Проект "Золотая рыбка"

КГКУ «Центр содействия семейному

устройству пгт Преображение»

Проект «Золотая рыбка»

Руководитель:

Фирзина Татьяна Сергеевна .

Цель: Развитие устойчивого интереса к живой природе. Способствовать развитию элементов детского творчества в продуктивной деятельности.

Задачи:

• Дать представление о рыбке, как о живом существе, о том, что она нуждается в уходе и бережном обращении;
• Формировать умение выделять характерные признаки рыбки;
• Развивать интерес к живой природе; Создать условия для удовлетворения потребности детей в самовыражении в продуктивной деятельности.

Ожидаемый результат :

• дети проявляют интерес к живым объектам природы;
• соблюдают элементарные правила взаимодействия с животными;
• у детей сформированы элементарные представления о рыбах;
• проявляют активность и творчество в продуктивной деятельности.

• Участники проекта:
• дети 5-6 лет,
• воспитатель;

Тип проекта : информационно-практико-ориентированный.

1. Подготовительный этап:

• подборка иллюстративного материала;
• подборка стихов, загадок;
• подборка подвижных, дидактических игр.

2. Основной этап:

Чтение рассказов, стихотворений, сказки, загадывание загадок.

сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

В Орлов «Золотые рыбки»;

Беседа «Как ухаживать за рыбками».

Участие во всероссийском дистанционном конкурсе для детей и педагогов «Золотая рыбка»

Рисование цветной солью

«Что бы ты попросил у золотой рыбки?»

Аппликация из крупы

«Рыбка в аквариуме»,

Подвижная игра

«Море волнуется».

Дидактическая игра

«Поймай рыбку»

Кто это или что это?

Каждый ребенок берёт удочку и начинает “рыбачить”.

Ловит рыбку с картинкой, называет её.

Затем ставит вопрос “Кто это?” или “Что это?”,

определяя живое-неживое .

За каждое правильно выполненное задание

кладёт рыбку в своё ведёрко.

Далее, он передаёт ход следующему игроку.

Участие во всероссийском дистанционном

конкурсе

для детей и педагогов «Золотая рыбка»

Работа Цицорина Тимура

3. Заключительный этап

Итоги проекта

За время реализации проекта у детей сформировались представления о разнообразии обитателей водоемов. Это можно увидеть по результатам совместной деятельности педагога и детей.

Дети имеют представление о внешнем виде рыб.

Дети знают способы передвижения рыб и способы их защиты от врагов.

В процессе работы над проектом мы более подробно изучили среду обитания рыб и рассмотрели цепи питания обитателей водоемов.