Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Майорова Елена Николаевна

Федеральный закон определяет обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как физических лиц, имеющих недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные заключением психолого-медико-педагогической комиссии и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Группы детей с ОВЗ:

Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Дети с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие)

Дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие)

Дети с тяжелыми нарушениями речи

Дети с задержкой психического развития

Дети с умственной отсталостью

Дети с расстройством аутистического спектра

Недостатки, характерные для детей с ЗПР

• Замедленное и ограниченное восприятие,
• Недостатки развития моторики,
• Недостатки речевого развития,
• Недостатки развития мыслительной деятельности,
• Недостаточная познавательная активность
• Недостатки в развитии личности (неуверенность в себе, низкая коммуникабельность, эгоизм, заниженная и завышенная самооценка, неумение управлять собственным поведением)

Целью психолого-педагогическог о сопровождения ребенка с ОВЗ является обеспечение оптимального развития, успешная интеграция его в социум.

Эффективными приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с отклонениями в развитии являются:

• Игровые ситуации;
• Дидактические игры;
• Игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими;
• Психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы, особенно в области лица и кистей рук.

Мышление

Это психический познавательный процесс отражения связей и отношений, предметов и явлений объективного мира.

Мыслительные операции:

1. Классификация

2. Синтез .

3. Анализ

4. Сравнение

5. Конкретизация

6. Обобщение

О. А. Холодова «Юным умникам и умницам»

Фрагмент КРЗ, игра «Угадай кто я?»

Внимание

Психический познавательный процесс, заключающийся в преимущественной устремленности сознания человека на определенный объект или явление, в результате чего они отражаются полнее, отчетливее, глубже.

НАРУШЕНИЯ ВНИМАНИЯ

ОТВЛЕКАЕМОСТЬ - непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой.

РАССЕЯННОСТЬ - неспособность сосредоточиться на чем-либо определенном в течение длительного времени.

ЧРЕЗМЕРНАЯ ПОДВИЖНОСТЬ ВНИМАНИЯ - постоянный переход от одного объекта к другому, от одной деятельности к другой при низкой эффективности.

ИНЕРТНОСТЬ - малая подвижность внимания, патологическая его фиксация на ограниченном круге представлений и мыслей.

Упражнения для лучшего запоминания учебного материала, концентрации внимания, снятии усталости после занятий.

Громоотвод – расслабление ЦНС, увеличение концентрации внимания, стимулирование при напряженном состоянии

Думающая шапочка – стимуляция понимания и восприятия на слух, повышение внимания, улучшение слуха и речи, активизация памяти.

Рисование двумя руками – активизирует координацию глаз и рук, развивает ориентацию в понятии правое, левое, расширяет периферийное зрение.

Упражнение «Саперы»

Найдите и подчеркните в тексте букву «е», а букву «а» зачеркните.

Упражнение «Дети-шпионы»

Упражнение «Спасательная операция»

Найдите и спасите домашних животных, которые по невнимательности заблудились в буквенном лесу.

ОРВАГЛНФЕПФНУАИГКОТОЫВАМЛОТВ

ЛМКОЗАОЛЫИАОСОБАКАОЛАЛФОЛЫО

ФРЛОШАДЬЫИАБРФЛИАЛОФИКОРОВА

РВИЛФИЛФИХОМЯКОКППОЛАОДФЖА

Упражнение «Театральное чтение»