|
|
План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
|
|
Этап урока
|
Как реализованы требования ИКС
|
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
|
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
|
|
1.Организационный момент
|
|
Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку.
|
Подготовка к работе
|
|
2.Проверка домашнего задания
|
побуждать к самостоятельному рассуждению
|
Контроль выполнения домашнего задания
|
Устно излагать материал домашнего параграфа, отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать с материалом теста в карточках, анализировать устный ответ.
|
|
3.Постановка учебной задачи.
|
стимулировать на получение исторических знаний из других источников;
|
Знакомит с темой урока, формулирует проблему: Какова роль варяжских князей в создании государства Русь?
|
Слушают учителя, принимают учебную задачу, сформулированную учителем.
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
|
стимулировать на получение исторических знаний из других источников;
|
Рассказ учителя о деятельности князя Олега
|
Слушают учителя, выступают с сообщением, подготовленным по ресурсам Интернета, энциклопедий о византийской столице Константинополь.
|
|
Деятельность князя Олега.
|
учить анализировать исторические тексты;
|
Формирует задания для работы по усвоению новой информации.
|
Записывают даты правления кн. Олега, отвечают на вопрос: основной задачей для кн. Олега было присоединение к своему государству земель по течению Днепра
|
|
Правление Игоря. Работа с текстом, беседа
|
учить анализировать исторические тексты;
|
Формирует задания для работы с текстом, контролирует работу.
|
Характеризуют правление князя Игоря, Кратко записывают основные направления политического курса князя
|
|
Правление Ольги. Работа с новыми понятиями: погосты, уроки.
|
учить анализировать исторические тексты;
|
Организует рассмотрение вопросов :
Почему государством стала править Ольга?
Что вы можете сказать о политике княгини Ольги?
|
Знакомятся с материалами ЭОР, учебника отвечают на вопрос о политическом курсе кн. Ольги, формулируют определение понятий, записывают основное в тетрадь.
|
|
Работа с текстом документа « Повести временных лет» о том как Ольга отомстила древлянам.
|
способствовать формированию навыков исследовательской деятельности.
|
Организует чтение документа, предлагает ответить на вопросы: В чём причина убийства князя Игоря?
Почему княгиня Ольга так жестоко отомстила древлянам?
|
Называют причину убийства князя Игоря, объясняют жестокую месть княгини Ольги по отношению к древлянам.
|
|
Походы князя Святослава. Работа с текстом, беседа, сообщение, работа с картой.
|
|
Открывает ЭОР: скульптура Святослав на пути к Царьграду.
Организует работу с картой по вопросам:
Какие земли вошли в состав Древнерусского государства при князе Светославе?
|
Смотрят изображение.
Работают с материалом учебника, формулируют ответ на вопрос политический курс Святослава: «Иду на вы».
Показывают на карте территории, вошедшие в состав Древнерусского государства при князе Светославе.
|
|
5. Закрепление знаний и способов действий. Фронтальная беседа, проблемный вопрос.
|
способствовать развитию критического мышления учащихся
|
Предлагает ответить на проблемный вопрос, сформулированный в начале урока: Какова роль варяжских князей в формировании Древнерусского государства?
Чем выделяется внешняя политика князя Святослава?
|
Характеризуют деятельность первых русских князей, под руководством учителя объясняют значение внешней политики князя Святослава.
|
|
6. Подведение итогов урока, информация о домашнем задании.
|
|
Предлагает вспомнить изученные понятия «погосты», « уроки». Подводит к мысли о том, почему изменился порядок сбора дани.
Комментирует домашнее задание.
|
Определяют и характеризуют понятия, объясняют причины изменения порядка сбора дани.
Воспринимают задание, уточняют его.
|
8 091
6 697 
