Психологические особенности четвероклассников

Психологические особенности четвероклассников

К четвертому классу у большинства детей уже складывается индивидуальный стиль учебной работы.

Умения важны для успешного обучения

• слушать учителя;
• выделять главную мысль ;
• связно пересказывать содержание текста;
• отвечать на вопросы к тексту;
• ставить вопросы к тексту;
• делать содержательные выводы на основе полученной информации;
• письменно выражать свою мысль;
• привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой и интернетом.);
• адекватно оценивать результаты собственной работы.

Мыслительные способности:

• умение сравнивать и находить общее и различное;
• умение выделять главное, отличать существенное от несущественного, делать логические заключения и выводы.

Рекомендация: Ребенка необходимо учить работать с учебным текстом!

Ведущий вид деятельности: В четвертом классе основным механизмом познания окружающего мира является учебная деятельность

Рекомендация: Поддерживайте у ребенка склонности!

Рекомендация: контролируйте своего ребенка, не забывайте хвалить почаще. Только успех порождает новый успех.

Мотивация к школе бывает:

• Негативная. Ребенку не хочется и не нравится ходить в школу. У таких детей даже при хорошем развитии психических процессов нет успешной обучаемости.

• Формальная. Ребенку нравится ходить в школу, но не для получения знаний, а ради формальных признаков: пообщаться с другими детьми, поиграть и т. п. У таких детей успеваемость обычно средняя.

• Содержательная. Ребенок любит ходить в школу, ему нравится получать новые знания. Такие дети обычно достаточно успешны.

Новообразование: Дети четвертых классов вполне в состоянии управлять собой и внешне – своим поведением, и внутренне – своими психическими процессами и чувствами. У четвероклассников уже встречаются самооценки различных типов: адекватные, завышенные и заниженные

Познавательные процессы К 9- 10 годам дети способны достаточно долго сохранять внимание и выполнять произвольно заданную программу действий

ДЕТИ 9-10 лет

• Отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности.

• Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, с определенными обязанностями, ответственностью и доверием.

• Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем.

Основная задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста – создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей с учетом индивидуальности каждого ребенка.