Путешествие на Луну

«Путешествие на Луну»

(для детей 5 лет)

Программное содержание: Учить детей отвечать на вопросы. Учить из частей составлять целое. Учить находить одинаковое количество и неодинаковое количество. Развивать логическое мышление. Воспитывать культуру ответа.

Оборудование: Карта-схема путешествия, знаки, ноутбук, карточки с изображением животных, половинки геометрических фигур(части),знаки = и не равно, карточки с изображением предметов одинакового количества и неодинакового количества. Картинки овощей, загадки про них.пазлы..

ХОД:

Воспитатель (В.): Вы любите путешествовать? У меня есть мечта — слетать с вами на Луну. Кто хочет со мной на Луну?

Дети (Д.): Ответы детей.

В.: Какой транспорт выберем для путешествия? На машине сможем поехать? Нет? Почему?

Д.: Ответы детей.

В.: Нужно выбрать командира ракеты. Давайте считаться. С помощью считалки выбрали командира.

Командир предлагает занять места в ракете и считает: «5, 4, 3, 2, 1 — пуск». Раздаю всем детям части геометрических фигур – это наши билеты на коребль.

В.: Пока наша ракета не взлетела. . Давайте поиграем в игру «Найди себе пару». У каждого из вас геометрическая фигура (половинки круга или квадрата разного размера). Посмотрите внимательно и сделайте так, чтобы у вас получилась правильная фигура: круг или квадрат. (Дети ищут свои пары и показывают получившиеся фигуры.) Пусть каждая пара назовет свою фигуру. Это и будет пропускной билет на ракету.

Д.: Ответы детей.

В.: Давайте договоримся, что правильная фигура будет означать целое, а половинка — часть.

Наша ракета приземлилась на Луне. Давайте выйдем. (Дети выходят из «ракеты».) Посмотрите карту-схему. (Дети знакомятся с местами остановок во время путешествия, рассуждают, чем они будут заниматься в соответствии с тем или иным знаком.)

В.: У командира есть своя мини-карта. Он и будет определять маршрут.

Командир (К.): Первая остановка здесь (показывает на карте цифру 1). Пойдемте за мной!

Дети идут за командиром к знаку, указанному на карте. Посмотрите здесь дракон он нас не пускает. Он хочет, чтобы мы выполнили его задания. На столах карточки надо проставить знаки равно и не равно.

Д.: Ответы детей.

В.: Дракон придумал ещё задание. Собрать письмо из частей в целое (пазлы).

Дракон восхищен вашим терпением, говорит какие вы дружные и поэтому он пропускает нас на луну.

Л.: Командир, куда нам идти дальше? (Дети идут за командиром к остановке 3.) Это лужайка «Отдыхай-ка». Здесь будем танцевать! (Дети исполняют музыкальный номер «Звееробика».) А сейчас какой транспорт выберем, чтобы прокатиться по Луне? (ракету? Машину?) Как называется машина , которая ездит по Луне? (луноход)

Садимся в луноход и поехали.Сейчас у нас какая будет остановка ? третья. Кто это у нас на пути? Лунтик. Давайте поздороваемся с ним.

Это Море любознательных. Любознательный — это я Лунтик,. Мне интересно, какие есть на планете Земля овощи?. Какие они? Расскажите, я хотел бы о них узнать.Дети загадывают загадки Лунтику.

Спасибо вам, дети, мне было очень интересно с вами. Я много узнал о овощах на вашей планете Земля. Как жаль, что на Луне нет вкусных и полезных овощей! Какой ваш следующий пункт?

К.: Возвращаемся на Землю.

В.: Чтобы Лунтику не было скучно и чтобы он питался полезными овощами, пусть каждый из вас дома придумает необычный, фантастический овощ, который мог бы расти на Луне. Все то, что вы придумали, вы нарисуете и посылкой отправите на Луну. Прощаемся с Лунтиком. Возвращаемся на Землю.

Дети садятся в корабль и отправляются домой.

Индивидуально — продуктивная деятельность — рисование фантастических овощей.

Конспект

интегрированного занятия

в старшей группе

«Путешествие на Луну»

Воспитатель: Серебрякова Л.Г.

Октябрь 2013