что мы знаем о современных и старинных мерах длины; -изучить специальную литературу; -найти ответы на вопросы с помощью к сети Internet; -провести опрос одноклассников, родителей, учителей; -понаблюдать за тем, с помощью чего люди измеряют длину в настоящее время; -провести эксперимент: попробовать измерить длину предметов, используя старинные и современные единицы измерения.

Материалы:

• Выставка книг;

• Костюм магистра;

• Мультимедийная презентация;

• Экран;

• Магнитофон, фонограмма.

«Старинные русские меры длины»

«Измерительные инструменты»

«Меры длины в литературе»

Проблемное обучение на уроках по разным темам. На всех уроках математики с помощью проблемных вопросов мы активизируем познавательную деятельность учащихся на уроке. К примеру при изучении цифр и чисел, составлении таблиц сложения и вычитания в первом классе, во втором классе – таблица сложения и вычитания с переходом через десяток и т.д.

Выводы:

Интерес ребёнка – важнейший источник его активности в познавательном процессе, один из наиболее эффективных побудителей внимания.

Наличие познавательного интереса к предмету способствует повышению активности учеников, повышению успеваемости, самостоятельности.

Литература

• 1. Истомина Н.Б. « Активизация учащихся на уроке математики в начальных классах».

• 2. « Активизация познавательной деятельности и развитие самостоятельности младших школьников»

Под ред.М.П.Осиповой , Н.И.Кончаловской.