Экономьте ваши силы и время с готовыми материалами учителя на каждый урок. Подходят для работы в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 15.03.2022 06:25

Степанова Галина Борисовна

воспитатель

58 лет

2 323

30 130

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г. Оренбург

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Путешествие колобка.

Категория: Дошкольное образование

22.11.2021 19:51

Конспект итогового занятия во 2-ой младшей группе.

Просмотр содержимого документа
«Путешествие колобка.»

Конспект непосредстваенно образовательной деятельности

«Путешествие колобка».

Конспект непосредственной образовательной деятельности.

Образовательная область «Познавательно-речевое».

Тема: «Итоговое занятие».

Группа:2 младшая.

Подготовила: Степанова Галина Борисовна.

Май 2012г

Тема: «Путешествие Колобка».

Цель: выявить знания детей полученные в ходе обучения на непосредственно образовательной деятельности.

Задачи:

Развивающие: учить применять полученные знания на практике.

Воспитательные: развивать в детях желание помочь, проявлять дружеские черты характера создавать ситуации стимулирующие проявление инициативы.

Образовательные: выявить уровень знаний детей (знание формы и цвета, в сочетании со звуковым воспроизведением количества; порядковый счет, выпор заданного количества предметов из аналогичных; знание художественной литературы, умение читать стихи, разгадывать загадки; умение классифицировать предметы по заданным признакам; навыки дежурства по занятию; навыки выполнения аппликации, симметричная аппликация без показа; умение самостоятельно выбрать песню и подвижную игру).

Приемы руководства деятельности детей в НОД:

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей - игровая мотивация( использование куклы –марионетки).
Приемы активизации деятельности детей в процессе – художественное слово, имитация движений, подвижная игра, поощрение.
Приемы организации практической деятельности детей – путешествие по сказочной стране.
Приемы поддержания интереса детей – диалог с персонажем, поисковые вопросы, опора на опыт детей.
Приемы оценки и самооценки – оценка персонажем, похвала педагога.

Создание среды для организации и проведения НОБ: домик Кощея с заколдованными окошками, игрушки (медведь, ежик, колобок), картинки для классификации (тяжелые, круглые и острые предметы), волшебные ворота, геометрические загадки, картинки для определения количества гостей, раздаточный материал, фишки на тарелочках, заготовки бабочек, оборудование для аппликации, игрушка- марионетка Бабы Яги.

Виды детской деятельности в НОД: познание (математические знания) знание художественной литературы, изобразительная деятельность, музыкальная деятельность

Ожидаемые результаты: количественны счет до 5, знание форм и цвета, чтение стихов, знание произведений художественной литературы, умение классифицировать по заданному признаку, умение выполнять аппликацию.

Критерии оценки деятельности детей НОД:

Интеграция образовательных областей:

Области.

Интеграция.

Решаемые задачи.

1 познание.

2 чтение художественной литературы.

3 безопасность.

4физическая культура.

5коммуникация.

6 музыкальная деятельность.

7труд

8изобразительная деятельность.

чтение художественной литературы

коммуникация.

Познание.

музыкальная деятельность.

Коммуникация.

изобразительная деятельность.

Безопасность.

Познание.

Счет до 5, форма, цвет, классификация.

Волк и 7 козлят. Репка. Тараканище. Мойдодыр. Стихи.

Поведение на улице

п/игра, прохождение ворот – перешагивание.

Общение с персонажем.

Пение песни на выбор детей. Симметричная аппликация - бабочка.

План НОД:

Вводная часть	1минута
Основная часть	12минут
Заключительная часть	2 минуты
Длительность	15 минут

Ход НОД.

Части НОД

Содержание

Области.

Игровая мотивация.

Имитация действия.

д/игра.

Художественное слово.

Поисковые вопросы.

д/игра.

Имитация действия.

д/игра.

Работа с демонстрационным материалом.

Чтение индивидуальных стихов по желанию.

