| II. Актуализация знаний. | 1.Беседа по пройденному материалу. Проверка домашнего задания. 2.Выполнение задания на карточке. | Ребята, вспомните, о каком городе вы говорили на прошлом уроке? Кто желает рассказать об этом городе? Какие достопримечательности, которые находятся в Санкт-Петербурге, вы запомнили? Замечательно! У вас на партах лежат карточки с изображениями достопримечательностей Санкт-Петербурга. Вам необходимо дополнить их названия. Кто справится, сядьте красиво и ровно. Кто желает прокомментировать выполнение задания? Пожалуйста. Поднимите руку, кто выполнил задание без ошибок? Молодцы! | О Санкт-Петербурге. Рассказывают о городе.
Выполняют задание. Объясняют, как выполнили задание. | Ф, И | П, К |
Слайд 2
|
| III. Постановка темы и задач урока. |
Постановка темы и задач урока. | Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по миру! Какими качествами обладают путешественники? загадку: Сформулируйте тему урока. Какие задачи вы можете поставить перед собой? Здорово! Я желаю вам интересного путешествия и открытия новых знаний! | Целеустремлённостью, упорством, решимостью.
Путешествие по миру. Познакомиться с новыми понятиями, узнать новое. | Ф | Р, К |
Слайд 3 |
| IV. Изучение нового материала. | 1.Беседа о понимании слова «карта».
2.Чтение информации из учебника и рассказ учителя в сочетании с показом.
3.Беседа о различии карты и глобуса. 4.Рассматривание изображений и поиск географических объектов на карте.
| Ребята, скажите, что такое карта? Верно! С какой картой вы уже знакомы? Что можно увидеть на карте? О чём можно узнать благодаря карте? Откройте учебники на стр.115. Кто желает прочитать информацию из учебника? Молодцы! Что хорошо видно на карте мира? Что такое океаны? Верно. Рассмотрите карту. Сколько океанов вы видите на карте? Правильно! Посмотрите на экран. Это Северный ледовитый океан, он находится на севере планеты. Далее учитель показывает расположение океанов на карте мира. Ребята, вернитесь к стр.115. Что такое материки или по-другому континенты? Рассмотрите карту и подумайте, сколько на нашей планете материков? Материков всего шесть: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, отделённый от всех материк, Антарктида (показывает на карте). Ребята, а как вы думаете, на каком материке мы живём? Верно. Евразия – очень интересный материк. Его название образовано из двух частей: Европа и Азия. Мы живём в европейской части России. Ребята, познавать мир можно с помощью карты. А как называется модель земного шара? Можно ли с помощью глобуса изучать мир? Почему? Сравните глобус и карту. Чем они отличаются? Верно! Дети, как и в любом путешествии, у нас есть маршрутный лист. Посмотрите на стр.116-117. Перед вами фотографии из различных точек мира. Наша задача – найти их на карте мира и обозначить. На стр.117 есть описание к фотографиям. Что изображено на первой фотографии? На каком материке протекает река Нил? Верно! Вот она – река Нил. Это одна из самых протяжённых рек. №2 – жирафы в Африке. Кто желает показать на карте материк под названием Африка? Молодец! №3 – горы Гималаи в Евразии. А где находится материк Евразия? Кто может показать его на карте? Молодец! А Гималаи находятся здесь. Вот они. №4 – ламы в Южной Америке. Кто желает показать материк Южная Америка? Именно здесь обитают прекрасные животные – ламы. А ещё большинство людей, населяющих этот материк, говорят по-испански! №5 – бизоны в Северной Америке. Покажите, где находится Северная Америка? Именно на этом материке находятся известные всем страны – США и Канада. №6 – кенгуру в Австралии. Кто может показать на карте, где располагается Австралия? Верно! №7 – пингвины в Антарктиде. Где находится Антарктида? Верно! | Это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков. Водные ресурсы. Океаны – это огромные водные пространства. 5. Рассматривают карту. Огромные участки суши, окружённые со всех сторон водой.
На Евразии.
Рассматривают карту.
Отвечают на вопросы учителя.
Рассматривают фотографии. Река Нил в Африке. В Африке.
Показывают материк.
Отвечают на вопросы учителя и обозначают на карте материки. | Ф | П, Р, К, Л |
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
|
| V. Закрепление изученного материала | 1.Игра «Что я знаю?!».
2.Выполнение практического упражнения. | Сейчас проверим, насколько хорошо вы усвоили материал. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете них отвечать. - Что такое океан? - Сколько океанов есть на нашей планете? - Что такое материк? - Сколько материков на Земле? - Какие материки выделяют? Откройте рабочие тетради на стр.73 и выполните задание №1. Федя, прочитай, что необходимо сделать? Выполняйте. Проверим, что у вас получилось. Кто выполнил так же? Молодцы! |
Отвечают на вопросы педагога.
Нужно соотнести названия материков с их изображением на карте. Проверяют задание. | Ф | П, Р, К |
|
| VI. Поведение итогов. Рефлексия. | 1.Беседа по изученному материалу.
2.Рефлексия. | Наше путешествие заканчивается, и мы возвращаемся домой. В какое путешествие вы отправились сегодня на уроке? Что помогло сделать наше путешествие уникальным и познавательным? Что такое карта? Как она помогает людям во время путешествия? Что такое океан? Что такое материк? Какие океаны существуют на планете? На каком материке мы живём? Молодцы! Предлагаю оценить вашу деятельность на уроке. Для того, чтобы определить успешность свой работы, достаньте из конверта радугу и тучку. Если вам понравилось то, как вы работали на уроке, поднимите радугу. Если у вас остались вопросы, поднимите тучку. | В путешествие по миру. Карта мира. Помогает получить информацию, ориентироваться.
Оценивают деятельность на уроке. | Ф | П, Р, К |
|
1 800
39 521 
