Проект "Школьный цветник"

Содержание:

1.Введение

1.1. Цели и задачи проекта

1.2. Актуальность

2. Содержание и этапы выполнения работы.

2.1. Паспорт и схема школьного двора

2.2. Этапы реализации проекта.

2.3. Этапы работы по благоустройству школьного двора

2.4.Подбор цветов для школьной клумбы.

3. Рентабельность проекта.

4. Заключение и выводы

5. Список литературы

Наш школьный двор красивый и зеленый:

Березки стройные, багульника кусты,

Заборчик низкий, из лозы плетенный

И клумбы необычной красоты.

Есть круглые, на шар земной похожи,

А есть, как маленький из сказки, катерок.

И каждый восхищается прохожий,

Какой мы создали цветочный городок.

1. Введение

Школьный двор – это целый комплекс, где можно создать идеальную

модель маленького мира детства.

Школьный двор – это мир, где должны чувствовать себя уютно и комфортно, где каждый имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим.

Школьный двор и школьная территория - эффективное средство формирования экологической культуры учащихся.

1. 1. Цели и задачи проекта

Цели:

1. Озеленение клумбы на территории школьного двора:

2.Формирование личности, готовую принять идеологию здорового образа жизни, формирование экологического сознания и мышления на основе активной жизненной позиции.

3. Создание эстетически и экологически привлекательного пространства вокруг школы; наиболее рациональное использование школьной территории в учебном процессе и хозяйственной деятельности школы.

4. Улучшение экологической обстановки в школе и на прилегающей к ней территории за счет зеленых насаждений и цветов.

5.Воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе.

6. Развитие творческих способностей обучающихся.

Задачи проекта:

1.Эстетическое оформление пришкольного участка;

2.Приучить школьников к самостоятельной работе и к работе в команде; привить им любовь к прекрасному;

3.Формировать чувство ответственности и уважения к результатам как своего, так и чужого труда;

4. Преобразовать и благоустроить школьную клумбу путем подбора определенных видов цветов.

5. Разработать варианты ландшафтного дизайна школьной клумбы.

1.2Актуальность и важность работы.

За последние годы в нашей стране огромное внимание уделяется созданию и реализации различных социальных проектов. В образовательном учреждении- это проект благоустройства школьной территории, создаваемый самими обучающимися, их учителями и родителями. Реализация творческих находок, способствующих личностному росту каждого участника проекта.

Создания атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта. Проявление фантазии, творчества, инициативы и трудолюбия у детей и взрослых

Преобразование школьного участка.

2.Содержание и этапы выполнения работы.

Школьная территория разграничена на зоны с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки, улучшения санитарно-гигиенического режима на территории школы.

Школьный двор находится в хорошем состоянии. Вокруг двора есть ограждение, которое соответствует всем нормам техники безопасности пребывания детей в образовательном учреждении, санитарным нормам территорий образовательных учреждений. Территория двора большая, поэтому проблема благоустройства является актуальной с первых дней её существования. Благоустройство школьной территории необходимо как для создания привлекательного внешнего вида, так и для поддержания репутации образовательного учреждения, которое должно иметь свое "лицо”, свой имидж. В школе и вокруг нее на воспитание ученика должен работать каждый квадратный метр.

2.1 Паспорт и схема школьного двора МКОУ СОШ №8 с. Тахта

Год образования школы -1982

Общая площадь - 32848 тыс. кв. м.

В том числе:

Площадь зданий школы - 4780,1кв.м. Площадь школьной столовой – 98,6 кв.м

Площадь физкультурно - спортивной зоны – 146,1 кв. м.

• волейбольная площадка — согласно нормам

• футбольное поле - согласно нормам

• баскетбольная площадка - согласно нормам

• гимнастический участок - согласно нормам

Площадка для военно - спортивной подготовки - 250 кв. м

Площадка для практического изучения ПДД - 150 кв. м.

Площадь зоны активного отдыха в том числе: 1100 кв. м

• игровые площадки

• малые архитектурные формы

Площадь цветников, газонов 700 кв. м.

Площадь дендрологического отдела - 500 кв. м.

Площадь учебно - опытного участка – 1470 кв.м.

Площадь асфальтированных покрытий - 500 кв. м.

Площадь контейнерных установок для бытового мусора 25 кв. м.

Площадь вспомогательных помещений – 217,3 кв. м.

Схема школьного двора МКОУ СОШ №8 с.Тахта

С весны до осени школа утопает в цветах. Вся территория школьного двора разбита на клумбы. На цветниках растут розы, астры, тагетес, ромашка, рудбекия, гайлярия, тюльпаны, нарциссы, ирисы, ноготки, петуния.

Перед входом в центральный дворик по обе стороны расположены клумбы с кустами роз, пионами и петуньей. Клумба с северной стороны засажена туей. С западной стороны к школе примыкают 3 маленьких клумбы с цветами и длинная клумба тянется вдоль всего забора. Она обсажена самшитом, внутри растут

березы, сосны, а вдоль забора ряд

каштанов.

