Путь к новому качеству образования, поэтому на практике необходимо использовать современные подходы к объективной оценке учебных достижений

Эффективность тестовых технологий при подготовке к ЕГЭ

Бабич Ф.А., учитель русского языка и литературы МБОУСОШ №8 С.Левокумка Минераловодского района Ставропольского края.

«Единственный путь, ведущий к знаниям,- деятельность» - Бернард Шоу .

«Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе»

Где искать?

На специализированных сайтах:

• www.ege.ru ;
• www.ed.gov.ru ;
• www.edu.ru .

Шаг 2 . Детально изучаем материалы ЕГЭ, КИМы, демоверсии

• Где искать?

• в Интернете;
• в медиатеке;
• в методических сборниках («Вестник образования», «Единый государственный экзамен» и др.)

Главное: обращаем внимание на обеспечение оптимальных условий по проведению ЕГЭ (варианты личного графика подготовки к ЕГЭ, консультации по преодолению неудач.)

Шаг 3.

• Получаем информацию о медиаресурсах по вопросам проведения, обеспечения информационной безопасности при использовании материалов и результатов ЕГЭ.

Шаг 4 . Постоянно собираем и обновляем методические и дидактические пособия по ЕГЭ.

• Главное: помним, что объективные измерения – путь к новому качеству образования, поэтому на практике необходимо использовать современные подходы к объективной оценке учебных достижений с учетом:

• Требований к образовательным достижениям учащихся;
• Теорий педагогических измерений;
• Традиций российского образования;
• Опыта разработки экзаменационных работ;
• Результатов всероссийских и международных исследований качества образования.

Шаг 5 . Составляю перспективный план работы по подготовке к ЕГЭ учащихся и их родителей (законных представителей).

• Главное:

• Корректирую тематическое поурочное планирование;
• Включаю уроки, повторения тем, пройденных на более ранних ступенях обучения;
• Провожу консультации для учащихся по вопросам ЕГЭ
• Знакомлю учащихся с критериями оценивания заданий
• Неукоснительно следую критериям ЕГЭ при проверке работ учеников.

Шаг 6. Оборудую в кабинете информационный стенд «Единый государственный экзамен»

• Главное: стенд должен включать:

• Сведения по процедуре ЕГЭ;
• Организационно-педагогические требования;
• Данные по системе оценивания результатов.

Шаг 7. Провожу тестирование в формате ЕГЭ на уроках, участвуем в тестировании Статград, анализирую результаты и корректирую дальнейшую работу.

• Главное:

• Сформировать навыки сдачи экзаменов в тестовой форме;
• Выявить наиболее уязвимые места в структуре и объеме знаний учеников;
• Систематизировать и углубить знания учащихся по предмету;
• Предупредить регулярно встречающиеся ошибки;
• Способствовать осмыслению теоритического материала на более высоком уровне, пониманию его внутренней системы и логики.

Шаг 8 . Повышаю мотивацию учащихся для успешной сдачи ЕГЭ совместно с администрацией школы, классным руководителем и родителями.

• Что сюда включаю:

• Оформление портфолио как формы учета и отслеживания достижений учащихся, самооценки и самопрезентации;
• Информирование учащихся об условиях приема в вузы и значимости результатов ЕГЭ для поступления в выбранный вуз;
• Диагностику уровня мотивации

Шаг 9. Работа с родителями (законными представителями) обучающихся.

• Что сюда включаю:

• Консультации, беседы, выступления на родительских собраниях;
• На сентябрьском родительском собрании сообщаем примерный график тестирования, «оговариваем обратную связь» (информационные письма родителям, листы ЕГЭ с оценкой под подпись родителей и т.п.).

• Главное:
• Оказание поддержки ученикам в период подготовки к ЕГЭ;
• Справки по технологиям тестирования на сайте www.ege.spb.ru , а также по школьному адресу электронной почты.

Шаг 10. Мы, учителя-предметники, работаем совместно с коллегами из своей школы и города.

• Главное:

• Получаем консультации по теории и практике тестирования;
• Знакомимся с опытом работы по

подготовке к ЕГЭ в районе, городе;

• Обмениваемся материалами и новинками;
• Совместно заказываем раздаточные и тренировочные материалы.

ПРАВИЛО 1. « УЧИСЬ УЧИТЬСЯ!» Учитель обязан:

• посещать курсы, семинары по подготовке к ЕГЭ;
• перенимать опыт у других учителей;
• изучать имеющиеся образовательные стандарты;
• знать, что такое кодификатор,спецификация;
• знать критерии оценивания.

ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

• Организация информационной работы по подготовке учащихся к ЕГЭ
• Мониторинг успеваемости и качества
• Индивидуальные консультации для учащихся
• Дополнительные занятия
• Разработка памятки для учащихся
• Использование дифференцированного подхода при проведении уроков
• Работа со слабоуспевающими учениками по итогам диагностических работ
• Информирование учащихся и родителей о ресурсах интернета
• Практикум по заполнению бланков ответа

«ПРАВИЛЬНО ВЫБИРАЙ СТРАТЕГИЮ!»

Алгоритм рассуждения :

• Первый шаг. ВСПОМИНАЕМ ТЕОРИЮ

• Второй шаг . СОЗДАЕМ АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ
• Третий шаг. СЛУШАЕМ ДРУГ ДРУГА.

- Четвёртый шаг . РЕШАЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНО

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПОРУССКОМУ ЯЗЫКУ

Семинары-практикумы

(темы выбирают уч-ся)

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:

ПРЕЗЕНТАЦИИ, ДИСКИ КМ ШКОЛА, ДЕМОВЕРСИИ

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ

МИНИ-ЛЕКЦИИ (ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ )

Творческая лаборатория

(задание 25)

Лингвистический анализ текста

ТРЕНИРОВОЧНО-ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ

ПРАВИЛО 3. « ЗНАТЬ СВОЕГО ВРАГА - ПОЧТИ ПОБЕДА!» (ПАМЯТКА ДЛЯ ВЫПУСКНИКА)

• Сосредоточься!
• Перечитай вопрос дважды !
• Следи за временем!
• Начни с легкого.
• Пропускай!
• Читай задание до конца!
• Исключай!
• Проверь!

ПРАВИЛО 4. « Наша цель- 23!» (максимальный балл за эссе)

Критерии для оценки сочинений:

• Формулировка проблем исходного текста
• Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
• Отражение позиции автора исходного текста
• Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
• Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
• Точность и выразительность речи
• Соблюдение орфографических норм
• Соблюдение пунктуационных норм
• Соблюдение языковых норм
• Соблюдение речевых норм
• Соблюдение этических норм
• Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

Этапы работы над сочинением

• I Вступление.

II Отражение проблемы в тексте

• 1. Формулировка проблемы
• 2. Комментарий.
• 3. Авторская позиция (если текст от первого лица, лучше говорить о позиции рассказчика)
• III Собственная позиция
• 1. Формулировка своего мнения (тезис)
• а) первый аргумент аргументы должны
• подтверждать тезис.
• б) второй аргумент

• 2. Вывод (заключение).

Наши будни

Наши будни.

Наши будни.

Спасибо за ВНИМАНИЕ !