Проект "Путешествие в страну книг"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида №14 «Журавушка»

с.Новоникольское, Талдомский р-н, Московкая обл.

Проект:

«Неделя детской книги»

Тема: «Путешествие в страну книг»

Разработала:

Фокина С.В.

Воспитатель

2017г

Паспорт проекта:

Тип проекта: познавательный, информационный, творческий.

Участники проекта: педагоги ДОУ, дети, родители воспитанников.

Сроки реализации проекта: краткосрочный (неделя).

Цель проекта:

Воспитание у дошкольников любви к детской художественной литературе, привитие интереса к чтению, воспитание правильного отношения к книге.

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:  

Полезнее книги нет вещи на свете!  

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

(С. Михалков)

Актуальность проблемы:

В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. У нас, некогда самой читающей нации в мире, чтение перестаёт быть безусловной национальной ценностью. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных обстоятельствах жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

Проблемы, на решение которых направлен проект:

• Низкая заинтересованность детей детской художественной литературой;

• Засилье современными книгами с мультипликационными героями разных стран, не имеющих нравственного стержня;

• Повышение профессионального уровня педагогов ДОУ, раскрытие их творческого потенциала.

Задачи проекта:

-Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.

-Познакомить детей с различными жанрами книг.

-Дать детям знания о роли библиотек.

- Обогащать детско – родительские отношения совместным опытом

- Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

- Вызвать интерес к конкурсу чтецов, участие в выставке детских работ.

Предполагаемый результат:

1.Повысится интерес к чтению детских книг

2. Дети узнают о значении книги в жизни человека

3.Расширение кругозора детей через ознакомление с художественной литературой

4. Широкое использование всех видов детской литературы

5. Уметь совместно с родителями, а затем и самостоятельно изготовлять книжки - самоделки.

6. Обобщение опыта педагогов, создание обучающих презентаций, методических рекомендаций, видео фильмов для дальнейшей работы с дошкольниками.

7. Родители активные участники всех мероприятий в детском саду.

Этапы реализации проекта:

1 этап

Подготовительный этап:

- Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Детские писатели»;

- Подбор загадок, пословиц о книге (составление тематических картотек);

- Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы.

2 этап

Основной этап:

- Беседы, просмотр презентаций, иллюстраций «Детская книга для малышей», «Добрые сказки в гости спешат…»»

- Посещение сельской библиотеки , презентация «Откуда книга пришла»;

- Драматизация сказки «Девочка и лиса»

- Трудовая деятельность «Берегите книги»;

- Конкурс детских рисунков «Сказочные герои»;

- Викторина «Любимый писатель К. Чуковский»;

- Показ открытых занятий по ознакомлению детей с художественной литературой;

- Консультирование родителей «Книга в жизни ребенка», «Как появилась сказка»

- Консультирование педагогов «Значение книги в жизни ребенка», «Как правильно выбрать книгу для детского чтения»;

3 этап

Заключительный :

- Составление банка методических материалов, систематизация ЭОРОВ

Выводы:

1. Повысился познавательный уровень у старших дошкольников (по результатам повторной диагностики)

2. Родители активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу.

3. Воспитатели имели возможность повысить свой профессиональный уровень.

4. Все участники образовательного процесса получили массу положительных эмоций.

Этот проект значим для всех участников проекта:

• У детей формируются навыки самостоятельности, активности по взаимоотношению с книгой.
  Расширяются нравственные представления о содержании произведений детских авторов.

• Педагоги продолжают осваивать метод проектирования — метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить   образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника.

• Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.

Обеспечение проектной деятельности:

Материально — техническое:

Аудиозаписи, мультфильмы, книги, иллюстрации, игры и игрушки, материал для творчества.

Предполагаемый результат

Внешние продукты:

1. Выставка творческих работ детей (рисунки, поделки, книжки-малышки, отреставрированные книги)

2. Пополнение библиотеки группы.

3. Выставки.

Внутренние продукты:

Дети научились давать  мотивационную оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Увеличилось количество заученного литературного материала.

Проявление потребности посещать библиотеку.

Этапы работы над проектом

• Определение темы проекта.

• Формулировка цели и  задач.

• Составление плана проекта.

• Реализация проекта.

• Подведение итогов проекта.

Образовательная  работа в рамках проекта «Неделя книги»

Результат проекта:

1. В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились иллюстрировать, инсценировать литературные произведения, изготавливать книги своими руками. Дети познакомились с  творчеством художников-иллюстраторов.

2. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению.

3. Проектный метод развил познавательный интерес к различным областям знаний у детей, сформировал  навыки сотрудничества.

Используемая литература.

1. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане».

2. А.Л.Барто «Я расту».

3. С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».

4. К.И.Чуковский «Стихи».

История «Недели книги»

Неделя детской книги проводится только в России. На международном уровне начиная с 1967 года по инициативе и решению Международного совета по детской книге, 2 апреля, в день рождения великого сказочника из Дании Ганса Христиана Андерсена, весь мир отмечает «Международный день детской книги». Чуть позже с  23 апреля 1996 года ежегодно стал отмечаться «Всемирный день книги и авторского права» (провозглашён на 28-й сессии ЮНЕСКО 15 ноября 1995 года).

«Неделю детской книги» («Книжкину неделю»)  в России начали отмечать с 26 марта 1943 года, в годы Великой Отечественной войны. На празднике в Колонном зале Дома Союзов присутствовали К.И. Чуковский, С.Я. Маршак, А.Л. Барто, С.В. Михалков, М.М. Пришвин, Л.А. Кассиль.  И для ребят военной поры, этот праздник оказался очень важным, так как  встреча с известными детскими писателями и поэтами стала для ребят лучшим подарком.  Эта встреча являлась днем рождения «книжкиного праздника». Инициатором, которого стал детский писатель Лев Абрамович Кассиль.