Пение песни по выбору детей.

Подвижная игра.

Работа с индивидуальным раздаточным материалом.

Игровая мотивация.

Дежурство по занятию.

Выполнение аппликации.

Игровая оценка персонажем.

Обсуждение занятия.

Дети сидят полукругом.

-Жили – были дед да баба. Испекла баба колобка, да поставила его студить на окошко. Скучно стало колобку, и решил он в гости в другие сказки сходить.

\ имитация движения колобка \

Прикатился он к высокому терему, да зайти не смог. Все окошки Кощей заколдовал и повесил волшебные замки. Ребята, давайте поможем колобку освободить его друзей. Чтобы открыть такой замок нужно хлопнуть в ладоши столько раз, сколько здесь кругов.

\дети хлопают, открывается окно, дети узнают сказку: «Волк и семеро козлят», «Репка», «Тараканище», «Мойдодыр».\

Покатился колобок дальше (имитация движения) и встретил своих друзей, а что за друзья узнаете из загадок;

«Вот иголки и булавки выползают из - под лавки, на меня они глядят, молока они хотят».

«Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает».

Русская народная сказка о сдобном внуке.

Ежик и медвежонок попросили помощи у колобка. Подарили им как лучшим друзьям сундук. А на сундуке написано – для друзей, которые умеют делиться. каждому нужно взять те предметы, которые чем-то похожи на него. Вот они и озадачились. Поможем друзьям?

Колобок, какой формы? Значит ему, какие предметы?

Медведя, если попробовать поднять он какой? Значит ему, какие предметы?

Если ежика погладить, он какой на ощупь? Значит, ему какие предметы нужно взять?

\раздать по две картинки, дети распределят персонажам .\

Покатился колобок дальше и встретил Бабу Ягу, она его к себе на день рождения пригласила. Хотела и нас с собой в лес пригласить, да вспомнила, что детям без родителей в лес ходить нельзя.

Покатился колобок к усадьбе Бабы-Яги и оказался у волшебных ворот, которые пропускают только, кто угадает, что они показывают. Попробуем и мы с вами пройти. (геометрические загадки, кто отгадал- перешагивает ворота и садиться на стул).

Баба-Яга торопилась лешему за ягодами и попросила колобка ее гостей встретить. Да не просто встретить, а запомнить кто за кем пришел. А колобок то считать не умеет. Может, мы ему поможем?

Первыми пришли 2 медвежонка. Найдите такую картинку. Поставить на подставку. Потом пришли 4 зайца. Потом 1 кощей. Потом 3 поросенка. Потом 5 неваляшек. Молодцы, помогли колобку.

А тут и именинница пришла. Захотелось ей стихов послушать, только гости ее стихов не знают. Давайте мы расскажем?

\читают стихи \

Ну, гости дорогие порадовали вы меня. Может, вы и песни умеете петь, очень я люблю веселые песни слушать.

Веселые вы ребята, может, вы и игру мою любимую знаете? давайте с вами поиграем.

\подвижная игра по выбору детей \

Хотела Баба-Яга гостей за стол посадить, да запуталась, кому, сколько тарелок ставить. Помогите, расставьте тарелки.

Такие вы ребята молодцы, все знаете , все умеете. Может, еще в одной беде поможете. Я недавно колдовала, хотелось к празднику красоты сотворить, наколдовала бабочек. Только видно старая стала. С узорами запуталась. У настоящих бабочек крылышки друг на друга похожи, словно в зеркало глядятся. А вот все перепутала. Может, вы поможете?

\дети готовят столы для работы и выполняют симметричную аппликацию \.

Персонаж оцениваем работы детей, привлекая их к оценке.

Ну, спасибо вам ребята, приходите к нам еще. Покатился наш колобок домой по дорожке, а мы вслед за ним. Где – же мы с вами были. (Беседа о прошедшем занятии – подведение итогов.)

Познание.