| 1.Мобилизующий. (1 мин) | Приветствие. - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Алексеевна! С сегодняшнего дня я буду вести у вас уроки. Сейчас у нас урок русского языка. Психологический настрой. - Я желаю вам всем на сегодняшнем уроке хорошего настроения, удачи и плодотворной работы. Проверка готовности к уроку - Проверьте свою готовность к уроку. У вас на столах должны лежать: учебник, тетрадь, дневник, пенал. - Все ли у вас готово к работе? Молодцы! |
Выясняют кто будет проводить урок
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку. |
Формировать мотивацию к учебной деятельности
Самостоятельно организовывать свое рабочее место |
| 2. Проверка домашнего задания. (4 мин)
3.Словарная работа (7)
| - Итак, что было задано на дом? - Прочитай текст. - Какая тема и главная мысль текста? - Докажите, что это текст – рассуждение. - Какие части выделили в тексте? Прочитай. - Молодцы. Хорошо справились с домашним заданием.
- Откройте свои рабочие тетради, от написанного, отступите одну строку и запишите число 22 апреля, Классная работа. -Посмотрите на слайд, прочитайте слова (на слайде) Дрожащая…, цветная…, детский…, зеленая…, деревянная…,студеный…, тростниковый…, чайная…, богатый…, фигурные… . - Дополните словосочетания словарным словом. Обозначьте непроверяемую безударную гласную. (Осина, капуста, рисунок, лягушка, лопата, декабрь, сахар, посуда, урожай, коньки.) (На слайде слова) Работа, неприятель, путешествие, слякоть, трепет, трусливый, поклажа. - К данным словам подберите слова – синонимы. (Труд, враг, поездка, грязь, дрожь, робкий, груз). - Какое правило повторили?
| Упр 182
| Умение сосредотачивать внимание
Умение действовать в соответствии с поставленной задачей
Умение отвечать на поставленные учителем вопросы.
Умение строить диалог с учителем, высказывать собственное
Отвечают на вопросы, строят диалог с учителем |
| 4.Постановка учебной цели и задачи (3 мин)
5.Физминутка(1 мин) | (На слайде текст) Выпиши местоимения. Ребята, они, дело, оно, она, метла, снег, он, горка, учитель, я, ты, друг, вы, ученики. -Молодцы. Справились с заданием. - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? - Какие цели вы поставите для себя, на урок? - Хорошо.
Видеоролик.
| Формулирование темы и цели урока.
Выполняют движения по видеоролику | Умение ставить цели Умение определять тему урока
|
| 6.Открытие новых знаний (15 мин)
| Упражнение 180. - Откройте учебник на стр.107. задание.3. Прочитай задание. - Что нужно выполнить? - Хорошо. Запишите. - Давайте проверим, что у вас получилось. - А теперь задание 5, прочитайте текст. Назовите произведение. - Можно ли назвать этот текст рассуждением? Почему? - Напишите ответы на вопросы. - Запишите текст вставляя местоимения. (на слайде) …. живем (в)красивом небольшом гор…де. …стоит на берегу (А,а)зовского моря. Море редко замерзает. …волны плещутся (о) пологий берег. …нравятся з…леные улицы, т…нистые скверы, изумрудный шатер парка. …. любим свой город. (На слайде) Определите вид текста. На весеннем лугу цветут лютики. За что же эти веселые цветы получили такие страшные имена? Сок у всех лютиков ядовит – попадает на кожу, и это место будет жечь, щипать. Да и само название «лютик» происходит от слов «лютый», «жестокий». Из – за жгучего сока лютики в старину часто применяли вместо горчичников. Стебли многих лютиков в разной степени ядовиты, но при высушивании (в сене) ядовитость теряется. - Итак, ребята какой вид текста вы только что прочитали? Почему?
- Прочитайте 2-й текст. Цветки у лютика желтые, лепестки снаружи матовые, а внутри блестящие, так и сверкают на солнце. Хоть и невелики у лютиков цветочки, но по весне их бывает много, что даже в пасмурный день луг кажется солнечным. - Какой вид текста? Почему? - И последний текст. Научное название в переводе с латинского означает «лягушонок» и дано за сходство вкусов у лягушек и лютиков, выбирающих одни и те же места обитания. Лютик растет в тех местах, где весной бывает вода, - он как бы память земли о весеннем половодье. - А это какой вид текста? Почему, докажи.
|
Прочитать предложения, записать их, вставив пропущенные слова –местоимения.
Работа над упражнением
Тест- рассуждение
Текст - описание
Текст - повествования |
Умение вести диалог с учителем, грамотно отвечать на вопросы.
|
| 7.Рефлекс-ия ( 2 мин) | - А сейчас давайте подведем итог урока! - Над какой темой мы работали на уроке? - Реализовали ли вы цели, поставленные на урок? - Оцените словесно свою работу на уроке с помощью опорных слов: Получилось… Понравилось… Было трудно…. Мне нужно еще…
- Спасибо. Сегодня на уроке за активную работу, я хотела бы оценить…
| Обобщение и систематизация знаний полученных на уроке
| Умение высказывать свою точку зрения
Анализ проведенной работы на уроке
|
1 941
36 248 
