Психологическое развитие детей 3 - 4 лет

«Психологическое развитие детей 3 – 4 лет»

Подготовила: педагог-психолог

первой квалификационной категории

Бобылева Елена Николаевна

ПРИЗНАКИ КРИЗИСА 3-Х ЛЕТ

• Негативизм
• Упрямство
• Строптивость
• Своеволие
• Протест-бунт
• Симптом обесценивания
• Деспотизм

КАК ПОДДЕРЖАТЬ РЕБЕНКА?

• Позвольте малышу быть самостоятельным
• Расширьте права и обязанности ребенка
• Придерживайтесь одной линии воспитания в семье
• Проявляйте твердость и постоянство в требованиях к ребенку
• Используйте игру и приемы отвлечения для сглаживания кризисных вспышек
• Любите ребенка
• Следите за своим поведением и словами в присутствии ребенка

Познавательное развитие по ФГОС ДО – это развитие интересов, любознательности, познавательной мотивации, развитие воображения и творческой активности. Познавательные процессы  – это система психических функций, обеспечивающих отражение, познание субъектом явлений объективного мира, т.е. природной и социальной среды. Познавательная сфера личности включает: Ощущения Восприятие Внимание Память Мышление Воображение

ОЩУЩЕНИЯ

С ощущением ребенок уже рождается – это первая форма познания

окружающей действительности.

С ощущений начинается развитие человека.

Различают пять основных вид ов ощущений:

1.Вкусовые

2.Тактильные

3.Обонятельные

4.Зрительные

5. Слуховые

ВОСПРИЯТИЕ

В этом возрасте на развитие восприятия большое

влияние оказывает развитие речи и мышления .

Начиная активно использовать названия свойств,

признаков, состояний предметов и явлений, ребенок

тем самым выделяет для себя эти характеристики.

Восприятие носит предметный характер , т.е. свойства

предмета (цвет, форма, вкус, величина) не отделяются у

ребенка от предмета.

ВНИМАНИЕ и ПАМЯТЬ

Внимание непроизвольное и крайне неустойчиво.

• Способен удерживать внимание в течение 4 – 6 минут.
• Находить отличия между похожими картинками

Память

• Запоминать и воспроизводить несколько слов, движений, ритмов
• Уметь рассказывать по памяти короткую сказку, мультфильм
• Воспроизводить события текущего и прошедшего дня

ВООБРАЖЕНИЕ

• В игре, действуя с одним предметом, ребенок представляет на его месте другой, «видит» себя в разных ролях, может действовать в воображаемой ситуации – попрыгать, как зайчик, идти, переваливаясь, как мишка... Так развивается воображение.

МЫШЛЕНИЕ

• В три-четыре года малыш должен уметь считать до пяти, показывать соответствующее количество пальчиков на руке, при пересчёте предметов использовать количественные числительные (один, два, три)
• В этом возрасте ребёнок может сравнивать количество предметов, используя слова «больше», «меньше», «столько же»
• Ребёнок ориентируется в таких понятиях, как «большой - маленький», «длинный - короткий», «широкий - узкий», «высокий - низкий»
• Малыш знает основные геометрические формы (шар, куб), фигуры (круг, квадрат, треугольник)
• Умеет различать предметы по форме, размеру и цвету
• Знает обобщающие слова (например: овощи, игрушки)
• Складывать разрезную картинку из 3-4 частей

МОТОРИКА

• Бросает мяч через голову, хватает катящийся мяч
• Спускается вниз по лестнице, используя попеременно ту или другую ногу
• Прыгает на одной ноге. Стоит на одной ноге в течение 1 - 3 мин.
• Держит карандаш пальцами.
• Собирает и строит из 9 кубиков.

ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНАЯ КООРДИНАЦИЯ

• Обводит по контурам
• Копирует крест
• Воспроизводит формы, в том числе форму шестигранника
• Умеет правильно держать карандаш.

ПОНИМАНИЕ РЕЧИ

• Называет свое имя, фамилию, имена родителей
• Понимает названия цветов: «Дай красный мяч»
• Слушает длинные сказки и рассказы
• Выполняет двухсоставную инструкцию (Дай мне красный кубик и голубой шар)

СВОЕВРЕМЕННОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ РЕЧЕВЫХ ОТКЛОНЕНИЙ

В возрасте 2-4 лет отклонениями от речевой нормы считаются:

• полное отсутствие речи,
• сильное опоздание в появлении речи,
• к 3-4 годам речь абсолютно невнятна,
• остановка развития речи на одном уровне,
• к 3-4 годам торопливая речь с проглатыванием слогов и слов, нарушение дыхательного ритма во

время разговора.