Путешествие по стране Математики

Игра «Путешествие по Стране Математики»

Тема урока. «Сложение и вычитание 1-10. Проверь себя. Поиграем»

Цель: развитие умения применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий.

Задачи:

Предметные:

• повторить название “соседей” числа в ряду;

• совершенствовать навыки счёта;

• формирование пространственных представлений, геометрических понятий.

Метапредметные:

- познавательные:

• развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;

- регулятивные:

• развивать умение у детей контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;

- коммуникативные:

• способствовать осуществлению взаимодействию ребёнка с соседом по парте;

• помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Личностные:

• сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в измененных условиях; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать в группах и индивидуально.

Оборудование: «Карта путешествия», сундучок с сюрпризами, счетный материал, наборное полотно, карточка на логику. Набор геометрических фигур.

Ход урока.

I. Организационный момент. Знакомство с учебной картой «Страна Математика»

II.Мотивационный этап. Повторение пройденного материала.

1.Нумерация чисел. «Дорога цифр и чисел» Устные упражнения.

2. Игра «Узнай по контуру»

3. «Охарактеризуй число» (состав, четное, нечетное, «соседей»)

3 4 6

III.Актуализация знаний.

1. «Состав числа» Практическая работа с раздаточным материалом.

-Обозначь скорость выполнения задания:

- очень быстро - быстро - медленно

1. Творческое добывание и применение знаний в новой ситуации.

а) «Озеро сравнений» Знаки ,

Игровая ситуация. «Перетягивание водяной лилии» (наборное полотно)

-Сравнение левой и правой части: 3

-Поменяйте знак на знак « .» Как изменится игровая ситуация? (43, 52, 61)

- Возможна ли ничья в игре? Как неравенство превратить в равенство?

Дополнительно. Кто враг лягушек на болоте? С помощью какого знака цапля охотится на лягушек?

1. Индивидуальная работа обучающихся по карточкам.

- Дорисуйте в пустые шары геометрические фигуры и заполните пустые клеточки так, чтобы равенства или неравенства были верны(наборное полотно)

Физминутка. Воробей живет на крыше.

В теплой норке домик мыши.

У лягушки дом в пруду.

Домик пеночки в саду.

Эй, цыплята, где ваш дом?

Он у мамы под крылом.

IV. Работа по теме урока. «Замок Сложения «+» и Вычитания « - ».

1. Устное упражнение. «Какая бабочка и на какой цветок должна сесть?»

-Для какой бабочки не нашлось цветка? Какой пример можно для нее составить?

2) «Препятствие на пути» Самостоятельная работа по карточке.

-Решите примеры. Обозначьте скорость вычислений.

-очень быстро - быстро - медленно

Физминутка.

3) Работа над развитием мышления, внимания, памяти.

«Лес задач». Лес полон сказок и чудес. Кого называют доктором леса? Почему?

а) Работа над задачами. (Имитация стука дятла)

Один дятел за день вылечил 4 дерева, а другой-5 деревьев. Сколько деревьев вылечили дятлы за день?

Под дикой яблонькой лежало 8 яблок. Ежик наколол 3 яблочка и убежал. Сколько яблок осталось под деревом?

Вопрос. Для чего ежик накалывает яблоки, груши, листья на свои иголки?

б) «Река логического мышления» Задачи на логику и внимание.

В выходные дни мама 3 раза должна приготовить еду, 3 раза помыть посуду, а также вымыть пол, постирать. Сколько дел придется сделать маме, если ей никто не поможет?

В выходные дни мама приготовила еду, старшая сестра помыла посуду, брат пропылесосил, я сходил в магазин, бабушка испекла пирог, маленький братик убрал в игровом уголке. Сколько дел было выполнено? (8)

- Сравните с предыдущей задачей. В каком случае работа выполнена быстрее? Почему?

в) Кратковременная беседа о домашних обязанностях детей.

4) Игра «Свяжите коврик из 3-х лоскутков» (набор цифр)

I ряд - для собачки II ряд - для жирафенка III ряд - для слоненка

Сумма равна - 6. Сумма равна – 7. Сумма равна – 9.

V. Геометрический материал. «Океан геометрических фигур».

а) Соедините точки, сделайте анализ геометрических фигур.

б) Самостоятельная работа. Покажи отношения «Я- мой дом»

Д/з Кто остался без дома? Нарисуй дом, а для дома его хозяина.

VI. Рефлексия. Путешествие заканчивается. Кому было трудно выполнять задания?

Все старались коллективно работать и каждый работал за себя, чтобы добраться до ключика и открыть сундучок. Мы добились этого. Значит, молодцы! (Открываю сундучок и раздаю гостинцы).

Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке

Вновь продолжится игра!