Протокол проверки знаний, умений, навыков (программа для детей с легкой степенью умственной отсталости, 1 вариант)

1. Сформированность временных и пространственных представлений:

- знание времен года (признаки, последовательность, название месяцев по порядку и в разбивку по временам года)

- знание дней недели (умение называть предыдущий, последующий)

- знание частей суток (определение по временам и часам)

- определение сторон тела: на себе, на собеседнике

- относительное положение предметов: в пространстве, на листе бумаги

2. Сформированность понятий:

- исключение («4 – й лишний», «лишнее слово»)

- обобщающие понятия (мебель, транспорт, др.)

- сравнение (различия, сходства) яблоко – помидор

- классификация (фрукты, овощи, домашние и дикие животные)

3. Простые и сложные аналогии: подбор аналогий (роза – цветок, лошадь – жеребенок)

Подбор противоположностей (день – ночь, темно – светло, низко – высоко)

4. Сюжетные картинки: определение логической последовательности

-Установление причинно – следственной связи

5. Понимание пословиц

Понимание фразеологизмов

Понимание смысла метафор

6. «Нелепицы»

7. Обследование ЗУН

Математика: прямой и обратный счет

От заданного числа до заданного

Соседи числа

Соотнесение числа предметов и цифры

Состав числа в пределах 10, 20, 100

Знаки +,-,=

Счетные операции +,- в пределах 10, 20

+,- с переходом через десяток

+,- в пределах 100

+, - круглых десятков

Умножение: табличное

внетабличное

Решение задач:

- повторять условия и вопрос

- установить последовательность в решении

- умение поставить вопрос и ответить на него

- на нахождение суммы

- на нахождение разности

Понятие о геометрических фигурах

- круг

-квадрат

-треугольник

-прямоугольник

-овал

- многоугольник

Различие и название цвета

- основные (красный, зеленый, синий, белый, черный)

- дополнительные (оранжевый, фиолетовый, голубой, коричневый, розовый)

Понятие величины:

-большой – маленький

- высокий – низкий

- длинный – короткий

- толстый – тонкий

-тяжелый – легкий

-узкий – широкий

8. «Скажи наоборот»

(распределение и переключение внимания, волевых усилий)

24 – 42, 15 – 51, 47 – 74, 378 – 873, 215 – 512, 426 – 624

9. Письмо:

Фонематическое восприятие

- разделить слова на слоги

- поставить ударение

- какой слог ударный

- первый – последний звук

- количество звуков в слове

Морфологические средства языка

- образование множественного числа

Белка, окно, стол, кукла, ведро, стул

- образование существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом

Яблоко, кукла, гриб, стол, заяц

-списывание печатного текста

Письмо под диктовку двух – трех предложений

Правописание орфограмм

Синтаксический разбор предложения (2 – 3 класс)

Определить род существительных

Ночь, окно, свет, ключ

Морфологический состав, значение слов

Переход, прекрасный

10. Чтение:

- слов и слогов

- сливает ли гласный и согласный звуки

- чтение буквенное, слоговое, целыми словами – понимает ли смысл прочитанного

- знает ли значение слов

Чтение текста (побуквенное, слоговое, беглое, угадывающее, пропуски букв, слов, замены, перестановки)

Качество чтения (правильность, плавность, выразительность, осознанность)

Пересказ

11. Состояние общей и мелкой моторики

12. Ведущая рука

13.Перечеркнутые изображения

14. Техника чтения (за 1мин.)