С южной стороны 2 клумбы,

на которых цветы перемежаются с

липами.

С восточной стороны 2 больших

клумбы с розами, ирисами,

тюльпанами, молодыми березками.

За клумбами раскинулась ореховая роща. К центральному въезду ведет дорога, обсаженная туей.

Выпускники 2014 года установили на аллее школьного двора арку в память о школьных годах.

Вдоль всей стены восточного входа в школу на стенах висят кашпо с ампельной петуньей, а вдоль парапета стоят вазоны с цветами.

Зеленые насаждения – легкие планеты Земля. Они – машина, которая выделяя кислород, сохраняет все живое.

Структура нашей Малой Родины меняется на глазах. Становится больше ухоженных дворов, зеленых насаждений, а вместе с тем приходит культура. На пришкольной территории большие площади засажены деревьями и кустарниками, вместе они составляют дендрологические отделы. В практике нашей школы умело сочетать древесно-кустарниковые насаждения с цветочными, травянистыми цветковыми растениями разных периодов цветения. Этим достигается круглогодичное цветение клумб, дендрариев.

Удивительно красива и романтична наша березовая роща.

В 2016 году проведено было омоложение рощи: посажено учениками еще 26 березок.

На западной стороне школьного

двора располагается зона отдыха с

растущими здесь липами, ивами,

туей, каштанами. Клумбы засажены

розами, стелющимся и пирамидальным

можжевельником, вдоль бордюров

вечнозеленый буксус, спирея, жасмин.

С северной стороны здания

новой школы всегда царит прохлада,

благодаря аллее из туй, также

выращенных на учебно-опытном участке.

Пестрят разноцветьем клумбы, на которых растут розы, пионы, петунья, астра, гвоздика, бальзамин, георгины и другие цветы.

За цветами регулярно ухаживают хозяева школы, ученики: сажают, поливают, пропалывают. Осенью занимаются сбором семян. На школьном дворе и прилегающей территории растут более 250 деревьев разных пород и более 200 кустов кустарников.

2.2. Этапы реализации проекта.

1 Подготовительный (январь-февраль).

2. Проектировочный (март-апрель)

3 Практический (май-июнь)

4. Заключительный (октябрь-ноябрь)

2.3. Этапы работы по благоустройству школьного двора:

2.4.Подбор цветов для школьной клумбы.

Расположение цветов на клумбе по высоте

Выбор цветов в зависимости от освещенности клумбы

Выбор формы клумбы.

Традиционно выделяют клумбы центральные и боковые. Поскольку центральная обращает на себя больше внимания, она обычно делается более нарядной, парадной торжественной. Я выбрал центральную клумбу.

3.Рентабельность проекта.

Что потребовалось для осуществления проекта?

1. Реализация проекта.

Для удешевления проекта к его реализации были подключены и родители. Были закуплены семена цветов и высажены рассадой и семенами. Многие цветы, особенно луковичные, были принесены учениками из дому. На закупку семян цветов было потрачено 3оо рублей. Если бы мы закупали цветы рассадой, то мы бы потратили около 3 тысяч рублей. Таким образом было сэкономлено 2 тысячи семьсот рублей.Саженцы роз были выращены на опытном участке. В приобретении саженцев сирени участвовали родители 8-9 классов. Инвентарь для работы предаставлен зам.директора по АКХ.

5. Заключение. "Театр начинается с вешалки», а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы. Школьный двор и школьная территория стали эффективным средством воспитания экологической культуры у обучающихся и населения станицы. Эту работу мы рассматриваем как одну из составляющих системы социального становления личности.

Выводы:

1. Озеленение школьной клумбы украсило школьный двор.

2. Для озеленения клумбы было использовано большое количество цветов с учетом цветовой гаммы, сроков цветения, теневыносливости и засухоустойчивости.

3. Проделанная работа способствовала развитию эстетических способностей учащихся, сплочению школьного коллектива.

6.Используемая литература:

1. Сергеев И.С. «Как организовать проектную деятельность учащихся». Практич. пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.; АРКТИЙ, 2003

2. Землянская Е.Н. «Учебные проекты младших школьников», журнал «Начальная школа» 2005 г.

3. http://nsportal.ru/

4. 1. «200 дизайнов для вашего сада», Крупчиева И.Ю. Издательство: БММ, 2005

5. Жак Делиль. Сады. Л.: Наука, 1987 6..Шиканян Т.Д. Азбука ландшафтного дизайна. М.: Кладезь-Букс, 2006. 7.Ландшафтная архитектура» Сычева А.В. Издание: Издательский дом "ОНИКС 21 век", 2004
8. Юрченко А.В. Ландшафтный дизайн. – М.: Эксмо, 2005