Психологическая характеристика на школьника

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНИКА

ОБЩИЕ ДАННЫЕ

Исаев Исай Исаевич родился 00 июля 0000 года. На данный момент учится в 5 “а” классе, МАОУ «Гимназии № 5». В классе 29 учеников, из них 11 мальчиков и 18 девочек

Физическое здоровье крепкое, мальчик занимается плаванием, а физической культурой в гимназии занимается в основной группе.

Исаев Михаил воспитывается в полной семье. Воспитывается в семье военных, мама – майор полиции, папа - исполнительный комиссар по Чувашской Республике, семья достаточно обеспеченна. Родители принимают посильное участие в воспитание сына, мама состоит в попечительском совете класса и активно принимает участие в жизни класса. Отец тщательно следит за успеваемостью Михаила и также активно участвует в воспитании сына. В семье царит атмосфера эмоционального тепла, члены семьи делятся друг с другом мыслями и переживаниями, что оказывает огромное влияние на личностное формирование мальчика: Михаил - воспитан, вежлив, отзывчив, целеустремлен и очень старателен. Безусловно, мальчик соблюдает правила поведения, принятые в школе, но примерным поведение назвать нельзя, как и все мальчики в этом возрасте иногда хочется покуролесить и привлечь к себе внимание.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Подросток проявляет высокий уровень развития общих интеллектуальных способностей. Быстро схватывает все новое, умеет сравнивать, выделять характерное, делать выводы. Судя по беседам с учителями, Михаил зарекомендовал себя на уроках как активный, дисциплинированный и старательный ученик. Ударник. Уровень владения учебным материал достаточно хороший, ученик обладает широким кругозором и практической жилкой. Учится в меру своих сил, возможно не всегда как хотелось бы. Имеет хорошую слуховую и зрительную память, быстро запоминает учебный материал. У мальчика достаточно хорошо развито творческое мышление, что например я могла наблюдать во время подготовки мини-концерта к 8 марта, где Михаил проявил свои творческие и лидерские задатки. Имеет способности к изучению математики, ОПР (основы проектной деятельности), русского языка и литературы. На уроках активен, всегда отстаивает достаточно аргументировано свою точку зрения, выполняет домашние задания. Как было отмечено выше, мальчик имеет широкий кругозор, любит читать книги. К оценкам, в большинстве случаев относится объективно, но иногда бывают и срывы.

ТРУД (УРОКИ ТРУДА, ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД В ШКОЛЕ И ДОМА)

Михаил достаточно трудолюбив, выполняет все поручения старших. По моим наблюдениям, любой его труд направлен на результат, он не будет браться за дело, где не видит смысла или отсутствует общественная польза своего труда. Легко приобретает трудовые навыки и умения, достаточно гибок. Можно смело сказать, что в труде он организован и дисциплинирован.

Несмотря на то что, расписание уроков и секций достаточно плотное (Михаил также посещает кружок-секцию «Гитара»), ученик не отказывается и от физического: ходит в плавательный бассейн гимназии. Также хотелось бы отметить, что для рационального использования времени, Михаилом ведется в блокноте список дел на каждый день, чем я была приятно удивлена, ученик четко структурирует свой день.

На уроках труда, мальчики не только что-либо мастерят, но и занимаются физической нагрузкой: чистят снег на территории гимназии, что им не в тягость, а скорее, наоборот в радость. Ученики, в том числе и Михаил, демонстрируют свое трудолюбие не только в умственной сфере но и в физической.

ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И АКТИВНОСТЬ.

Михаил не только выполняет порученные ему дела обдуманно и тщательно, но также предлагает свои пути выполнения в рекомендательной форме. По словам классного руководителя, Михаил является настоящим помощником классного руководителя, он- саамы что ни на есть лидер и активист класса. Михаил пользуется огромный авторитетом у своих одноклассников. Также Михаил принимает участие в различных олимпиадах и конкурсах, где старается если не победить, то занять достойное место, а если такого не получается он не огорчается. Активно участвует в общественной жизни гимназии и класса, интересуется экономическими и политическими новостями страны и мира, в основном из Интернета.

НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ.

Михаил обладает веселым нравом, прагматическим складом ума, человек, мотивированный на успех, настойчив в достижении поставленной цели. Она легко и с удовольствием вступает в контакты с людьми, на публике ведет себя раскрепощено. Михаил охотно помогал мне в проведении, как уроков, так и внеклассных мероприятий, умело активизировал своих одноклассников к участию в викторинах и конкурсах. Михаил –творчески одарен, развит не только умственно и духовно, но и физически. Ученик, твердо знает кем хочет, быть и идет решительно на пути овладения профессией (мальчик хочет стать военным).

ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ.

На уроках ученик ведет себя достаточно спокойно, лишь иногда получает замечания, очень редко, иногда он забывается и начинает активно что-то обсуждать, но после первого же замечания, все прекращается и до конца урока ведет себя примерно. На переменах Михаил –живой ребенок, его поведение никогда не выходит за рамки правил, принятых в школе..

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С КОЛЛЕКТИВОМ И ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ.

В коллективе Михаил как уже было отмечено пользуется авторитетом и безусловно дорожит мнением коллектива, но при этом не боится остаться в меньшинстве, отстаивая свою точку зрения. К учителям и взрослым относится уважительно.

ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА И ТЕМПЕРАМЕНТА.

Стоит отметить, что для подростка характерны как позитивные, сильные стороны, так и негативные, слабые. К основным сильным сторонам личности Михаила можно отнести следующее: высокий уровень интеллекта, общую доброжелательность подростка, его направленность на общение и познание мира, стремление к самоутверждению, рассудительность; желание быть значимым, компетентным. Слабой стороной является неумение волевого концентрирования в учебе.

С целью определения типа темперамента, я провела с ней тест-опросник Айзенка. Исследование показало, что Михаил по складу характера экстраверт, а по типу темперамента - сангвиник, для нее свойственна общительность, эмоциональность, высокая приспособляемость к различным условиям.

ОБЩИЕ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ.

Подводя итоги можно сказать, что Исаев Михаил - гармонично развитая личность личность, обладающая интеллектуальными способностями, хорошей памятью, также обладает лидерскими задатками, способен к компромиссам.

Основным достоинством данной формирующейся личности является самостоятельность, не всегда свойственная в полной мере сверстникам.

Негативныой стороной, на мой взгляд является лень по отношению к деятельности, которая «не нравится», не умение заставить себя выполнять ее – это следствие не столько недостатка самодисциплины, сколько возрастная особенность подростка.